人音三年級第六冊音樂

1、第一課 春 天 教學內容：春天（第一單元第一課第27頁）。教學目標：1、從聆聽春天沂河、春等到中外音樂作品中感受“春”的意境，并展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩、春天舉行音樂會，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。重點、難點：歌曲的表現以及聽辯并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教學內容：1、 聆聽春天沂河、春等中外音樂作品。2、能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩、春天舉行音樂會，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動。 教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時安排：三課時。第一課時教學過程：一、組織教學

2、。二、表演嘀哩嘀哩。1、談話導入。2、聽歌曲范唱；要求：模仿歌曲中的黃鸝鳥的叫聲（嘀哩哩 嘀哩）。3、講解十六分音符的時值；在黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“X”的長短，結合復習四分音符、八分音符的時值。4、再聽范唱：要求學生感受歌曲的情緒。5、學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。6、有感情學唱歌詞，唱好歌曲。7、讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。8、邊唱邊表演，師加入表演行列。三、聆聽春到沂河。1、以山東民歌沂蒙山好風光導入欣賞。2、聆聽春到沂河第一部分。設問：（1）這段曲調熟悉嗎？它源于哪一首民歌？（2）這段曲調給你的情緒有什么感受？3、介紹柳琴

3、的形狀與音色特征。4、看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5、揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲。6、再次完整聆聽全曲。即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。四、小結。 第二課時 教學過程：一、組織教學。二、表演嘀哩嘀哩。三、聆聽春。1、在歌曲嘀哩嘀哩的歌聲中導入本課欣賞。設問：歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題？2、聽春的主題音樂。設問：你能從這一段音樂聲中感到是四季中的哪一個季節(jié)？說說你的感受。3、分別聆聽第一、二、三插段音樂。4、完整聆聽全曲。過聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調整自己剛才

4、填寫的答案。5、用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。四、表演春天舉行音樂會。1、談話導入，聆聽范唱。設問：這場音樂會的指揮是誰？2、學唱歌曲第一部分（前16小節(jié)）：（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞；（2）在有感情熟讀的基礎上，學會曲調與歌曲。3、學唱歌曲第二部分： 以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。4、有感情地唱全歌，并且伴以動作表演。5、打擊樂伴奏渲染氣氛。選擇樂器，選擇節(jié)奏。五、小結。這節(jié)課你學會了什么？第三課時 教學過程：一、組織教學。二、聽辯三條節(jié)奏，哪兩條相同，并進行模仿。 1、節(jié)奏圖示： XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX

5、 XXX 要求：1、辯別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。2、讓學生他作三條節(jié)奏進行聽辯。3、三條節(jié)奏同時拍擊，重復二到三次。4、聽辯后讓全體學生模仿拍擊。三、創(chuàng)作活動。1、啟發(fā)引導談話。2、結合課本上的四幅圖，啟發(fā)學生用圖畫、人聲、打擊樂器表現一組以“春”為題的創(chuàng)作。3、創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，大家自由結合，充分想像即興創(chuàng)作。四、小結。今天你感受最深的是什么？第二課 可愛的動物 教學內容：可愛的動物（第二單元第二課第813頁）教學目標：1、認識低音“567”，掌握“5-5”的八個音高與唱名。2、唱好頑皮的杜鵑、花喜鵲和小烏鴉，并試用“5-5”即興創(chuàng)作4

6、小節(jié)曲調，唱自己的歌。3、在感受、體驗音樂作品的基礎上，進行即興創(chuàng)作表演，表達我對動物的一片愛心。重點、難點：1、體驗并感受四首作品，進行即興創(chuàng)作表演。2、掌握“5-5”八個音的音高與唱名。教具準備：鋼琴、U盤、音符卡片、打擊樂器等。課時安排：三課時。第 一 課 時教學過程：一、組織教學。二、表演頑的杜鵑。1、復習已學過的音高“12345671”，注意唱準“4、7”兩音的音準。2、認識低音“567”，師示范“567”的柯爾文手勢。3、唱準“5-5”八個音，同樣注意唱準“7、4”。學生邊唱邊打手勢。4、學生視唱歌曲前4小節(jié)曲譜。5、在能準確視唱前4小節(jié)的基礎上，再加4小節(jié)。6、聽辯訓練：聽出樂句

