《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)（C案）

1、.?這片土地是神圣的?教學(xué)設(shè)計(jì)C案教學(xué)目的：1學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、珍貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語。2有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可別離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深化的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，搜集關(guān)于美國印第安人和領(lǐng)袖西雅圖的知識(shí)，理解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教

2、學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)疑，引入新課1完成填空練習(xí)： 的土地學(xué)生口頭填空，老師板書詞語2提醒課題：今天我們將來到這樣一片土地上?這片土地是神圣的?。板書課題。齊讀課題。3解題。理解“神圣的意思原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆。過渡：“這片土地指的是哪片土地？為什么用“神圣來形容呢？讓我們開場今天的學(xué)習(xí)。評(píng)：通過填空，突出“神圣這一題眼，中心十清楚確。二、初讀課文，理解主要內(nèi)容1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、 交流主要內(nèi)容，理解“這片土地指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)的白人領(lǐng)袖想購置美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安

3、人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。評(píng)：對(duì)寫作背景的理解有助學(xué)生理解課文。3、 圍繞“神圣，理清文章脈絡(luò)。指名分段讀課文，考慮：課文圍繞“神圣講了哪些內(nèi)容？13自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。48自然段：表達(dá)了西雅圖酋長對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，假如把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。911自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。三、研讀課文13自然段，初步理解“神圣1正像同學(xué)們剛開場上課時(shí)所說的，我們常用廣闊、肥沃列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞

4、語等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣這個(gè)詞語。那么123自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2交流表現(xiàn)“神圣的詞句。重點(diǎn)理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：1“對(duì)我們這個(gè)民族來說這片土地的每一部分都是神圣的?！拔覀冞@個(gè)民族印第安人，演講的原文中自稱為紅人。2“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。這句話充分地說明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。3“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。這句話再一次說明了人類與大自然嚴(yán)密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)

5、自己的家園。3師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀13自然段，想象，交流自己“看到的畫面。小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。4引讀23自然段。學(xué)生理解的才能有高有低，因此對(duì)課文的理解深淺不一。預(yù)設(shè)理解的要點(diǎn)便于把握教學(xué)的“度，使教學(xué)盡可能地面向全體。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。第二課時(shí)一、回憶課文，感知“神圣1、 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。2、 介紹西雅圖這個(gè)城市。資料：西雅圖被稱為常青城，是一個(gè)不可思議

6、的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活潑的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國外鄉(xiāng)，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯(cuò)落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。過渡：這片土地是神圣的, 對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可進(jìn)犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？評(píng)：資料的補(bǔ)充讓學(xué)生對(duì)“西雅圖

7、這個(gè)城市有了更深化的理解，從而更加理解印第安人對(duì)這片神圣的土地的眷戀之情。二、研讀課文，理解神圣1學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出表達(dá)“神圣的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)。出示“假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。理解“你們是誰？白人2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)展交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。1學(xué)生交流感受。河水對(duì)我們很重要。2為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?感情朗讀45自然段?！澳銈円展芎盟?，使你們也可以品味風(fēng)景過草地后的甜美味道。4“它

8、是誰？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。5有感情地朗讀67自然段?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動(dòng)物。6引導(dǎo)學(xué)生舉例理解降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上。自由讀第八自然段，說說我們?cè)鯓訜釔?、照管這片神圣的土地的?3默讀910自然段，考慮：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。小結(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有保護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。評(píng)：

9、緊抓題眼“神圣組織教學(xué)，化繁為簡，長文短教，中心更加明確。三、拓展延伸，深化“神圣1在已出示的句子“假如我們放棄這片土地是神圣的后，出示“我們一定要 “，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。2獨(dú)立考慮，補(bǔ)充，并交流。評(píng)：拓展訓(xùn)練將課堂向課外延伸，引導(dǎo)學(xué)生把課外搜集的資料用到課堂上來。這一訓(xùn)練需要學(xué)生模擬課文對(duì)語言進(jìn)展再加工，將語言詩化，因此學(xué)生運(yùn)用語言的才能得到開展。四、課后練習(xí)，積累語言練習(xí)：前3題為必做，第4題為選做。1、把自己感受最深的語段背下來。2、勾畫好詞佳句并摘抄。3、閱讀西雅圖酋長演講原文。4、小練筆：聯(lián)絡(luò)家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。評(píng)：練習(xí)有層次，設(shè)計(jì)選做題考慮了學(xué)生的個(gè)體差異。板書設(shè)計(jì)：15這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動(dòng)物總評(píng)：本文被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說，語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充分，只有在誦讀中才能感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中訓(xùn)練語感，在