(完整版)國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護(hù)心理學(xué)》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案

1、國家開放大學(xué)電大?？漆t(yī)護(hù)心理學(xué)期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫及答案（試卷號(hào)：2119）一、單項(xiàng)選擇題1. 對(duì)外界環(huán)境的刺激，心、身常常是作為一個(gè)整體來反應(yīng)的的觀點(diǎn)稱為（）A. 社會(huì)影響的觀點(diǎn)B. 自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)C. 心身統(tǒng)一的觀點(diǎn)D. 主動(dòng)調(diào)節(jié)的觀點(diǎn)E. 情緒作用的觀點(diǎn)2. 最早提出心理護(hù)理的護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)是（）A. 南丁格爾B. 艾賓浩斯C. 馬斯洛D. 羅杰斯E. 斯金納3. “入芝蘭之室，久而不聞其香”指的是一種現(xiàn)象為（）A. 對(duì)比B. 聯(lián)覺C. 作用D. 補(bǔ)償E. 適應(yīng)4. 人腦對(duì)當(dāng)時(shí)直接作用于感受器的客觀事物整體屬性的反映稱為（）A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 想象5. 患者堅(jiān)信周圍

2、某人或某些團(tuán)伙對(duì)他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等稱 為（）A. 關(guān)系妄想B. 被害妄想C. 鐘情妄想D. 強(qiáng)迫觀念E. 罪惡妄想6. 一種使人的一切體驗(yàn)和活動(dòng)都染上情緒色彩的、比較輕微而持久的情緒狀態(tài)稱為（）A. 激情B. 心境C. 應(yīng)激D. 感情E. 感覺7 .情緒帶有的特點(diǎn)不包括（）A. 情境性B. 短暫性C. 外部性D. 社會(huì)性E. 不穩(wěn)定性8. 應(yīng)激的調(diào)節(jié)不包括（）A. 調(diào)整對(duì)刺激事件的認(rèn)識(shí)態(tài)度B. 提高社會(huì)支持C. 適度采用防御機(jī)制D. 學(xué)會(huì)放松技術(shù)E. 不間斷的宣泄9. 馬斯洛認(rèn)為需要的最低層次為（）A. 生理需要B. 安全需要C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 自尊需要E.

3、 歸屬需要10. 直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征指的是（）A. 情感B. 能力C. 情緒D. 認(rèn)知E. 思維11. 直接作用于人的軀體、產(chǎn)生刺激作用的刺激物，稱為（）A. 社會(huì)性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源12. 與心身疾病發(fā)病相關(guān)的心理學(xué)因素不包括（）A. 生活變故B. 性格特點(diǎn)C. 生活方式D. 性別年齡E. 不愛體力活動(dòng)13. 因語言、文字、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等因素的改變而引起心理應(yīng)激的刺激或情景，該 因素稱為（）A. 社會(huì)性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源14. 過

4、度換氣綜合征可能是下列問題的反應(yīng)形式（）A. 急性應(yīng)激反應(yīng)B. 慢性應(yīng)激反應(yīng)C. 急性休克反應(yīng)D. 上消化道出血E. 下消化道出血15. 可以測(cè)量到所要測(cè)量的對(duì)象的程度稱為（）A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差16. 應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括（）A. 真誠原則B. 時(shí)限原則C. 中立原則D. 關(guān)系原則E. 標(biāo)準(zhǔn)化原則17. 那些在患者過去的生活經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)問題可以合理地期待發(fā)生，但不知為何沒有發(fā)生的情景的提問 方式稱為（）A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循環(huán)提問D. 開放式提問E. 封閉式提問18 .心理治療的發(fā)生作用的機(jī)制不包括（）A. 治療關(guān)系B. 社會(huì)環(huán)境C. 情緒的釋

5、放D. 對(duì)治療的期待E. 對(duì)自身狀況的理解19 .護(hù)患關(guān)系的重要性在于（）A. 互利互惠B. 消除應(yīng)激源C. 治療患者抑郁D. 減輕患者家庭負(fù)擔(dān)E. 護(hù)理工作順利開展的必要基礎(chǔ)20.患者的執(zhí)行醫(yī)囑率又稱為（）A. 求醫(yī)率B. 依從性C. 有效率D. 治愈率E. 康復(fù)率21 .指導(dǎo)一合作型護(hù)患關(guān)系模式常見于的疾病為（）A. 慢性疾病B. 急危重癥C. 昏迷D. 休克E. 癲癇22. 護(hù)患間的信息不對(duì)等的原因不包括（）A. 工作強(qiáng)度大B. 時(shí)間任務(wù)緊C. 經(jīng)驗(yàn)太缺乏D. 沒有足夠的精力E. 沒有足夠的時(shí)間23. 朋友距離的大小為（）A.約為0.-L2mB.約為1.5-1.8mC.約為2.53.2m

6、D.約為3.5-4.2mE.約為4.5-5.2m24. 在人所獲得的信息總量中，聲音信息占了（）A. 38%左右B. 48%左右C. 58%左右D. 68%左右E. 78%左右25. 溝通信息的傳送方式稱為（）A. 人際B. 信息C. 通道D. 反饋E. 信息源26. 提高言語溝通能力不包括（）A. 評(píng)價(jià)自己與患者溝通的狀況B. 反思自己的溝通方式C. 制定并落實(shí)改善計(jì)劃D. 對(duì)他人反饋不敏感E. 提高溝通準(zhǔn)確性27. 心理護(hù)理的程序不包括（）A. 標(biāo)明問題行為B. 挖掘病人潛意識(shí)C. 實(shí)施行為干預(yù)D. 評(píng)估實(shí)施效果E. 鞏固效果階段28. 青年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A. 持續(xù)采用認(rèn)知

