九年級語文下冊 第四單元 第17課《奧伊達的理想》導(dǎo)學(xué)案 （

1、17奧伊達的理想課 題17奧伊達的理想主備人2課時備課時間授課時間授課班級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明白本小說的人物性格特點和主題。2、體味輕諷和夸張在小說中的作用。3、咀嚼本小說的語言。學(xué)習(xí)重點1、小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。2、體味輕諷和夸張在小說中的作用。學(xué)習(xí)難點1、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。2、咀嚼本小說的語言。新課導(dǎo)引每個人都有自己的理想，你的理想是什么?其實，有很多人的理想是會伴隨我們的成長不斷變化的，有一個叫奧伊達的小男孩就是這樣的。今天我們將一起來學(xué)習(xí)奧伊達的理想。作者及作品簡介契訶夫（18601904），是十九世紀(jì)末具有世界聲譽的俄國短篇

2、小說大師，杰出的批判現(xiàn)實主義作家，戲劇革新家。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。在行醫(yī)過程中，他擴大了眼界，豐富了知識，積累了創(chuàng)作素材。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。八十年代下半期，隨著社會階級斗爭的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強。1890年。他到庫頁島旅行，進一步了解了沙皇專制政治的罪惡。1892年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從

3、事戲劇創(chuàng)作。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有變色龍苦惱萬卡第六病室裝在套子里的人新娘等。劇本有海鷗萬尼亞舅舅三姊妹櫻桃園等。變色龍寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當(dāng)時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)治?；筐B(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當(dāng)。變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。知識超市奧伊達的名字是他自己取的。他倒不是嫌原來的名字不好，而是因為六歲之前他一直沒有固定的名字。事實上，他一出生，他的爸爸媽媽就為給他取名字這

4、件事爭得面紅耳赤。(如何理解畫線的句子?請說說自己的觀點。)爸爸熱愛文學(xué)，堅持要給兒子取名“拜倫”，可媽媽說：“我才不要我兒子學(xué)那個瘸腿的英國詩人。我的兒子將來要當(dāng)大明星的。我們還是叫他杰克遜。”爸爸一聽就火冒三丈：“不就是那陰陽怪氣的美國歌星嗎?多庸俗!不行，我得叫我兒了拜倫！”媽媽當(dāng)然不會退讓。兩人爭了半天沒有結(jié)果，只好達成協(xié)議：各喊各的，互不干涉。【段析】幼小時，父母各為他取了名字?！酒肺丁繆W伊達自己取名字，反映了他小時候就有獨立、自主、創(chuàng)新意識。 這是一對既平常又很特別的父母，關(guān)心愛護孩子，對孩子寄予了無限的希望，都希望自己的孩子將來成為名人。 于是，在爸爸的世界中，兒子是小“拜倫”，

5、未來的大詩人，而在媽媽的世界中，兒子是小“杰克遜”，明天的超級歌星。可憐的兒子總算聰明，在費了許多心思琢磨之后，終于搞明白那深沉的男中音和尖細的女高音喊的名字雖然聽起來不大一樣，但都是指的他。一開始，他覺得這樣很好玩。不管是誰叫他，叫哪個名字，他都樂呵呵的。后來，他會說話走路了，也能和別的小孩們一起玩耍了，他就開始生氣了。人家的小孩都干干脆脆地介紹自己，“我叫彼得”，“我叫瑪麗”，“我是安妮”，“叫我拉瑞好啦”。可他必須很費勁地解釋：“我爸爸叫我拜倫，我媽媽叫我杰克遜。”小朋友們便不知所措了：“那我們該叫你什么呀?” 【品味】寫父母為取名一事爭論的作用：擺出現(xiàn)實中的矛盾，為奧伊達自己取名進行鋪

6、墊，說明奧伊達的父母對他寄予了無限的希望。 小朋友們對奧伊達名字的費解直接促使奧伊達下定決心更改自己的名字。 “干干脆脆”與“費勁地解釋”，二者正好形成鮮明的對比。 “這個，我也不知道。要不，你們喜歡哪個就叫哪個吧?！彼X得有兩個名字真麻煩。 “可這兩個名字我都不喜歡。”那個叫拉瑞的男孩直率地說。 “你還是叫你爸爸媽媽重新給你取個名字吧?！卑材莺眯牡貏袼?。 【段析】在玩耍中，暴露出自己名字的弊端，決定自己取名。 于是，小男孩心事重重地回家去了。他剛一進門，就聽到爸爸在喊他：“噢，我的小拜倫，玩得好嗎?”還沒等他回答，媽媽的聲音馬上傳了過來：“啊，是我的杰克遜，快過來讓媽媽親親！” 【品味】“心

