部編版人教版五年級語文下冊《17跳水》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課3

1、17跳水【教學目標】知識與能力：1. 會認 7 個生字，會寫 14 個生字，會寫 12 個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學習課文，體會孩子走向橫木時的危險處境。過程與方法：通過自由讀，抓重點詞句分析等方法，讓學生弄清孩子是怎樣一步步走到桅桿頂端的橫木上，以及孩子得救的過程。情感態(tài)度與價值觀：通過理解課文內容，學習船長在危急關頭果斷處理問題的方法;明白遇事應該想想后果，不要一時沖動?！緦W習方法】抓住重點句子，理解、感悟?！窘虒W重點】1. 按故事的起因、發(fā)展、高潮和結局把故事講完整。2. 體會孩子的危險處境的原因以及船長的冷靜和機智。【教學難點】了解孩子、水手和船長在同一事件發(fā)展

2、中的不同表現(xiàn)，理解船長讓孩子跳水是最佳方法。【教學準備】多媒體課件【課時安排】2 課時第二課時【課時目標】了解孩子、水手和船長在同一事件發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)，體會船長處理問題的方法?！窘虒W過程】 一、復習導入。1. 上節(jié)課我們初讀了文學大師列夫托爾斯泰的跳水，通過初讀課文， 我們知道文中先后出現(xiàn)了哪些角色?(板書：水手猴子孩子船長)2. 誰能用簡潔的語言說一說這些角色之間發(fā)生了一個怎樣的故事?水手逗猴子，猴子逗孩子，孩子追猴子，孩子遇險，孩子得救。二、品讀“險”。(自讀課文 24 自然段)(一)課件出示思考題。1. 孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去?2. 從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險

3、?要求：(1)學生自己讀書做批注筆記。(2)小組內互相交流個人收獲。(3)在班上匯報交流。(二)孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去?1. 水手逗猴子，猴子逗孩子，那么孩子有什么表現(xiàn)呢?2. 孩子的表現(xiàn)：孩子哭笑不得孩子氣得臉都紅了孩子氣極了。(1)(猴子逗孩子，水手們在一旁都笑起來，孩子“哭笑不得”，很尷尬)“哭笑不得”是什么意思?孩子為什么哭笑不得?(猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們又大笑起來，使孩子受到了羞辱，但他又拿猴子沒辦法， 只能哭笑不得)(2) 引導：猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們笑得更歡了， 此刻，孩子心里想的是什么?(我要是拿不回帽子，也太丟面

4、子了。我一定要追上這只可惡的猴子，奪回帽子，絕不能輕易便宜了它)(這時孩子的自尊心受到傷害， 很生氣，于是爬上桅桿上去追猴子，想制服它)(3) 引導：體會孩子“氣極了”的心情，也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。3. 水手們三笑。小結：一笑猴放肆，二笑孩尷尬，三笑孩生氣，這樣推波助瀾使孩子身陷險境。(三)從哪些地方看出孩子的處境十分危險?指導學生理解以下兩個句子。1.出示句子。(1) 當時甲板上的人有什么表現(xiàn)?抓住“嚇呆”一詞，從中感悟這些經(jīng)歷過許 多困難的水手已被眼前的情景(太危險的情景)嚇得不知如何是好，只知道傻站著， 更深入感悟孩子處境的危險(從側面襯托出事態(tài)的嚴重)。從水手們的表情“全都

5、 嚇呆了”“有個人嚇得大叫了一聲”可以看出。(2) 孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。(孩子會不會失足?為什么他拿到帽子也難以回轉身來?孩子有可能會失足，他就會跌到甲板上，摔得粉碎。退一步講，即使不失足，也難以回轉身來，桅桿太高、太險)從文中“橫木的一頭離桅桿一米多”“搖搖晃晃”“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來”“兩條腿不由得發(fā)起抖來”等詞句的描述中可以看出孩子的處境十分危險。2.(1)引導：你能用一個詞語來形容孩子處境的危險嗎?(萬分危急、千鈞一發(fā)、危在旦夕)(2)教師指導朗讀：讀出孩子的氣

6、憤及他處境的危險。用什么樣的語氣讀更能夠表現(xiàn)出孩子的處境危險呢?引導：語速再快一點，聲調稍高一些，突出重點詞語。三、品讀“跳”。1. “正在這時候”指什么時候?這句話在文章中起什么作用?(這時是千鈞一發(fā)的緊急關頭，這句話是個過渡句，上文講孩子處境危險，下文講船長出來果斷處理)2. 面對這樣危險的情景，船長孩子的父親是怎樣做的呢?自讀課文的最后兩個自然段，看一看船長是怎樣做的。請同學們再把這幾個自然段讀一讀，想一想：船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他向海里跳?(這時，救孩子的唯一方法就是跳水了，孩子難以回轉身來，摔下來就沒有命了。船長擔心孩子，當機立斷，所以一再提到“開槍”)3. 看到這樣危險的情

7、景，你會怎樣做呢?你想用什么辦法救孩子?(讓學生各抒己見)(讓水手撐開海綿墊或床上被褥在下面接著，找直升飛機，讓水手爬上桅桿救孩子可是時間不等人，孩子隨時都有生命危險)4. 想一想：在那個危急的時刻，為什么船長的辦法是最好的?這是一位什么樣的船長?(這是一位機智、勇敢、果斷的船長)你能把自己的體會讀出來嗎?5. 此時此刻，你想對船長的兒子說些什么?(你為了一頂帽子，差點兒失足跌到甲板上，這不是勇敢，而是莽撞)(你想過沒有，萬一失足，你會給親人、朋友帶來多么大的痛苦。你為了贏回一點兒面子，險些付出了生命的代價。今后做事一定要想想后果)四、總結全文。1. “跳水”這篇文章使你受到了什么啟發(fā)?課文給予人們的啟迪是多方面的。作者本意是贊揚船長在緊急關頭沉著鎮(zhèn)定、機智果斷的品質;還可以從孩子過于生氣激動而失去冷靜，因而陷入險境的角度 受到啟發(fā)：遇事要冷靜;讀者還可以從水手們的起哄促使孩子陷入險境中得到啟 發(fā)：開玩笑要有分寸，不要太過分。2. 教師總結：槍口下的跳水，是應對幾乎無計可施的生命險情時一個父親的機智果斷、沉著冷靜的體現(xiàn)。船長的選擇源自他豐富的經(jīng)驗、超人的智慧以及對孩子深切的愛，讓我們