7、調(diào)整B. 鼓勵(lì)青年患者進(jìn)行人際交往C. 注意激發(fā)患者的自我價(jià)值感D. 鼓勵(lì)患者適當(dāng)參與活動(dòng)E. 多運(yùn)用正性鼓勵(lì)的態(tài)度29. 老年患者的心理特點(diǎn)一般不包括（）A. 容易悲觀B. 情緒多變C. 生活單調(diào)D. 不易激惹E. 易感孤獨(dú)30. 不孕不育患者的心理特點(diǎn)不包括（）A. 常有內(nèi)疚B. 長期焦慮C. 易感悲觀D. 不易絕望E. 常有抑郁31. 德國心理學(xué)家馮特（Wundt W.）建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為（）A. 1879 年B. 1899 年C. 1919 年D. 1939 年E. 1959 年32. 奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是（）A. 行為主義B. 人本主義C.

8、完型主義D. 精神分析E. 構(gòu)造主義33. 人腦對(duì)當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映稱為（）A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 想象34. 人們總是把某些事物作為知覺的對(duì)象，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的（）A. 選擇性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 理解性E. 恒常性35. 解決問題的思維過程一般不包括（）A. 發(fā)現(xiàn)問題B. 分析問題C. 整理問題D. 提出假設(shè)E. 檢驗(yàn)假設(shè)36. 沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)的體驗(yàn)稱為（）A. 情感B. 行為C. 認(rèn)知D. 思維E. 情緒37. 是否獲得滿足所引起的較低級(jí)的簡單的體驗(yàn)稱為（）A. 情感B. 情緒C. 認(rèn)知D. 思維E

9、. 行為38. “食、色，性也”指的是人的需要類型為（）A. 生理需要B. 精神需要C. 道德需要D. 社會(huì)需要E. 文明需要39. 人格形成的標(biāo)志為（）A. 自我意識(shí)與社會(huì)化B. 獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化C. 共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化D. 遺傳素質(zhì)與環(huán)境E. 自我成長與教育40. 個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí) 慣了的行為方式指的是（）A. 能力B. 性格C. 氣質(zhì)D. 意志E. 情緒41. 心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是指（）A. 精神疾病B. 軀體疾病C. 心身疾病D. 傳染疾病E. 慢性疾病42. 心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是（）A.

10、 藥物治療B. 康復(fù)治療C. 心理治療D. 物理治療E. 化學(xué)治療43. 高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于（）A. 社會(huì)性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源44. 血管迷走反應(yīng)可能是下列問題的反應(yīng)形式（）A. 急性應(yīng)激反應(yīng)B. 慢性應(yīng)激反應(yīng)C. 急性休克反應(yīng)D. 上消化道出血E. 下消化道出血45. 應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括（）A. 真誠原則B. 時(shí)限原則c.中立原則D. 關(guān)系原則E. 標(biāo)準(zhǔn)化原則46. 評(píng)估者通過對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是（）A. 調(diào)查法B. 觀察

11、法C. 會(huì)談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法47. 告訴患者很多人都是這樣走過來的，是一種發(fā)展階段常見的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱為（）A. 一般化B. 對(duì)峙C. 解釋D. 共情E. 自我表露48. 心理治療中往往要涉及個(gè)人的隱私，不宜在熟人之間做此項(xiàng)工作的原則為（）A. 真誠原則B. 保密原則C. 計(jì)劃原則D. 中立原則E. 回避原則49. 在護(hù)理過程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為（）A. 護(hù)患關(guān)系B. 醫(yī)患關(guān)系C. 互動(dòng)關(guān)系D. 利弊關(guān)系E. 聯(lián)盟關(guān)系50. 護(hù)患交往的兩種形式包括（）.A. 技術(shù)與非技術(shù)形式B. 語言與非語言形式C. 高技術(shù)與低技術(shù)形式D. 專

12、業(yè)與非專業(yè)形式E. 職業(yè)與非職業(yè)形式51. “告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類型為（）A. 主動(dòng)一被動(dòng)型B. 共同參與型C. 指導(dǎo)一合作型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 權(quán)威教育型52. 護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是（i ）A. 醫(yī)院管理工作的混亂B. 法制不健全的結(jié)果C. 醫(yī)院健康教育的缺失D. 護(hù)理教育制度不健全oE. 護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突53. 公眾距離的大小為（）A. 3. 57mB. 1. 59mC. 9. 511mD. 11. 5-13bE. 13. 517m54. 人與人之間的空間位置關(guān)系稱為（）A. 互動(dòng)距離B. 空間距離C. 人際距離D. 相互距離E. 來往距離55. 溝通雙

13、方不斷地將自己對(duì)接受到的信息的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過程稱為（）A. 通道B. 人際C. 信息D. 反饋E. 信息源56. 正確的溝通態(tài)度不包括（）A. 注意力要集中B. 與患者緊密目光接觸C. 展現(xiàn)適當(dāng).的身體語言D. 使用一般性禮貌用語E. 不要隨便打斷病人的談話57 .心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括（）A. 協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色B. 治療抑郁等消極情緒C. 協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變D. 采取措施滿足患者的合理需要E. 了解和分析患者的不同需要58. 兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A. 病房環(huán)境輕松活潑B. 重視對(duì)患兒自尊心保護(hù)C. 用沖擊法緩解患兒恐懼D. 加強(qiáng)與患兒父母的溝通E.