7、事重重”一詞寫出小男孩由于名字帶來的麻煩使他心情不好。 “爸爸在喊他”“媽媽的聲音馬上傳了過來”體現(xiàn)了父母對他的愛。 小男孩突然感到這一切都是那么可恨。他聲嘶力竭地叫了起來：“我討厭你們!我不是拜倫，我也不是杰克遜。我是奧伊達!對，奧伊達。你們以后不許再叫別的名字!” 【品味】“奧伊達”這么好聽的名字竟然是他自己取的，表現(xiàn)出奧伊達從小就有獨立自主的性格，而且有創(chuàng)新精神。 說完，他頭也不回地跑回自己的房間，趴在床上哭了起來。他不知道自己為什么會想出這么個稀奇古怪的名字，更不知道爸爸媽媽是不是會接受它。弄得不好，以后他會有三個名字。可奇怪的是，從此以后，爸爸媽媽真的都叫他“奧伊達”了。爸爸還說：“

8、奧伊達確實好聽，有詩意；我兒子將來肯定會勝過拜倫?！眿寢寗t說：“奧伊達這名字很少見；我兒子以后要當(dāng)大明星，是應(yīng)該有一個獨一無二的名字?！眾W伊達本人卻一點都不知道自己長大以后到底要干什么。 【段析】孩子取的名字得到了父母的認同。 第一部分：故事情節(jié)的開端。寫小時候奧伊達不用父母取的名字，堅持為自己取名“奧伊達”。【品味】父母對他稱呼的改變說明了父母對他的寵愛和順從。奧伊達上小學(xué)的時候，老師經(jīng)常教育學(xué)生，人和人之間要平等，歧視別人或者享受特權(quán)都是不公正的。奧伊達很喜歡這種道理。 【段析】受老師教育，知道人人平等的道理，為下文堅持買票、不要特權(quán)張本。 【品味】畫線句領(lǐng)起下文，表明奧伊達有主見、有判斷

9、是非的能力，而且思想更趨成熟。 有一天，爸爸媽媽帶奧伊達去看電影。進電影院的時候，奧伊達突然發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽手里都有票，就他沒有拿票。奧伊達覺得大人們又在歧視小孩，馬上滿臉嚴(yán)肅地向爸爸抗議：“我也要票!” “兒子，一米以下的小孩是不需要買票的?！卑职中ξ卣f。 “憑什么不需要買票?”奧伊達昂起頭怒氣沖天地問爸爸媽媽。 “這是你們小孩的特權(quán)，奧伊達?！眿寢屛俏撬哪橆a說。 “我不要特權(quán)，我要票！”奧伊達頓時感到這一切都是那樣的不公平。他下定決心，一定要買票，反對這種不公平。于是，他更加大聲地嚷嚷著要買票。 爸爸火了：“你怎么這么不聽話!電影票有什么好玩的，非要買！” 奧伊達根本不理會這些。他認定自

10、己是在爭取公平待遇，堅持不懈地站在那里喊著要票。 【品味】奧伊達臉上的嚴(yán)肅表情在文中出現(xiàn)了兩次，突出了小男孩的天真稚氣。 奧伊達執(zhí)意要買電影票，表現(xiàn)了奧伊達純潔的心靈、自主的意識，又說明了做父母的常常無視孩子的合理要求，不了解孩子的內(nèi)心世界。 媽媽哄他，爸爸唬他，都沒有用。奧伊達死死抱住電影院門口的一根柱子，不肯挪步。 【段析】不要特權(quán)，堅持買票，不讓步。 【品味】“媽媽哄他，爸爸唬他”這一句話充分體現(xiàn)了母親的慈愛和父親的威嚴(yán)。 “都沒有用”說明奧伊達堅持自己的觀點，表明了他的獨立自主意識。 爸爸媽媽都無奈地看著對方。這次，他們真的覺得兒子太不像話了。連旁邊的人都認為奧伊達在無理取鬧，用責(zé)備的