7、的重復部分及出現最多的兩個音是什么音？在什么時候出現？7、視唱全曲。8、學唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。9、以三人為一組進行即興表演。三、聆聽森林深處的杜鵑。1、談話導入，解釋什么是“森林”。2、初聽森林深處的杜鵑。四、小結。課后請同學們收集反映大森林的資料，下節(jié)課一起欣賞。第 二 課 時 教學過程：一、組織教學。二、表演頑皮的杜鵑。三、聽辯“5、7”兩音填入括號內。四、欣賞森林深處的杜鵑。1、聆聽全曲：設問：當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來。當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。2、師生討論。3、復聽全曲。要求：把你對音樂作品的理解用你最方便、最能表現的形式表達出來。

8、4、簡單介紹圣一桑的動物狂歡節(jié)。5、完成教材下方的練習與思考。五、表演花喜鵲與小烏鴉。1、談話導入，聽歌曲錄音。2、感受歌曲的情緒與內容。3、按節(jié)奏有表情朗讀歌詞。4、聽錄音范唱。要求：把印象最深的幾句模仿唱一唱。5、相互交流已經會唱的幾句。6、重點解決幾句難唱的地方，師給予指導糾正。7、完整唱全歌，鼓勵學生隨音樂即興表演。8、學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。9、選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。10、完整地表演歌曲。六、小結。 第 三 課 時 教學過程：一、組織教學。二、表演花喜鵲和小烏鴉。三、唱一唱。用56712345八個音，用X·XX、XXX、X節(jié)奏組合，編4小節(jié)自己的歌，唱一唱。四

9、、聆聽賽馬。1、課件出示一段內蒙古大草原的風光，播放錄音賽馬。2、設問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景？3、揭題賽馬二胡獨奏。4、聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結構與發(fā)聲原理。5、聆聽第一樂段主題，隨主題哼唱一次。設問：這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛？音樂主要運用什么節(jié)奏型表現這種氣氛？6、聆聽第二樂段的主題并哼唱。設問：這段音樂與第一樂段比較，又表達了比賽的怎樣情景？7、再聽第二樂段。設問：第二樂段的主題反復了幾次？你能想像每次反復的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎？第二次反復時，獨奏樂器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？8、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后把這場賽

10、馬盛會編成一個故事講給大家聽。9、復聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器或人聲表演賽馬時的情景。五、小結。 第三課 童 趣 教學內容：童趣（第三單元第三課第1421頁）。教學目標：1、為一支短笛輕輕吹、木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。2、從猜調、搖船調中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。3、掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。重點、難點：啟發(fā)學生感受童年生活的樂趣，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器、圖片等。第 一 課 時教學過程：一、組織教學。二、表演一支短笛輕輕吹。1、談話導入，聽錄音范唱。要求：聽聽歌曲唱的是什么內容？表達怎樣的情緒？2、討論

11、歌曲內容，激發(fā)學習興趣。3、分句學唱。（1）難點突破，先慢速學唱曲調：335|2|335 25|321 2|當曲調唱熟后，再把歌詞唱好。注意后十六分音符與前十六分音符的準確。（2）學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調。（3）用聽唱法學唱第二樂段。4、歌曲處理。5、歌表演。在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示。三、聆聽猜調。1、直接聆聽。設問：你能否聽出歌中問什么？答什么？2、解釋-問答的對歌，這種形式在民歌中很常見。3、再聽猜調。設問：歌曲的演唱形式、歌曲的速度有什么變化？4、復聽猜調。四、分析小結。課后請大家收集謎語，可以到圖書室去找，也可以自己編，下節(jié)課交流。 第