14、應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn)59. 老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）A. 對(duì)老人保持態(tài)度尊重B. 提供舒適安靜的環(huán)境C. 豐富患者的日常生活D. 指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒E. 提供豐富的學(xué)習(xí)資料60 .臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括（）A. 尊重生命B. 關(guān)注護(hù)理C. 積極治療D. 注重生命質(zhì)量E. 尊重死亡是一個(gè)自然的過程61. 認(rèn)為萬物以人為貴，也就是“人為萬物之靈”、“人定勝天"的理論稱為（A. 情欲論B. 人貴論C. 形神論D. 知行論E. 性習(xí)論62. 提出人本主義學(xué)派的學(xué)者是（）A. 弗洛伊德B. 艾賓浩斯C. 華生D. 羅杰斯E. 斯金納63. 吃完糖后再吃蘋果，會(huì)覺得蘋果是酸的現(xiàn)象

15、稱為（）A. 感覺適應(yīng)B. 聯(lián)覺作用C. 感覺作用D. 感覺補(bǔ)償E. 感覺對(duì)比64. 人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為（）A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 幻覺65. 在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用語言來描述它，使 它具有一定的意義，這是知覺的（）A. 選擇性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 理解性E. 恒常性66. 一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為（）A. 激情B. 心境C. 應(yīng)激D. 感情E. 感覺67. 一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為（）A. 很低的焦慮B. 較低的焦慮C. 適度的焦慮D. 高的焦慮E. 非常高的焦慮

16、68. 人在動(dòng)物園中看到獅子，絲毫不會(huì)有害怕的感覺，但看到迎面胞來一頭獅子時(shí)會(huì)驚恐萬分，引起 這種情緒反應(yīng)的因素是（）A. 刺激B. 環(huán)境C. 認(rèn)知D. 生理E. 病理69. 馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為（）A. 生理需要B. 安全需要C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 自尊需要E. 歸屬需要70. 人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是（）A. 能力B. 性格C. 氣質(zhì)D. 意志E. 情緒71. 下列反應(yīng)中常見的急性應(yīng)激反應(yīng)是（）A. 急性焦慮反應(yīng)B. 急性呼吸道感染C. 急性支氣管炎D. 急性過敏反應(yīng)E. 急性胃腸反應(yīng)72. 與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括（）A

17、. 遺傳傾向B. 高血壓C. 糖尿病D. 肥胖E. 生活變故73. 導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為）A. 社會(huì)性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源74. 情緒出現(xiàn)問題后的調(diào)節(jié)方法不應(yīng)采取的為（）A. 適度活動(dòng)B. 音樂療法C. 自我暗示D. 不停宣泄E. 放松訓(xùn)練75 .心理評(píng)估的常用方法不包括（）A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會(huì)談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法76. 對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為（）A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差77. 治療師使用一些暗示性語言，試圖影響

18、、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向的、積極地解決 方法思考的提問方式稱為（）A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循環(huán)提問D. 預(yù)設(shè)性提問E. 封閉式提問78. 關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是（）A. 支持性的關(guān)系就是支持性心理治療B. 目標(biāo)在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能C. 醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的D. 支持性心理治療的對(duì)話式會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還要通過對(duì)患者做出 反應(yīng)來給患者一些東西E. 主要使用的方法包括表揚(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等79. 護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括（）A. 技術(shù)與非技術(shù)水平B. 語言與

19、非語言水平C. 高技術(shù)與低技術(shù)水平D. 專業(yè)與非專業(yè)水平E. 職業(yè)與非職業(yè)水平80. 共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見于的疾病為（）A. 急性病B. 昏迷病人C. 休克D. 慢性軀體疾病E. 精神分裂的急性發(fā)作81. 護(hù)患沖突概念的理解正確的是（）A. 醫(yī)療糾紛的一種形式B. 醫(yī)院管理的缺失問題C. 健康教育的不足問題D. 法制不健全的表現(xiàn)E. 人員素質(zhì)不高的形式82. “為患者做某事”的護(hù)患關(guān)系類型為（）A. 共同參與型B. 指導(dǎo)一合作型C. 權(quán)威教育型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 主動(dòng)一被動(dòng)型83. 親密距離的大小為（）A. 約0. 5m以內(nèi)B. 約0.6m以內(nèi)C. 約0. 7m以內(nèi)D. 約0.8m以內(nèi)。