11、眼光望望這個一丁點兒大的小男孩。誰也不明白，小不點這么折騰著要買電影票是干什么。 【段析】對奧伊達的想法，父母和其他人不理解認為是無理取鬧。 后來，爸爸見奧伊達實在不肯聽他們的話，只好對媽媽說：“我去看看售票廳有沒有票了，我們倆的票可都是提前預(yù)訂的?！?“也只好這樣了，”媽媽嘆口氣說，“都怪我們把他寵壞了?！?【品味】兩個“只好”說明父母對孩子的要求無可奈何，從中可以看出這正是平時溺愛的結(jié)果，而這種愛幾乎是所有父母愛孩子的方式。 總算幸運，爸爸很快買了一張票回來。他把票塞到奧伊達手中：“這下滿意了吧?寶貝兒子!” 奧伊達歡天喜地地接過票，然后舉著票，神情嚴(yán)肅地走進放映廳。整個晚上，奧伊達都在為

12、自己的壯舉感到自豪；當(dāng)然，他根本沒有考慮到，自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的。 【段析】父母終于讓步，奧伊達感到自豪。 第二部分：情節(jié)的發(fā)展。寫上小學(xué)時，奧伊達不要特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票。 【品味】“歡天喜地”“神情嚴(yán)肅”可以看出奧伊達是一個多么天真可愛的孩子! “自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”屬于細節(jié)描寫，表現(xiàn)了小男孩的稚氣未脫和頑皮可愛。此后好長一段時間，奧伊達非常希望自己盡大以后能當(dāng)上大法官。他看了許多與大法官有關(guān)的書和電影、電視。當(dāng)然，他沒把這么遠大的理想告訴父母親。他覺得，這是自己的秘密，不應(yīng)該讓任何人知道?？墒?，后來奧伊達自己都把當(dāng)法官的事忘了。奧伊達一家住在維多利亞州

13、的首府墨爾本。奧伊達上小學(xué)后，每逢假期，爸爸媽媽就帶他去全國各地游玩。在短短兩年時間內(nèi)，奧伊達參觀游覽了澳大利亞的主要風(fēng)景勝地。他看到了大名鼎鼎的悉尼歌劇院，心里卻一直搞不明白這座美麗的建筑物到底是什么形狀它像藍藍的海面上的一葉葉白帆，又像一簇簇在陽光下閃閃發(fā)光的貝殼，或者說，還有點像切開的橘子瓣。他在黃金海岸曬日光浴，在大堡礁游泳，當(dāng)然也爬過藍山，在艾爾斯巖石旁邊照過相。奧伊達覺得，世界真是太奇妙了，有這么多令人驚嘆的事物。而給他印象最深的是他在去艾爾斯巖石的路途中看到的景象。奧伊達坐在汽車?yán)锵虼巴馔?，只見火紅的山脈連綿起伏，四周淺黃色的沙土上生長著一些他從未見過的植物。旅行回來后，奧伊達

14、常常盯著自己在巖石邊拍的照片好奇地想：“不知道我們沒有去的那些地方離艾爾斯巖石遠不遠。那里到底有些什么?” 【品味】這一段主要從兒童的視角來描繪，所運用的語言符合兒童的心理特征。運用了比喻的修辭方法，如“白帆”“貝殼”“橘子瓣”，準(zhǔn)確、形象、生動。 于是，奧伊達開始對介紹地理和探險家的書感興趣。他搞不清楚，到底是先有地圖，還是先有探險家。他只知道，土著人沒有地圖，但他們一直在澳大利亞生活；而第一批白人是看了地圖才從英國乘船來到澳大利亞的。奧伊達也有些失望，因為探險家們已經(jīng)到過澳大利亞的絕大部分地區(qū)。從介紹澳大利亞的書中，奧伊達發(fā)現(xiàn)，自己要想在澳洲探險已經(jīng)沒有什么意義。 【品味】“那里到底有些什