12、 二 課 時 教學過程：一、組織教學。二、表演一支短笛輕輕吹。三、創(chuàng)編與活動。四、聆聽木偶的步態(tài)舞。1、形象導入：（1）設問：看過木偶戲嗎？誰玩過木偶？哪位同學來模仿一下木偶的動作，木偶的走路。（2）師：誰能用語言來描述一下木偶的形象？2、聆聽木偶的步態(tài)舞。（1）揭示課題。（2）欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。（3）再次聽第一部時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。師同時加入學生的行列。（4）聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。 設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化？表現了

13、木偶的怎樣形象？3、完整地聆聽木偶的步態(tài)舞。 要求學生安靜地邊聽音樂邊根據交響樂的發(fā)展變化即興地做各人的模似木偶的動作，把第一、二、三總分的動作有變化地進行表演，看誰做得最好？五、小結。音樂帶給你怎樣的感覺？ 第 三 課 時 教學過程：一、組織教學。二、表演搖船調。1、猜調導入，聆聽錄音范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？2、再聽老師范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。3、學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜。4、老師的伴奏下試唱歌曲。5、各人自學歌曲并設計表演。6、各組排列成船形，學生邊唱邊觀摩各組的表演，師生評價。7、兩組為一歌隊，一問一答。8、評

14、價小結。三、猜謎語活動。 1、各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。 2、修改收集到的謎語。 3、為搖船調編創(chuàng)新的歌詞。 4、演唱新創(chuàng)作的搖船調并進行表演。四、小結。音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。 第四課 音樂會 教學內容：音樂會（第四單元第四課第2226頁）。教學目標：1、在聆聽苗嶺的早晨等四首不同風格的樂曲中，感受不同的音樂作品情緒給我們美的享受。2、在演唱我是小音樂家中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。在演唱嘹亮歌聲中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。重點、難點：創(chuàng)編并體驗做小音樂家的情趣，掌握并運用八分休止符。教具準備：鋼琴、U

15、盤、圖譜等。課時安排：三課時。第一課時教學過程：一、組織教學。二、聆聽游擊隊歌、苗嶺的早晨。 1、聽覺直接導入： （1）播放游擊隊歌與苗嶺的早晨的第一句音響。 （2）設問：你能聽辯出這兩首作品的片段分別是用什么樂器演奏的嗎？ 2、揭示作品的名稱以及演奏的樂器名稱。3、聆聽游擊隊歌。 （1）初聽樂曲，讓學生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜。 （2）師簡介作品的創(chuàng)作背景及作曲家賀綠汀。 （3）復聽全曲，允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片段。 4、聆聽苗嶺的早晨 設問：聽了這首作品，你想像一下，苗賽早晨的美麗情景，并把它描述出來。 師簡單介紹口笛樂器。三、聆聽那不勒斯舞曲、匈牙利舞曲（第五號） 1、介紹歐

16、州文化中的音樂、舞蹈，導入本課欣賞。 2、欣賞那不勒斯舞曲小號獨奏： （1）初聽全曲。 設問：該樂曲的情緒是怎樣的？ （2）復聽樂曲。 設問：速度的變化與情緒之間的關系是怎樣的？主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 3、欣賞匈牙利舞曲（第五號） （1）初聽樂曲。 設問：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？介紹三角琴。 （2）復聽樂曲。 設問：樂曲的主題音調出現幾次？樂曲可分為幾段？速度有沒有變化？每段的情緒有什么不一樣？四、小結。這節(jié)課你最大的感受是什么？第二課時教學過程：一、組織教學。二、表演我是小音樂家。 1、說說自己的理想，聽聽美國的孩子他們想干什么？ 2、聆聽歌曲錄音。 設問：