20、E. 約0. 9m以內(nèi)84. 在人所獲得的信息總量中，面部語言的信息大約占了（）A. 55%左右B. 65%左右C. 75%左右D. 85%左右E. 95%左右85. 擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為（）A. 信息源B .信息C. 通道D. 反饋E. 人際86. 非語言溝通技巧不包括（）A. 有效利用副語言B. 保持目光接觸C. 通過而部表情溝通D. 運(yùn)用身段表達(dá)溝通E. 多進(jìn)行身體接觸87. 兒童患者的心理特點(diǎn)不包括（）A. 情緒易波動(dòng)B. 自理能力差C. 認(rèn)知能力低，D. 易產(chǎn)生困惑E. 不易產(chǎn)生焦慮88. 青年期患者的心理特點(diǎn)不包括（）A. 難以接受疾病B. 挫折感不強(qiáng)C. 治療過程中易失

21、望與悲觀D. 治療期間易感到寂寞與孤獨(dú)E. 容易急躁和焦慮89 .臨終患者的心理特點(diǎn)不包括（）A. 否認(rèn)期B. 憤怒期C. 偏執(zhí)期D. 抑郁期E. 接受期90 .臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括（）A. 使患者盡可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴B. 幫助患者盡可能完成未竟的愿望C. 使患者臨終前感到人生無憾，并獲得滿足感D. 采取一切措施消除患者的疼痛E. 讓患者有尊嚴(yán)的離開人世91. 下列反應(yīng)中常見的急性應(yīng)激反應(yīng)是（）。A. 急性焦慮反應(yīng)B. 急性呼吸道感染C. 急性支氣管炎D. 急性過敏反應(yīng)E. 急性胃腸反應(yīng)92. 提出入本主義學(xué)派的學(xué)者是（）oA. 弗洛伊德B. 艾賓浩斯C. 華生D. 羅杰斯E.

22、 斯金納93. 吃完糖后再吃蘋果，會(huì)覺得暑。果是酸的現(xiàn)象稱為（）。A. 感覺適應(yīng)B. 聯(lián)覺作用C. 感覺作用D. 感覺補(bǔ)償E. 感覺對(duì)比94. 人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的概括的、間接的反映稱為（）oA. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 幻覺95. 告訴患者很多人都是這樣走過來的，是二種發(fā)展階段常見的暫時(shí)的困境的技術(shù)稱為（）oA. 一般化B. 對(duì)峙C. 解釋D. 共情E. 自我表露96. 對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為（）。A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差97. 一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為（）0A. 很低的焦慮B. 較低的焦慮C. 適度的焦慮D. 高的焦慮

23、E. 非常高的焦慮98. 人在動(dòng)物園中看到獅子，絲毫不會(huì)有害怕的感覺，但看到迎而跑來一頭獅子時(shí)會(huì)驚恐萬分，引起 這種情緒反應(yīng)的因素是（）oA. 刺激B. 環(huán)境C. 認(rèn)知D. 生理E. 病理99. 馬斯洛人類需要層次理論中的社交、歸屬、愛指的是（）0A. 生理需要B. 安全需要C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 自尊需要E. 歸屬需要100. 人典型的、穩(wěn)定的心理特征，它與人的生物學(xué)素質(zhì)有關(guān)，并使人格染上獨(dú)特的色彩指的是（）oA. 能力B. 性格C. 氣質(zhì)D. 意志E. 情緒101. 認(rèn)為萬物以人為貴，也就是“人為萬物之靈”、“人定勝天”的理論稱為（）。A. 情欲論B. 人貴論C. 形神論D. 知行論E. 性習(xí)

24、論102. 與心身疾病發(fā)病相關(guān)的生物學(xué)因素不包括（）。A. 遺傳傾向B. 高血壓C. 糖尿病D. 肥胖E. 生活變故103. 導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生焦慮、恐懼、抑郁等各種情緒反應(yīng)的沖突和挫折等應(yīng)激的生活事件，該因素稱為）oA. 社會(huì)性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源104. 認(rèn)為自己已經(jīng)處于危險(xiǎn)之中并企圖擺脫明確的特定危險(xiǎn)時(shí)的情緒.，這種情緒是（）。A. 焦慮B. 恐懼C. 憤怒D. 抑郁E. 強(qiáng)迫105. 心理評(píng)估的常用方法不包括（）oA. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會(huì)談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法106. 一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)而短暫的情緒狀態(tài)稱為（）oA.

25、 激情B. 心境C. 應(yīng)激D. 感情E. 感覺107. 治療師使用一些暗示性語言，試圖影響、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向，的、積極地 解決方法思考的提問方式稱為（）。A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循環(huán)提問D. 預(yù)設(shè)性提問E. 封閉式提問108. 關(guān)于支持性心理治療的敘述，不正確的是（）。A. 支持性的關(guān)系就是支持性心理治療B. 目標(biāo)在于改善癥狀，另外維持、重建自尊或提高自信、自我功能和適應(yīng)技能C. 醫(yī)患保持良好的治療關(guān)系，維持治療聯(lián)盟，是非常重要的D. 支持性心理治療的對(duì)話式會(huì)談是互動(dòng)性的，治療師不但要關(guān)心和接納患者，還要通過對(duì)患者做出 反應(yīng)來給患者一些東西E. 主要使用的方法包括表