15、么?”心理描寫突出了他強烈的好奇心。 畫線句說明奧伊達的理想由原來的當(dāng)大法官轉(zhuǎn)為對探險的興致，說明了奧伊達對身邊的事物有著強烈的好奇心，同時也說明了兒童的興趣常常會隨著身邊事物的變化而變化。 奧伊達開始在全世界范圍內(nèi)尋找探險目標(biāo)。很快，他就看中了冰天雪地的北極。雖然，不少探險家都已經(jīng)去過北極，但那里還有許多有待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的東西?？墒?，怎么才能去北極呢?奧伊達犯了愁。 【品味】“怎么才能去北極呢?奧伊達犯了愁?！贝司湓谖闹衅鸪猩蠁⑾碌倪^渡作用。承接上文決定去北極，又引起下方為去北極想辦法。奧伊達知道，去北極探險需要很大一筆路費，而他的零花錢加起來也不到五十澳元。如果去募捐，那就會驚動父母，而且也

16、不見得能募到很多錢。他的好朋友們都和他一樣只有幾個零花錢，根本幫不上忙?！酒肺丁繉崿F(xiàn)目標(biāo)的阻力越大，越能有力地反襯出人物身上執(zhí)著追求的精神內(nèi)核。 有一天，奧伊達忽然想起，那次看電影爸爸媽媽就告訴他兒童不需要買票，前幾次坐火車、坐飛機他有沒有買票就不知道了，因為爸爸媽媽怕他再鬧，告訴他票都是爸爸一人拿著。不管怎么樣，奧伊達可以去飛機場碰碰運氣，看看能不能混上去瑞典首都斯德哥爾摩或者去挪威首都奧斯陸的飛機，然后，要是能到其中的一個地方，再想辦法去北極。 【段析】奧伊達決定先坐飛機，再想辦法到北極探險。 那天早晨，奧伊達像往常一樣坐著媽媽開的車去上學(xué)，但他的書包中多了兩件東西，一架玩具望遠鏡和一只指

17、南針。奧伊達覺得，這兩件東西最能體現(xiàn)探險精神。至于別的東西，奧伊達認為，帶了反而麻煩，而且他也不知道到底應(yīng)該帶些什么。那四十幾澳元自然是要隨身帶著的；雖然錢不多，但至少還可以抵擋一陣。 【品味】探險用具的準(zhǔn)備說明小男孩考慮問題周到，探險知識豐富，以及心理上的豪邁感。 吃完中飯，奧伊達背著書包偷偷溜到路邊，叫來一輛出租車。司機疑惑不解地望著眼前這個小不點：“怎么啦，孩子?不會是逃學(xué)吧?” “不是逃學(xué)，是去機場接人?！眾W伊達煞有介事地說。 【品味】“煞有介事”一詞體現(xiàn)了小男孩危急之中的聰穎、機智。 “好吧，上車吧。”司機笑著說。 很快，飛機場到了。奧伊達付了車費，身上就只剩下二十多澳元了。他沒有多

18、想，徑直往大廳走去。使他失望的是，熒光牌上一直沒有顯示出去“奧斯陸”和“斯德哥爾摩”的航班。奧伊達急得直跺腳，眼睛一眨不眨地盯著熒光牌?？墒菬晒馀粕暇褪菦]有“奧斯陸”和“斯德哥爾摩”，而歐洲其他主要國家的首都卻都頻繁地出現(xiàn)?！罢婵蓯?連去哥本哈根的飛機都有，可就是沒有我想去的地方的飛機?！眾W伊達在心里大叫倒霉，可轉(zhuǎn)念一想：“實在不行，就坐去哥本哈根的飛機，到了丹麥再想辦法。反正，丹麥和挪威、瑞典都挨得很近?！薄酒肺丁慨嬀€句是心理描寫，突出奧伊達遇事不亂的性格，說明他很有辦法。 于是，奧伊達三步兩步跑到正在托運行李的人群旁邊，仔細分辨出哪些人是去哥本哈根的，然后跟在那些人后面順利地通過了海關(guān)和安

