牧童短笛—欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、牧童短笛小學(xué)二年級(jí)欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一） 指導(dǎo)思想：以加強(qiáng)學(xué)生音樂審美培養(yǎng)，提倡綜合學(xué)科和弘揚(yáng)民族音樂為指導(dǎo)思想，介紹分析我國(guó)民族音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。（二） 理論依據(jù)根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的：“鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)聽音樂有自己獨(dú)立的見解與感受，聆聽時(shí)能夠作出相應(yīng)的情緒和體態(tài)反應(yīng)，能夠在律動(dòng)、歌舞表演的活動(dòng)中與他人合作。二、 教學(xué)背景（一） 教學(xué)內(nèi)容分析1、 體裁分析：民族音樂是包括我國(guó)56個(gè)民族以及根據(jù)民族調(diào)式創(chuàng)編或改變的音樂作品，用西洋樂器演奏民族音樂作品也很常見，利用西洋樂器寬廣的音域有利于演奏豐富的民族音樂。2、 樂曲內(nèi)容分析：樂曲牧童短笛是人音版第四冊(cè)第五課中

2、的欣賞曲，有鋼琴和長(zhǎng)笛兩個(gè)版本，鋼琴版本流傳較廣，樂曲是典型的三部曲式結(jié)構(gòu)作品，由主題發(fā)展（擴(kuò)充）再現(xiàn)組成，每一個(gè)樂段都有很明確的主題思想A：猶如一幅淡淡的水墨畫，上下兩個(gè)聲部的旋律此起彼伏，相互映襯，似一唱一和，一問一答，十分悠揚(yáng)動(dòng)人，宛如一幅淡淡的水墨畫，似見山清水秀的田野間兩個(gè)牧童騎牛吹笛，怡然自得。B：歡快流暢的旋律，配以跳躍的伴奏，富有民間舞蹈的風(fēng)格，猶如牧童在田野里追逐嬉戲，形象地刻畫出牧童的性格和喜悅的心情。頻繁的轉(zhuǎn)調(diào)使這段音樂具有豐富多采的變化。A：第一段主題的再現(xiàn)，音樂又回到了第一樂段的意境中去，它是在第一段旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行加花變奏而成，比第一段熱烈。 （二） 學(xué)生情況分析：

3、授課年級(jí)：二年級(jí)由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，離城區(qū)較遠(yuǎn)，交通不是很方便，整個(gè)班級(jí)沒有學(xué)習(xí)鋼琴等樂器的同學(xué)，對(duì)于分析鋼琴曲有一定的難度，但是通過聆聽，分段聆聽，加上表演，我相信學(xué)生們還是可以不錯(cuò)的理解作品的結(jié)構(gòu)。（三） 教學(xué)方式與手段說明通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和每段的速度，情緒，旋律并隨音樂表演出適合的場(chǎng)景來讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)作品。（四） 技術(shù)準(zhǔn)備用microsoft office powerpoint軟件制作教學(xué)課件，用迅雷播放器剪輯音頻，下載水墨畫版本的牧童短笛視頻（5） 前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策。 學(xué)生在本冊(cè)書的第二課中學(xué)習(xí)過賀綠汀的作品民族管弦樂晚會(huì)，對(duì)本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的親切感，對(duì)樂曲分段的問

4、題利用語(yǔ)文課文需要分段的要求來引導(dǎo)音樂也是要分段落的，通過引導(dǎo)學(xué)生樂曲有不同的速度，旋律，情緒來分清段落。段落的分析通過聆聽，分段聆聽，表演來分析出不同段落的情緒，速度等特點(diǎn)。3、 教學(xué)目標(biāo)（1） 情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠喜歡樂曲牧童短笛，積極地參與體驗(yàn)樂曲的不同段落的表演，主動(dòng)找出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。（2） 過程與方法通過聆聽樂曲，體會(huì)樂曲的速度，情緒，旋律特點(diǎn)并總結(jié)，在表演每段的情緒中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3） 知識(shí)與技能使學(xué)生掌握分析樂曲的方法，知道三部曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。4、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1） 教學(xué)重點(diǎn)：知道牧童短笛是分三段并且每段的情緒、速度，旋律都不同。（2） 教學(xué)難點(diǎn)：表演是學(xué)生較難掌握