26、揚(yáng)、保證、鼓勵(lì)、合理化和重構(gòu)等109. 護(hù)患交往的兩個(gè)水平包括（）oA. 技術(shù)與非技術(shù)水平B. 語言與非語言水平C. 高技術(shù)與低技術(shù)水平D. 專業(yè)與非專業(yè)水平E. 職業(yè)與非職業(yè)水平110. 共同參與型的護(hù)患關(guān)系常見于的疾病為（）。A. 急性病B. 昏迷病人C. 休克D慢性軀體疾病E.精神分裂韻急性發(fā)作'111. 非語言溝通技巧不包括（）oA. 有效利用副語言B. 保持目光接觸C. 通過而部表情溝通D. 運(yùn)用身段表達(dá)溝通E. 多進(jìn)行身體接觸112. “為患者做某事”的護(hù)患關(guān)系類型為（）oA. 共同參與型B. 指導(dǎo)一合作型C. 權(quán)威教育型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 主動(dòng)一被動(dòng)型113. 親密距離

27、的大小為（）。A. 約0. 5m以內(nèi)B. 約0. 6m以內(nèi)C. 約0. 7m以內(nèi)D. 約0. 8m以內(nèi)E. 約0. 9m以內(nèi)114. 在人所獲得的信息總量中，面部語言的信息大約占了（）oA. 55%左右B. 65%左右C. 75%左右D. 85%左右E. 95%左右115. 擁有信息并試圖進(jìn)行溝通的人稱為（）。A. 信息源B .信息C. 通道D. 反饋E. 人際116. 護(hù)患沖突概念的理解正確的是（）。A. 醫(yī)療糾紛的一種形式B. 醫(yī)院管理的缺失問題C. 健康教育的不足問題D. 法制不健全的表現(xiàn)E. 人員素質(zhì)不高的形式117. 兒童患者的心理特點(diǎn)不包括（）oA. 情緒易波動(dòng)B. 自理能力差C.

28、 認(rèn)知能力低D. 易產(chǎn)生困惑E. 不易產(chǎn)生焦慮118. 青年期患者的心理特點(diǎn)不包括（）oA. 難以接受疾病B. 挫折感不強(qiáng)C. 治療過程中易失望與悲觀D. 治療期間易感到寂寞與孤獨(dú)E. 容易急躁和焦慮119. 臨終患者的心理特點(diǎn)不包括（）。A. 否認(rèn)期B. 憤怒期C. 偏執(zhí)期D. 抑郁期E. 接受期120 .臨終關(guān)懷的護(hù)理目標(biāo)不包括（）oA. 使患者盡可能享受最后的時(shí)光，與親人相伴B. 幫助患者盡可能完成未競的愿望C. 使患者臨終前感到人生無憾，并獲得滿足感D. 采取一切措施消除患者的疼痛E. 讓患者有尊嚴(yán)的離開人世121.護(hù)理心理學(xué)研究的任務(wù)不包括（）A. 心理社會(huì)因素對(duì)于疾病的作用B. 心

29、理評(píng)估手段在護(hù)理中的作用C. 運(yùn)用心理干預(yù)的方法達(dá)到護(hù)理的目的D. 心理護(hù)理的方法與技藝的運(yùn)用E. 運(yùn)用心理學(xué)加強(qiáng)醫(yī)院管理122. 提出構(gòu)造主義心理學(xué)的理論家是（）A. 魏特默B. 詹姆士C. 華生D. 皮亞杰E. 馮特123. 刺激物持續(xù)作用于感覺器官，引起感受性改變的現(xiàn)象稱為（）A. 對(duì)比B. 聯(lián)覺C. 適應(yīng)D. 補(bǔ)償E. 作用124. 通過識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程稱為（）A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 幻覺125. 已獲得的知識(shí)、技能和方法對(duì)解決新問題的影響稱為（）A. 遷移B. 定勢(shì)C. 暗示D. 功能固著E. 知覺特點(diǎn)126.

30、 在出乎意料的緊迫情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)，在人們遇到突如其來的緊急事故時(shí)就 會(huì)出現(xiàn)的狀態(tài)稱為（）A. 激情B. 心境C. 應(yīng)激D. 感情E. 感覺127. 人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)稱為（）A. 情緒B. 感覺C. 知覺D. 思維E. 記憶128. 一般說來，能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率的焦慮狀態(tài)為（）A. 很低的焦慮B. 較低的焦慮C. 適度的焦慮D. 高的焦慮E. 非常高的焦慮129. 在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿足相聯(lián)系的內(nèi)心體驗(yàn)稱為（）A. 人際情感B. 人際關(guān)系C. 人際情緒D. 人際狀態(tài)E. 人際體驗(yàn)130. 江山易改、本性難移指的是（）A. 人格的整體性B. 人格的穩(wěn)定性

31、C. 人格的獨(dú)特性D. 人格的社會(huì)性E. 人格的傾向性131. 個(gè)體“覺察”到環(huán)境刺激對(duì)生理、心理和社會(huì)系統(tǒng)過重負(fù)擔(dān)時(shí)的整體現(xiàn)象，所引起的反應(yīng)可以 是適應(yīng)或適應(yīng)不良的概念指的是（）A. 應(yīng)激B. 應(yīng)對(duì)C. 反應(yīng)D. 反饋E. 壓力132. 以下疾病不作為心身疾病的是（）A. 冠心病B. 肺結(jié)核C. 哮喘D. 功血E. 消化性潰瘍133. 心身疾病的心理學(xué)診斷包括（）A. 病人的人格特點(diǎn)B. 病人的家族病史C. 病人的興趣愛好D. 病人的業(yè)余生活E. 病人的人際關(guān)系134. 社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為（）A. 社會(huì)性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激