17、歌曲中唱些什么內容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？ 3、討論上述問題。 4、再聽歌曲，找出歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律。 5、師用點譜法指導在學生唱后半拍，起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調。 6、學唱第三樂句，穿插講八分休止符。 05433 34322 25433 34322 2 7、完整地唱好全曲后，填上歌詞。 8、以第一人稱的角色即興表演唱。 9、自編歌詞。三、活動與練習（二）唱熟曲調，然后在四分音符上分別用 XO XO OX OX節(jié)奏進行唱與奏。4 1 1 3 35 5 3-4 4 227 7 5- 1、唱熟曲調。 2、分別用XO XO或OX OX節(jié)奏改編，再唱與

18、奏。 第三課時 教學過程：一、組織教學。二、活動與練習（一） 1、師范唱內蒙古民歌。 設問：這友歌的歌名是什么？是哪一學期唱的歌？ 2、全班學生齊唱。 設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？ 3、分組討論。 4、分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。三、表演嘹亮歌聲。 1、演唱形式導入。 2、聆聽輪唱嘹亮歌聲 要求能聽辯出同一曲調先后進入交叉進行。 3、看歌譜再聽一遍。 4、學唱第一聲部曲調。 （1）設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現，曲調有一個什么規(guī)律？每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符？ （2）全班四組學生每組自學一句，師巡視重點指導第二句。 （3）分組接唱第一聲部，相互糾正，師指導。

19、 （4）交換樂句，再次接唱。 （5）完整地唱好第一聲部。 5、學唱輪唱： （1）全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二部分。先學唱第二聲部最后一句。 （2）在教師指揮下，唱二聲部輪唱。 （3）填入歌詞。 要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。四、小結。這節(jié)課你有什么收獲？第五課 牧童之歌 教學內容：牧童之歌（第五單元第五課第2830頁）。教學目標：1、在學唱小小羊樂要回家中掌握全音符的時值及延長記號。2、在曲調接龍活動中，以即興他作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。重點、難點：處理歌曲，掌握全音符的時值及延長記號。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器、音符卡片等。課時安排：三課時。第一課時教學過程：

20、一、組織教學。二、表演剪羊毛 1、課件出示澳大利亞牧場的畫面。 2、邊看畫面邊聽范唱。 設問：歌曲中唱些什么內容？這一群牧場上的男女老少在干什么？ 3、再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好？哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準確？4、在學生試唱的反饋中學會全歌。5、再次聆聽。 啟發(fā)學生討論用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。 6、完整地有感情地唱全歌。 7、把歌中的“X·X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較一下感覺如何？為什么？ 8、再完整地更有感情地唱好歌曲。 9、分組討論，為第二部分回選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。 10

21、、各組展示表演并進行點評。三、聆聽牧童短笛。 1、談話導入，聽第一部分音樂。 2、再聽一遍。 設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎？聽完后說說你的想像與感受？ 3、師生討論對第一樂段的感受。 4、揭題，對照圖形譜哼唱， 5、聆聽第二樂段。 設問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？ 6、師生一起討論。 7、完整地聽全曲。 設問：全曲分幾段？為什么？有沒有相同或基本相同的樂段？ 8、再次完整地聽全曲，根據自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。 9、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10、簡單介紹作曲家賀綠汀。四、小結。這節(jié)課你有什么收獲？ 第二

22、課時教學過程：一、組織教學。二、表演剪羊毛。三、表演小小羊兒要回家。 1、由剪羊毛導入，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 2、聆聽范唱兩遍。 設問：歌曲表達了哪些內容，它的速度與情緒是怎樣的？ 3、學唱曲調： （1）聽一遍曲調的范唱。 要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現歌譜上出現一個新的音符。 （2）簡單復習已學過的音符?！癤；X；X-；X”。 （3）新授全音符“X-“。 （4）學生再聽一遍曲調范唱，找出“X-“出現幾次？ （5）跟著琴輕輕哼唱，師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。 （6）完整地唱全曲。 4、學唱歌曲與處理： （1）有表情按節(jié)奏朗讀歌詞。 （2）跟著琴輕聲把歌詞唱準。 （3）