19、全檢查，登上了飛機。奧伊達在經(jīng)濟艙找了個非常舒服的坐位，系好安全帶，美滋滋地等飛機起飛，把他送到哥本哈根。 【品味】“美滋滋”一詞反映了小男孩坐上飛機之后的喜悅心情和得意洋洋的心理。 飛行途中，奧伊達先是激動興奮：他很快就要實現(xiàn)自己的探險夢了!以后，他會成為大名鼎鼎的“探險家奧伊達”!將來，地球上還會有用他的名字“奧伊達”命名的地方。過了一陣，奧伊達有點累了，就看舷窗外的藍天白云。他開始幻想，在北極可以看到全世界最純凈、最蔚藍的天空，最潔白的云朵。這么看著想著，奧伊達不知不覺睡著了。 【品味】奧伊達在飛行途中先是“激動興奮”，充滿幻想，接著是疲倦，最后竟“睡著了”。這些情緒的變化都很符合兒童的

20、年齡特征。 不知過了多久，奧伊達才醒過來。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，飛機已經(jīng)降落。于是，他解開安全帶背起書包向機艙出口走去。 一位漂亮的空中小姐迎上來，微笑著問奧伊達：“我能幫你做點什么嗎，親愛的?” 奧伊達也朝她笑笑：“沒什么，謝謝，我要下飛機啦，下次再會。” 【品味】語言描寫：反映了小男孩的天真單純。神態(tài)描寫：刻畫出了小男孩的可愛。心理描寫：刻畫了小男孩的緊張情緒。 “你要去哪里?” “哥本哈根。” “還沒到呢。這是飛機臨時著陸。這里是南非的約翰內(nèi)斯堡。” “什么?還沒到哥本哈根?”奧伊達急了。 “沒有。哎，你怎么一個人?你的爸爸媽媽呢?”空姐突然覺得有些不大對勁。 “我我是一個人出來的，去哥本哈根看

21、望姨媽。”奧伊達吞吞吐吐地說。 空姐皺起眉頭，轉(zhuǎn)身向另外兩名空姐走去。奧伊達局促不安地站在那里，心里直恨自己怎么這么笨。飛機起飛后，奧伊達怕露出馬腳，一直不敢和別的乘客說話?？涩F(xiàn)在，他這么糊里糊涂地以為目的地已經(jīng)到了，肯定會把事情搞糟。 【品味】“吞吞吐吐”更能真實地表現(xiàn)一個兒童的心理。 果然，空姐們很快就查明，飛機上多了一名小乘客。她們又氣又急，趕緊把奧伊達叫去。 “你叫什么名字，小淘氣?”一位空姐問。 奧伊達看看她，沒有說話。他很清楚，她們一知道他的名字，肯定會把他送回澳大利亞，這樣，他的探險計劃也就實現(xiàn)不了了。 【品味】在這一部分里空姐和小男孩的斗智，表現(xiàn)了空姐對乘客的負責(zé)，反映了小男孩

22、聰慧可愛的天性。于是，無論空姐們怎么哄怎么騙，奧伊達就是不開口?？战銈儫o可奈何地聳著肩。后來，她們交頭接耳嘀咕了一陣，然后，鄭重其事地對奧伊達說：“既然你不肯告訴我們名字，我們只好把飛機停在這兒了。大家都去不成哥本哈根?！?“那不行，”奧伊達一聽便急得跳了起來，“你們一定要把我送到哥本哈根。哪怕我把名字告訴你們?！?【品味】在空姐讓飛機停下，不去哥本哈根的“威脅”下，奧伊達道出了實情。語言充滿童趣。如：“哪怕我把名字告訴你們?！倍嗝刺煺妗⒖蓯?。 “那好啊。不過，你還得告訴我們你要去哥本哈根干什么。”空姐狡黠地眨眨眼睛。 “好吧?！眾W伊達無可奈何地點點頭，然后把他的名字以及他的北極探險計劃都告訴

23、了空姐們。 空姐們一邊聽一邊驚訝地互相交換眼色。她們望著眼前這個又淘氣又可愛的小男孩，一時真不知該怎么辦好。 “好啦，我都告訴你們啦。你們可不能說話不算數(shù)!”奧伊達撅著嘴挑釁地說。 【品味】“挑釁”這一詞語使小男孩稚氣可愛的形象躍然紙上。 空姐們，還有聞訊走來的機長都笑著點頭。后來，奧伊達當(dāng)然是到了哥本哈根。但他沒有去成奧斯陸和斯德哥爾摩。丹麥航空公司安排他在哥本哈根住了幾天。公司還派人帶奧伊達在哥本哈根逛了一圈，但明確告訴奧伊達，他太小了，根本不能去北極探險，那樣太危險。當(dāng)然，他們也忘不了摸摸垂頭喪氣的奧伊達的卷發(fā)，鼓勵他長大了再去北極探險。 【品味】詳細敘述丹麥航空公司對奧伊達的安排，說明