32、源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源135. 對(duì)測(cè)量結(jié)果的可靠性或一致性的估計(jì)稱為（）A. 效度B. 常模C. 誤差D. 信度E. 方差136. 借助各種問卷、調(diào)查表和晤談等方式，向了解被評(píng)估者的人了解情況，據(jù)此評(píng)估被評(píng)估者的心 理特征，這種心理評(píng)估方法是（）A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會(huì)談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法137. 治療師采用一種戲劇化的方式，請(qǐng)患者想象，他尋求幫助的問題解決了，生活會(huì)發(fā)生怎樣的改變的提問方式稱為（）A. 例外提問B. 奇跡提問C. 循環(huán)提問D. 開放式提問E. 封閉式提問138. 心理治療的原則不包括（）A. 真誠原則B. 保密原則C. 計(jì)劃原則D. 中立原

33、則E. 長期原則139. 護(hù)患關(guān)系的特點(diǎn)包括（）A. 互利互惠的關(guān)系B. 具有一定時(shí)效性C. 長期穩(wěn)定的關(guān)系D. 病人處于主動(dòng)地位E. 護(hù)士處于被動(dòng)地位140. 儀表、動(dòng)作、手勢(shì)與表情屬于（）A. 非語言形式交往B. 語言形式交往C. 專業(yè)形式交往D. 技術(shù)形式交往E. 非技術(shù)形式交往141. 休克病人的護(hù)患關(guān)系為（）A. 指導(dǎo)一合作型B. 主動(dòng)一被動(dòng)型C. 共同參與型D. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 主動(dòng)一主動(dòng)型142. 護(hù)士不恰當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ粫?huì)常常會(huì)導(dǎo)致的結(jié)果是（）A. 護(hù)患關(guān)系中的交往障礙B. 醫(yī)院經(jīng)濟(jì)收益下滑C. 醫(yī)院管理的混亂D. 人們對(duì)醫(yī)院功能的懷疑E. 對(duì)健康教育的缺失143. 社交距離的大小

34、為（）A.1.23.5mB.3.24.5mC.4.25.5mD.5.26.5mE.6.27.5m144. 在人所獲得的信息總量中，語詞信息只占了（）A. 7%左右B. 17%左右C. 27%左右D. 37%左右E. 47%左右145. 信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱為（）A. 人際B. 信息C. 通道D. 反饋E. 信息源146. 言語溝通技巧不包括（）A. 認(rèn)真傾聽B. 善于引導(dǎo)病人談話C. 多采用開放式談話D. 多使用專業(yè)術(shù)語E. 注意溝通的完整性147.心理護(hù)理的方法不包括（）A. 情緒調(diào)節(jié)B. 行為評(píng)估C. 認(rèn)知調(diào)節(jié)D. 自由聯(lián)想E. 幫助適應(yīng)環(huán)境148. 中年期患者的心理特點(diǎn)一般

35、不包括（）A. 心理壓力過大B. 容易出現(xiàn)悲觀情緒C. 易出現(xiàn)身心癥狀D. 易出現(xiàn)抑郁情緒E. 學(xué)習(xí)與工作矛盾149. 中年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）A. 關(guān)心家庭對(duì)患者的影響B(tài). 以合作的方式與患者交流C. 開展適合的健康教育D. 關(guān)心工作對(duì)患者的影響E. 治療抑郁的情緒障礙150. 不孕不育患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）A. 不孕不育知識(shí)的系統(tǒng)教育B. 幫助患者調(diào)節(jié)負(fù)性情緒C. 重視患者家人對(duì)患者的作用D. 教授放松訓(xùn)練方法E. 應(yīng)對(duì)睡眠等身心問題151. 心理社會(huì)因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是（）oA. 精神疾病B. 軀體疾病C. 心身疾病D. 傳染疾病E. 慢性疾病152.

36、 奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是（）oA. 行為主義B. 人本主義C. 完型主義D. 精神分析E. 構(gòu)造主義153. 人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映稱為（）0A. 感覺B. 知覺C. 記憶D. 思維E. 想象154. 人們總是把某些事物最為知覺的對(duì)象，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的（）。A. 選擇性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 理解性E. 恒常性155. 解決問題的思維過程一般不包括（）。A. 發(fā)現(xiàn)問題B. 分析問題C. 整理問題D. 提出假設(shè)E. 檢驗(yàn)假設(shè)156. 評(píng)估者通過對(duì)被評(píng)估者的可觀察行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和記錄，這種心理評(píng)估方法是 （）

37、。A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會(huì)談法D. 實(shí)驗(yàn)法E. 作品分析法157. 馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次為（）oA. 生理需要B. 安全需要C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 自尊需要E. 歸屬需要158. “食、色，性也”指的是人的需要類型為（）。A. 生理需要B. 精神需要C. 道德需要D. 社會(huì)需要E. 文明需要159. 人格形成的標(biāo)志為（）oA. 自我意識(shí)與社會(huì)化B. 獨(dú)立經(jīng)驗(yàn)與道德化C. 共同經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)化D. 遺傳素質(zhì)與環(huán)境E. 自我成長與教育160. 個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所形成的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí) 慣了的行為方式指的是（）。A. 能力B .性格C. 氣質(zhì)D. 意志