23、師生討論剪羊毛與小小羊兒要回家演唱的相同點和不同點。 （4）從對比分分析中唱好小小羊兒要回家。 （5）講解延長記號“ ”。 （6）創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。 5、表演實踐。 以小組為主可激請外組同學參加，進行適當的排練活動，然后展示表演成果。 第三課時教學過程：一、組織教學。二、表演小小羊兒要回家。三、聆聽孤獨的牧羊人。 1、直接聆聽。 2、介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。 3、提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現“來咿噢都“，這是誰的歌聲？ 4、介紹這一插曲的風格。 5、復聽歌曲。 在“來咿噢都”處輕輕地合著拍子拍手，邊聽邊表演。 6、單元小結。四、曲調接龍創(chuàng)作游戲

24、。 1、講解游戲規(guī)則。 2、由老師開始唱頭一句，接著就按座位順序而接，看誰堅持到最后為勝者。 3、此游戲也可穿插在每堂課中，以經常鍛煉學生的即興曲調創(chuàng)作的反應。 第六課 愛祖國教學內容：愛祖國（第六單元第六課第3439頁）。教學目標：1、聆聽樂曲紅旗頌，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。2、在演唱只怕不抵抗，聆聽救國軍歌中，感受隊列進的音樂特征并進行表演。3、在聆聽我們走進十月的陽光等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)同學們的愛國熱情。重點、難點：通過聆聽與演唱，激發(fā)學生的愛國熱情。教具準備：鋼琴、U盤、圖譜等。課時安排：三課時。第一課時教學過程：一、組織教學。二、聆聽我

25、們走進十月的陽光。 1、提問：十月是個怎樣的季節(jié)？ 2、欣賞全曲。 設問：歌曲表達了怎樣的感情？演唱形式是怎樣的？ 3、出示歌片，再次欣賞。 設問：歌曲由幾部分組成？為什么？ 4、分段深入欣賞： （1）邊看圖形譜 ，邊聽第一部分音樂，談談對這部分音樂的感受。 （2）邊看圖形譜 ，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比“風”、“雨”的含義？ （3）聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜，并與第一、二部分作比較。 5、細致地聆聽全歌。 6、各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽邊表演。三、表演一個媽媽的女兒。 1、談話導入。 2、聆聽歌曲范唱。 討論歌曲的內容及其表達的情感。 3、學唱曲調。 先唱第1-12

26、小節(jié)曲調，唱會鞏固后再唱后面部分。 4、學唱歌詞并作處理。 （1）先唱好第一段，熟練流暢后，再學第二段。 （2）學生討論對歌曲的處理方法，并逐一試唱。 5、用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。四、小結：這節(jié)課你最深的感受是什么？ 第二課時教學過程：一、組織教學。二、聆聽紅旗頌。1、談話導入，完整聆聽。 2、熟悉、哼唱“紅旗”主題。 （1）聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。 （2）出示主題曲調的歌譜，學生跟琴唱曲調。 3、欣賞第一部分。 設問：（1）樂曲一開始的音調你熟悉嗎？是取材天哪一首歌的音調？ （2）“紅旗”主題給你什么感受？從紅旗標題出發(fā)，你想到什么？ 4、欣賞第二部分。 設問：這部分主題音

27、調是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較，相同在哪里，不同在何處？ 5、重點討論相同曲調表現出的不同情緒。 6、完整聆聽全曲。 （1）要求學生安靜專心地聆聽音樂。 （2）每個人用自己最容易表達的方式表現對樂曲的理解。三、小結。這節(jié)課你有什么收獲？ 第三課時 教學過程：一、組織教學。二、聆聽救國軍歌。 1、初聽全曲。 設問：為什么提出“槍口對外”？ 2、再聽全曲。 設問：這首歌在音樂上有什么特點？ 3、師生一起歸納討論進行曲的風格特點。 4、在歌曲音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，體現音樂的特征威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。 5、介紹人民音樂家冼星海。三、表演只怕不抵抗。 1、由救