24、社會對這個小男孩的探險壯舉的贊賞、支持和鼓勵。 再后來，奧伊達就被丹麥航空公司送回墨爾本了。這回，奧伊達坐的可是公務(wù)艙；在飛機場，奧伊達還受到了熱烈的歡迎。在機場等候奧伊達回國的，不光有奧伊達的爸爸媽媽，還有他的好朋友和學(xué)校的老師，甚至還有新聞記者。這時，奧伊達才明白，自己雖然沒有去成北極，但已成了名人，因為丹麥航空公司把奧伊達混進飛機的事捅了出去，結(jié)果世界各地都紛紛報道了十歲澳洲男孩奧伊達的冒險經(jīng)過。 【段析】登上飛機到了哥本哈根，被發(fā)現(xiàn)后送回。 【品味】奧伊達的“出名”，反映了社會問題：父母過分溺愛孩子是不對的，但可以從正面引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的獨立自主的精神。 接下來的一段時間，奧伊達自然成了英

25、雄。爸爸媽媽都認為，他們應(yīng)該改變原來的想法，齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險家。在學(xué)校，奧伊達成了“未來的探險家”。女孩子們經(jīng)常向他投去欽佩的目光，男孩子們更是要奧伊達和他們一起討論新的探險目標(biāo)。一開始，奧伊達很得意，覺得自己確實很了不起，但過了兩個多月，奧伊達便有些厭煩了。他常常望著爸爸媽媽給他買的成堆的有關(guān)探險的書和錄像帶發(fā)呆，耳邊還會響起老師同學(xué)們的鼓勵他繼續(xù)“探險”的話語。奧伊達真不明白，當(dāng)初自己怎么會喜歡上這個現(xiàn)在大家都關(guān)心的課題。他不知道別的人為什么這么愛提“探險”；反正，那個時候他主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩。 【段析】冒險的初衷是孩子的好玩心。 第三部分：故事情節(jié)

26、的高潮。寫奧伊達混上去丹麥的飛機，想去北極探險，雖沒成功，可在父母、同學(xué)眼中，他成了未來的探險家。 【品味】“原來的想法”只是父母的一廂情愿，想讓孩子按照他們的意愿成長。在孩子的成長過程中，父母意識到他們的意愿已束縛了孩子的發(fā)展，因此決定“改變原來的想法”。 后來，奧伊達上了中學(xué)，他的“探險壯舉”也漸漸被人遺忘。他自己也和一般的澳大利亞男孩子一樣喜歡球類運動，特別是足球；還喜歡流行歌曲和搖滾樂，但他自己一唱歌就跑調(diào)。他的功課不是最出色，但還過得去。在家里，奧伊達也像別的孩子一樣不希望父母過分多管，同時也多多少少幫父母做些家務(wù)。（如何理解畫線的這段文字?) 【品味】畫線句表明：奧伊達雖有過探險的

27、壯舉，但他仍是一個普通的孩子，有著和其他孩子一樣的愛好、一樣的性格，這說明奧伊達完全是一個普通的孩子。作者沒有把人物架空起來，沒有把人物寫成另類，因此，讓讀者感到符合生活現(xiàn)實。 有一次，奧伊達發(fā)現(xiàn)自己的球鞋壞了，需要買雙新的。他不愿意直接開口去向父母要錢，因為他前不久剛剛讓父母給他買了一副新的網(wǎng)球拍。 奧伊達挖空心思想了很久，終于想出了一個辦法。一天吃早餐的時候，他把一張賬單遞給媽媽。賬單上面寫著： 媽媽欠奧伊達 倒垃圾費 1澳元 跑腿費 2澳元 園藝費 2澳元 擦車費 1澳元 總計： 6澳元 媽媽看完賬單，隨手放入口袋中，但什么話也沒說。奧伊達心里七上八下的。 【品味】奧伊達的父母從兒子的賬