38、E. 情緒161. 德國心理學(xué)家馮特（Wundt W.）建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的年代為（）。A. 1879 年B. 1899 年C. 1919 年D. 1939 年E. 1959 年162. 心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是（）。A. 藥物治療B. 康復(fù)治療C. 心理治療D. 物理治療E. 化學(xué)治療163. 高溫、低溫，輻射、電擊，強(qiáng)噪聲，損傷、微生物和疾病等對(duì)人造成損害時(shí)屬于（）oA. 社會(huì)性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源164. 血管迷走反應(yīng)可能是下列問題的反應(yīng)形式（）。A. 急性應(yīng)激反應(yīng)B. 慢性應(yīng)激反應(yīng)C. 急性休克反應(yīng)D. 上消化道出

39、血E. 下消化道出血165. 應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則包括（）。A. 真誠原則B. 時(shí)限原則C. 中立原則D. 關(guān)系原則E. 標(biāo)準(zhǔn)化原則166. 社會(huì)動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭、災(zāi)難、重大事故、社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度的重大變化，該因素稱為（）oA. 社會(huì)性應(yīng)激源B. 軀體性應(yīng)激源C. 文化性應(yīng)激源D. 心理性應(yīng)激源E. 環(huán)境性應(yīng)激源167. 在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用語言來描述它，使 它具有一定的意義，這是知覺的（）。A. 選擇性B. 整體性C. 穩(wěn)定性D. 理解性E. 恒常性168. 患者堅(jiān)信周圍某人或某些團(tuán)伙對(duì)他進(jìn)行跟蹤監(jiān)視、打擊、陷害，甚至在其食物和飲水中放毒等稱為（）oA

40、. 關(guān)系妄想B. 被害妄想C. 鐘情妄想D. 強(qiáng)迫觀念E. 罪惡妄想169. 在護(hù)理過程中護(hù)士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為（）。A. 護(hù)患關(guān)系B. 醫(yī)患關(guān)系C. 互動(dòng)關(guān)系D. 利弊關(guān)系E. 聯(lián)盟關(guān)系170. 護(hù)患交往的兩種形式包括（）。A. 技術(shù)與非技術(shù)形式B. 語言與非語言形式C. 高技術(shù)與低技術(shù)形式D. 專業(yè)與非專業(yè)形式E. 職業(yè)與非職業(yè)形式171. 正確的溝通態(tài)度不包括（）。A. 注意力要集中B. 與患者緊密目光接觸C. 展現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳眢w語言D. 使用一般性禮貌用語E. 不要隨便打斷病人的談話172. 護(hù)患沖突發(fā)生的直接原因主要是（）。A. 醫(yī)院管理工作的

41、混亂B. 法制不健全的結(jié)果C. 醫(yī)院健康教育的缺失D. 護(hù)理教育制度不健全E. 護(hù)士與患者對(duì)護(hù)理工作的目標(biāo)存在沖突173 .公眾距離的大小為（）oA. 3. 57mB. 7. 59mC. 9. 511mD. 11.513mE. 13. 5 17m174. 人與人之間的空間位置關(guān)系稱為（）。A. 互動(dòng)距離B. 空間距離C. 人際距離D. 相互距離E. 來往距離175. 溝通雙方不斷地將自己對(duì)接受到的信息的反應(yīng)提供給對(duì)方，這個(gè)回饋的過程稱為（）A. 通道B. 人際C. 信息D. 反饋E. 信息源176. “告訴患者做什么”的護(hù)患關(guān)系類型為（）。A. 主動(dòng)一被動(dòng)型B. 共同參與型C. 指導(dǎo)一合作型D

42、. 權(quán)威指導(dǎo)型E. 權(quán)威教育型177. 心理護(hù)理的基本目標(biāo)不包括（）oA. 協(xié)助患者適應(yīng)社會(huì)角色B. 治療抑郁等消極情緒C. 協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變D. 采取措施滿足患者的合理需要E. 了解和分析患者的不同需要178. 兒童期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)不包括（）。A. 病房環(huán)境輕松活潑B. 重視對(duì)患兒自尊心保護(hù)C. 用沖擊法緩解患兒恐懼D. 加強(qiáng)與患兒父母的溝通E. 應(yīng)適合兒童的心理特點(diǎn)179. 老年期患者的心理護(hù)理重點(diǎn)一般不包括（）。A. 對(duì)老人保持態(tài)度尊重B. 提供舒適安靜的環(huán)境C. 豐富患者的日常生活D. 指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒E. 提供豐富的學(xué)習(xí)資料180 .臨終關(guān)懷的實(shí)質(zhì)不包括（）oA.

