天津市濱海新區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24《詩(shī)經(jīng)》兩首導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、詩(shī)經(jīng)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩(shī)經(jīng)的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。2.把握詩(shī)經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。3.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情的追求和向往。重點(diǎn)把握詩(shī)經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。難點(diǎn)把握詩(shī)經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程知識(shí)鏈接詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，起初稱為詩(shī)，被漢儒奉為經(jīng)典。編成于春秋中期（前6世紀(jì)），收錄從周初（前11世紀(jì)）到春秋中期的作品，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。“風(fēng)”乃風(fēng)土之曲，即民間歌謠，共160篇，分別來自15國(guó)，稱為“十五國(guó)風(fēng)”；“雅”乃朝廷之歌，多為朝廷官吏的作品，共105篇，分為“大雅”、“小雅”；“頌”乃

2、廟堂之音，是王侯舉行祭祀或其他重大典禮專用的樂歌，共40篇，分為周頌、魯頌、商頌，合稱“三頌”。句式以四言為主，雜有二、三、五、六、七、八言。寫法有賦、比、興的區(qū)別：“賦者，敷陳其事而直言之也”，“比者，以彼物比此物也”，“興者，先言他物以引起所詠之詞也”（朱熹詩(shī)經(jīng)集傳）?！帮L(fēng)、雅、頌、賦、比、興”被稱為詩(shī)經(jīng)的“六義”。詩(shī)經(jīng)是奴隸制時(shí)代的詩(shī)歌，為我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作奠定了深厚的基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。個(gè)案補(bǔ)充教師導(dǎo)入：我們都知道唐詩(shī)宋詞是我國(guó)文學(xué)中的瑰寶，其實(shí)唐詩(shī)宋詞也是由詩(shī)經(jīng)開始源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)展而來的，今天我們就一起掀開詩(shī)經(jīng)的面紗，領(lǐng)略其魅力。自主學(xué)習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音 雎鳩（

3、0;    ）  窈窕（     ） 好逑（     ）寤寐（     ）  溯洄（     ） 坻（     ）    荇菜（     ） 2.兩首詩(shī)分別講了

4、一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來描述。3它們是如何抒發(fā)相思之情的?請(qǐng)具體分析。個(gè)案補(bǔ)充1.j ji yo tiáo ho qiú wù mèi sù huí chí xìng2.關(guān)雎講述了一個(gè)小伙子對(duì)一個(gè)菜荇菜的少女產(chǎn)生愛慕之情，這一少女常常出現(xiàn)在小伙子的腦海中，小伙子追求少女卻沒有如愿，仍幻想著與少女共結(jié)連理。蒹葭則描寫了主人公對(duì)自己所愛“伊人”的苦苦追求，卻可望不可及質(zhì)疑交流關(guān)雎和蒹葭都可以看作愛情詩(shī)，但風(fēng)格和表現(xiàn)手法相同嗎?個(gè)案補(bǔ)充關(guān)雎與蒹葭都可以看做愛情詩(shī)，但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都有著很大的差

5、別。關(guān)雎一詩(shī)著重于“敘事”，我們從詩(shī)中可以清晰地看到小伙子從愛上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索。蒹葭中卻沒有明確的故事，第一章就寫到主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望的情感狀態(tài)。與關(guān)雎相比，蒹葭的情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，蒹葭比關(guān)雎“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用做起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用

6、。因?yàn)樘J葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會(huì)呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩(shī)的主人公心中的那個(gè)“朦朧的愛”的境界。主人公跟“伊人”并無交往，甚至還不知道對(duì)方的名字，但只要能夠遠(yuǎn)望，便心滿意足。“朦朧”和“距離”正是這首詩(shī)的動(dòng)人之處。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） a“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 b.“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。 c“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。 d“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。 2.下列說法不正確的一項(xiàng)是 （ ） a關(guān)雌中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的

7、是“興”的手法。 b蒹葭“所謂伊人”的“伊人”，與關(guān)雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。 c蒹葭全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 d關(guān)雌是詩(shī)經(jīng)的第一首，選自詩(shī)經(jīng) 周南。個(gè)案補(bǔ)充1.c不是表示使動(dòng)，是接近，示好的意思。2.b 君子泛指男子，伊人指所愛之人。板書設(shè)計(jì)24.詩(shī)經(jīng)兩首關(guān)雎 蒹葭 語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 雙聲疊詞 疊詞 表現(xiàn)手法 蒹葭興的特點(diǎn)更突出 內(nèi)容 敘事 抒情教學(xué)反思在理解完這兩首詩(shī)的意思后，我增加了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：請(qǐng)你比較一下這兩首詩(shī)在內(nèi)容和情感上有什么不同？這本是即興想到的一個(gè)問題，因?yàn)閯倓傆懻撨^了相同之處的風(fēng)格和表現(xiàn)手法，再來說說不同。我發(fā)現(xiàn)九年級(jí)的學(xué)生還是很喜歡這種有發(fā)現(xiàn)性的題目，學(xué)生饒有興趣地發(fā)表自己的看法，