28、單中發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位，于是借助回賬單這種巧妙的方式給兒子一種真正的愛、一種成功的教育。這是今天多數(shù)做父母的所不能做到的，奧伊達父母的做法啟示著人們?nèi)绾巫龊酶改?。第二天，也是吃早餐的時候，奧伊達發(fā)現(xiàn)桌上放著6澳元，但下面壓著另一張賬單，上面寫著： 奧伊達欠媽媽 撫育費 0澳元 一日三餐 0澳元 日常穿戴 0澳元 游泳、購書和 磁帶、錄像帶等 0澳元 生病時悉心照顧 0澳元 總計： 0澳元(媽媽發(fā)現(xiàn)奧伊達的賬單之后是怎么做的?給我們哪些啟示?) 奧伊達看完，羞愧得滿臉通紅。他走到媽媽身邊，輕輕把6澳元放回媽媽口袋中，哽咽著說：“媽媽，我錯了?！?【品味】奧伊達本想以讓媽媽付勞務(wù)費的形式得到錢，穿

29、上新球鞋，但媽媽又給了他一個賬單，通過賬單，他看到了媽媽對自己無私的愛。因此他“羞愧得滿臉通紅”，并主動認錯。表現(xiàn)了奧伊達在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)有愛心。媽媽把奧伊達摟進懷中，臉上也淌著淚珠：“奧伊達，親愛的。以前爸爸媽媽都搞錯了。我們首先應(yīng)該讓你成為一名有愛心的公民?！薄酒肺丁繈寢尩摹皽I珠”是在孩子認識到錯誤之后流出的喜悅的眼淚，也是認識到自己錯誤之后的悔悟之淚。 “我會做到的?！眾W伊達感到，自己以前老嫌爸爸媽媽啰唆是多么不應(yīng)該。 “至于你以后的職業(yè)，我想，你自己會選擇好的?！眿寢屚麆倓傋哌M餐廳的爸爸，又望望奧伊達。 “是啊，我們沒有權(quán)力給你確定你以后做什么。 以前我們太糊涂啊

30、。”爸爸高聲附和道。奧伊達懂事地點點頭。他知道，很快他就會長大，上大學(xué)，找工作，成家立業(yè)。雖然他還不明白他會在這些方面做些什么，就像他不明白為什么要給自己取名為“奧伊達”一樣，但他很輕松，很快活，因為他有了選擇的自由。第四部分：故事情節(jié)的結(jié)局。寫奧伊達在父母的啟發(fā)下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個有愛心的公民，并獲得了真正的選擇的自由。 【品味】奧伊達有選擇的自由，因而“他很輕松，很快活”，這是父母成功教育的結(jié)果，說明教育是一種藝術(shù)。答案速查奧伊達的爸爸熱愛文學(xué)，就叫他“拜倫”；媽媽喜歡大明星，就叫他“杰克遜”?？梢?，他一出生，父母都把他作為自己的全部希望。這充分體現(xiàn)了父母望子成龍的心情。事實上，名

31、字一方面是個符號，另一方面也確實寄托著父輩殷切的希望，而且不同時代的名字中會有不同的特殊意義。作為我們本人，應(yīng)該理解父母望子成龍、望女成鳳的良苦用心，力爭人如其名。但父母也不能把自己的意志強加給下一代。 奧伊達雖有過探險的壯舉，但他仍是一個普通的孩子，隨著時間的推移，他的“壯舉”也逐漸被人遺忘。其實他有著和其他孩子一樣的愛好、一樣的性格，如寫他“一唱歌就跑調(diào)”“功課不是最出色”，這說明奧伊達完全是一個普通的孩子。作者沒有把人物架空起來，沒有把人物寫成另類，因此，讓讀者感到符合生活現(xiàn)實。 奧伊達的父母從兒子的賬單中發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯位，于是借回賬單這種巧妙的方式向奧伊達傳達一種真誠的愛，最終轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

32、一種成功的教育。 在現(xiàn)實生活中，我們無論是教育者也好，還是被教育者也好，都應(yīng)該仔細思考，因勢利導(dǎo)，找到合適的溝通方法，充分發(fā)揮自己的潛能。課堂檢測月光啟蒙 母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家看她時，她甲地坐在藤椅里，依然那么乙，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面。 微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮 坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椤?童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時辰。母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草