5、的，在音樂情緒中準(zhǔn)確的表演。五、 教學(xué)過程（1） 看圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意力，初聽牧童短笛的整體感受環(huán)節(jié)目標(biāo)：整體聆聽，體會(huì)初聽作品的感受。設(shè)計(jì)說明：通過看牧童短笛相關(guān)的圖片，引起學(xué)生的注意力，說明作品的成就引起學(xué)生自豪感，在有學(xué)習(xí)主動(dòng)性的條件下聆聽樂曲?；顒?dòng)1.1學(xué)生首先看一幅畫（牧童坐在水牛上吹竹笛的畫）（1）播放圖畫（2）學(xué)生簡(jiǎn)單描述畫的內(nèi)容，教師歸納刻畫牧童生活的藝術(shù)作品不僅僅有圖畫作品，許多的作曲家也創(chuàng)作了很多描寫牧童生活的作品，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫牧童生活的音樂作品，這部作品獲得過世界大獎(jiǎng)，很值得我們驕傲和自豪，叫做牧童短笛，寫了這首獲得世界大獎(jiǎng)的作品的作曲家是賀綠汀?；顒?dòng)1.2播

6、放鋼琴版牧童短笛（1）教師提問牧童短笛的演奏樂器是什么？學(xué)生回答：鋼琴（2） 學(xué)生說說初次聆聽的感受。（二） 欣賞分析牧童短笛環(huán)節(jié)目標(biāo)：分析出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及每個(gè)結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)：通過分段聽來分析樂曲在情緒、速度，旋律上的特點(diǎn)，通過分析得出三段曲式的結(jié)構(gòu)名稱，再聆聽一首三段曲式的樂曲彩云追月檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)2.1再次播放牧童短笛（1） 教師提問此樂曲分為幾段？（2） 播放樂曲（3） 播放樂曲舉手示意樂曲段落進(jìn)度，總結(jié)分段。活動(dòng)2.2分段聆聽牧童短笛（1） 分別從樂曲每段的速度，旋律，情緒來分析并加以適當(dāng)?shù)谋硌輥砗嫱袣夥?。?）教師結(jié)合譜例講解樂曲為什么會(huì)有上面總結(jié)的特點(diǎn)同時(shí)學(xué)生學(xué)唱幾句

7、體 會(huì)：第一段（部分）通過連線和跳音記號(hào)來表現(xiàn)牧童的活潑和樂曲的悠揚(yáng)。第二段（部分）運(yùn)用波音記號(hào)和左手旋律的跳音表現(xiàn)牧童與水牛嬉戲玩耍是的場(chǎng)景。第三段（部分）是第一段的再現(xiàn)，但對(duì)第一段進(jìn)行了擴(kuò)充加花的處理，是作品更加流暢。活動(dòng)2.3總結(jié)樂曲曲式結(jié)構(gòu)（1） 從主題發(fā)展再現(xiàn)（擴(kuò)充）逐一出示（三）現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)目標(biāo)：檢測(cè)對(duì)本科學(xué)習(xí)的三部曲式結(jié)構(gòu)的理解程度設(shè)計(jì)說明：通過欣賞同樣是三部曲式結(jié)構(gòu)的鋼琴曲彩云追月來檢測(cè)學(xué)習(xí)理解程度?；顒?dòng)3.1聆聽鋼琴曲彩云追月（1） 辨別彩云追月的曲式結(jié)構(gòu)（三部曲式）（四）聆聽長(zhǎng)笛版牧童短笛環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受不同版本的樂曲特點(diǎn)設(shè)計(jì)說明：學(xué)生已對(duì)本課的曲式結(jié)構(gòu)分析的較為透徹了，最后聆聽一首長(zhǎng)笛版的牧童短笛再整體的感受樂曲的風(fēng)格