28、國軍歌導入新歌。 2、聆聽范唱。 設問：誰能說說歌詞與歌曲的情緒。 3、學唱歌曲。 （1）板書1-10小節(jié)歌譜，師范唱曲與詞。 （2）學生自學，學會后相互唱給旁座同學聽，并相互糾正。 （3）師范唱11-17小節(jié)三遍，并提問： 誰的記憶力最好，能準確地唱出？ （4）用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。 （5）反第一、二樂段連起來完整地唱，并在歌譜中要唱得強的部位涂上。 （6）師范唱歌曲最后一句。 （7）學生自學全歌。 4、表演歌曲。 （1）認真聆聽范唱，進一步體驗歌曲的情緒。 （2）分組討論設計歌表演，師巡視指導。 （3）分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。 5、綜合表演： 順序可由學生自編，

29、但要包括本單元學過的內容，以突出單元主題愛祖國。四、小結。愛祖國是一個永恒的主題，小朋友們你們應怎樣表達對我們偉大祖國最真摯、最崇高的祝福。第七課 老師的歌教學目標： 1、掌握并比較常用的音符，休止符的時值，及聽辯曲調，為學習音樂基本知識打下扎實的基礎。 2、指導學生用真摯的感情，輕聲有表情地演唱，表達自己對老師尊敬與愛戴之情。重點、難點：掌握常用的單純音符與休止符的時值。教具準備：鋼琴、U盤、多媒體。教學設計：一、組織教學。二、聆聽我愛米蘭。 1、直接聆聽。 設問：你從歌聲中感受到了什么？ 2、再次欣賞，細細品味。 （1）要求：指導學生從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。 （2）講

30、解二重唱的形式。 3、師生討論歌曲怎樣表達學生對教師的愛。 4、再次聆聽我愛米蘭，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對敬愛老師深深的敬意。三、表演每當我走過老師窗前。 1、談話導入，欣賞歌曲范唱。 2、朗誦歌詞 （1）輕聲有感情朗讀歌詞。 （2）以歌曲錄音作背景音樂朗誦歌詞。 3、學唱曲調： （1）跟琴哼唱第一樂段。 （2）學生分為兩部分，一部分學生自學第1-8小節(jié)曲調，另一部分學生自學第9-16小節(jié)曲調。 （3）兩大組交流自學的成果，師及時給予指導。 （4）跟琴學唱第二樂段。 （5）完整地唱全曲，；加入同學的朗誦。 4、學唱歌詞。 （1）跟琴輕聲把歌詞填入。 （2）分成四組討論歌曲的情感處理。 （3

31、）各組匯報一下對各段歌詞的處理設想，并進行試唱，大家?guī)椭幚硗晟啤?（4）選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。 （5）讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。四、小結。小朋友們，你們打算用什么方式表達對老師的愛？ 第二課時教學設計：一、組織教學。二、音樂知識：單純音符與休止符。 1、復習已學過的音符。 2、設問：哪個音符時值大？它的一半是哪個間符？再一半 3、反饋設問： （1）一個全音符等于幾個四分音符？ （2）一個全音符等于幾個十六分音符？ （3）有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱？為什么？ 4、探究學習： （1）你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律？ （2）休

32、止符是怎樣的規(guī)律？三、表演甜甜的秘密。 1、談話導入，聽歌曲范唱。 2、按節(jié)奏有感情地朗誦歌詞。 3、學生在老師指導下，學唱第1-4小節(jié)曲調。 4、跟唱第5-8小節(jié)曲調唱好第1-8小節(jié)曲調有感情唱好第一樂段歌曲。 5、學唱第二樂段歌曲。 6、完整地唱全歌。 7、師生討論以怎樣的情緒演唱甜甜的秘密。 8、有感情地、投入地演唱甜甜的秘密。 9、用動作表現歌曲的情緒。四、聽辯練習。聽辯老師彈奏的是哪一條，用手勢表示。五、小結。這節(jié)課你學會了什么？ 第三課時 教學設計：一、組織教學。二、聆聽飛來的花瓣。 1、直接聆聽。 設問：體會歌曲的主題思想和歌名的含義。 2、全班師生討論題材與內容。 3、再欣賞飛

33、來的花瓣。 設問：（1）歌曲的天堂形式是獨唱、重唱、齊唱？（2）歌曲為什么采用這樣的演唱形式？ 4、討論為什么采用混聲合唱的形式。 5、復聽歌曲。 要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。 6、完成課本上作業(yè)要求。三、拓展延伸。 1、把采訪老師的內容與自己的伙伴交流。 2、小組合作把收集的內容串起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱的其他歌頌老師的歌曲，形式一個敬師小品唱唱我們的好老師3、在班上交流敬師小品，體現師生的親密友情。四、小結：這節(jié)課你最大的感受是什么？ 第八課 愛和平 教學內容：愛和平（第八單元第八課第4853頁）。教學目標： 1、從聆聽小小白鴿、歡樂頌中進一步了解人聲

34、分類的常識。 2、從編創(chuàng)節(jié)奏的組合中，用“1-1”八個音編創(chuàng)自己的歌。 3、通過演唱啟發(fā)學生珍惜友誼、團結友愛，為全世界人民的和平做出自己的貢獻。教學重點：教唱歌曲每人伸出一只手和友誼花開萬里香。教學難點：用“1234567”八個音按組合節(jié)奏組合編自己的歌，唱一唱。教具準備：鋼琴、U盤、打擊樂器等。課時安排：三課時。第一課時教學過程：一、組織教學。二、表演每人伸出一只手。 1、談話導入。 2、聆聽范唱。 設問：歌曲唱出了哪幾種顏色的手？他們是哪些國家的人。 3、再聽一次范唱。 設問：（1）歌曲分幾部分？（2）速度有什么變化？（3）演唱形式有幾種？ 4、學唱歌曲。 （1）學習點譜法。 （2）師帶

35、領學生按節(jié)奏點譜，及時糾正音高與節(jié)奏，在大跳音程時用手勢提示唱準。 （3）按節(jié)奏朗讀歌詞。 （4）詞曲結合完整地唱全歌。 5、輪唱與齊唱。 讓學生自己處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理法。 6、歌表演。 按教材提示或自己重新設計表演，體現世界兒童大團結。三、小結。第二課時 教學過程：一、組織教學。二、表演每人伸出一只手。三、編創(chuàng)與活動。 1、節(jié)奏編創(chuàng)：編創(chuàng)二拍子節(jié)奏型。 2、旋律編創(chuàng)：用“1-1”八個音按編創(chuàng)的節(jié)奏編自己的歌。四、聆聽小小白鴿 1、談話導入欣賞，初聽全曲。 設問：小白鴿在歌唱什么？ 2、再欣賞小小白鴿 設問：（1）從音樂聲中你獲得什么感受？ （2）歌曲的引子與尾聲音樂使你

36、想到什么？ 3、邊看譜邊聽錄音。 設問：歌曲的節(jié)奏有什么特點？請你用“XX XX|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 4、再次聆聽小小白鴿，學生可作自由選擇。 （1）隨錄音輕輕哼唱。 （2）隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。 （3）邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。 （4）合著音樂輕輕擊拍。 5、表演小小白鴿。 選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫五、小結。1、同學們，讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。2、再次演唱歌曲。 第三課時教學過程：一、組織教學。二、聆聽歡樂頌。 1、談話導入。 設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬？誰能說出他的作品名稱？ 2、介紹歡樂頌。 3、初聽歡樂頌。 感受莊嚴而宏偉的氣勢。 4、再聽歡樂頌。 思考：你能聽辯出幾種聲音的類別？順著他們出現的先后你能一一說出來嗎？ 5、復聽歡樂頌。 邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。 6、講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類（二）。三、表演友誼花開萬里香。 1、談話導入，欣賞范唱。 設問：這首歌與每人伸出一只手在內容題材、情緒、風格上有什么相同與不同？ 2、師生討論兩首歌曲的對比。 3、學唱歌曲 （1）聽錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調。 （2）老師隨時調控