43、 尊重生命B. 關(guān)注護(hù)理C. 積極治療D. 注重生命質(zhì)量E. 尊重死亡是一個(gè)自然的過程181. 影響解決問題的因素不包括（）oA. 知覺特點(diǎn)B. 遷移C. 功能固著D. 年齡182. 剛剛能引起感覺的最小刺激量，被稱為（）。A. 絕對(duì)感受性B. 差別感受性C. 差別感受閾限D(zhuǎn). 絕對(duì)感受閾限183. 根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方而思考，尋求多樣性答案的一種展開性思維稱為（）oA. 聚合思維B. 發(fā)散思維C. 習(xí)慣性思維D. 創(chuàng)造性思維184. 使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征為（）。A. 能力B. 技巧C. 才能D. 知識(shí)185. 心身疾病通常不包括的病為（）oA. 高血壓B. 冠心病C. 肺

44、結(jié)核D. 糖尿病186. 系統(tǒng)脫敏療法適合于（）。A. 恐懼癥B. 精神分裂C. 厭食癥D. 潰瘍病187. 心理治療不為親人熟人治療因?yàn)椋ǎ. 真誠原則B. 保密原則C. 回避原則D. 中立原則188. 心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化不包括（）oA. 測(cè)驗(yàn)實(shí)施B. 測(cè)驗(yàn)編制C. 測(cè)驗(yàn)計(jì)分D. 指導(dǎo)語189. 精神分析理論的創(chuàng)始人為（）。A. 斯金納B. 巴甫洛夫C. 弗洛伊德D. 桑代克190. 行為主義的創(chuàng)始人為（）。A. 斯金納B. 巴甫洛夫C. 弗洛伊德D. 華生191. 被稱為現(xiàn)代心理治療中“第三種勢(shì)力”的是指（）0A. 精神分析B. 人本主義C. 認(rèn)知學(xué)派D. 行為主義192. 精神分析的不

45、常用治療方法為（）oA. 移情B. 釋夢(mèng)C. 自由聯(lián)想D. 積極關(guān)注193. 產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力是（）oA. 想象力B. 記憶力C. 創(chuàng)造力D. 思維力194. 各種能力最完備的結(jié)合稱為（）oA. 技能B. 才能C. 經(jīng)驗(yàn)D. 智力195. 先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的干擾成為（）oA. 干擾B. 倒攝抑制C. 相互抑制D. 前攝抑制196. 氣質(zhì)不具有（）0A. 天賦性B. 獨(dú)特性C. 易變性D. 穩(wěn)定性197. 橡皮筋療法屬于的心理治療為（）。A. 精神分析B. 行為主義C. 人本主義D. 認(rèn)知療法198. 喝完苦丁茶再喝白開水會(huì)覺得甜，這是因?yàn)楦杏X的（）0A. 適應(yīng)B.

46、對(duì)比C. 聯(lián)覺D. 互補(bǔ)199. 心理評(píng)估最常用的一種方法是（）。A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 會(huì)談法D. 心理測(cè)驗(yàn)法200. 使用同一測(cè)驗(yàn)在不同時(shí)間對(duì)同一群體施測(cè)兩次，兩次得分的相關(guān)系數(shù)稱為（）oA. 內(nèi)容效度B. 重測(cè)信度C. 復(fù)本信度D. 效標(biāo)效度201. 靈感出現(xiàn)在創(chuàng)造過程的（）oA. 準(zhǔn)備階段B. 醞釀階段C. 豁朗階段D. 驗(yàn)證階段202. 一般說來，學(xué)習(xí)效率較高的情緒狀態(tài)是（）。A. 心境寧靜B. 重度焦慮C. 中度焦慮D. 低度焦慮203. 兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）oA. 45 歲B. 34 歲C. 2-3 歲D. 1-2 歲204. 馬斯洛認(rèn)為需要的最高層次是（）oA. 尊

47、重B. 安全C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 歸屬與愛205. 短時(shí)記憶的信息容量為（）oA. 4±2B. 5±2C. 6±2D. 7 士 2206. 創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)家是（）。A. 貝爾B. 馮特C. 卡特爾D. 弗洛伊德207. 提出生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的是美國學(xué)者是（）oA. 馬斯洛B. 埃洛斯C. 恩格爾D. 韋特默208. 一個(gè)人的韋氏智力測(cè)驗(yàn)得分為112分，他的智力水平為（A. 超常B. 正常C. 低下D. 優(yōu)秀209. 對(duì)一個(gè)研究對(duì)象在指定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行追蹤研究稱為（）oA. 回顧研究B. 實(shí)驗(yàn)研究C. 縱向研究D. 橫向研究210. 心身疾病

48、是指（）。A. 心理因素參與引起的軀體器官器質(zhì)性疾病B. 心理因素參與引起的軀體生理機(jī)能性紊亂C. 心理因素參與引起的持久軀體機(jī)能障礙D. 心理社會(huì)因素參與引起的精神神經(jīng)障礙211. 動(dòng)物心理的發(fā)展過程不包括（）oA. 知覺階段B. 感覺階段C. 意志階段D. 思維萌芽階段212. 一般人日常情況下看見警察和違法時(shí)看見警察，心理反應(yīng)會(huì)不同，因?yàn)椋ˋ. 心境不同B. 環(huán)境不同C 認(rèn)知不同D. 人格不同213. 適應(yīng)是指刺激物持續(xù)作用于感受器官引起感受性（）。A. 降低B. 提高C. 不變D. 變化214. 后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)的材料的干擾成為（）。A. 前攝抑制B. 倒攝抑制C. 相互抑制D.

49、 相互干擾215. 醫(yī)生診斷病人患病，但病人否認(rèn)自己有病，屬于患者（）。A. 角色行為沖突B. 角色行為減退C. 角色行為缺如D. 角色行為強(qiáng)化216. 人格中不包括（）0A. 氣質(zhì)B. 能力C. 情緒D. 性格217. 看到紅色使人感到溫暖這種心理現(xiàn)象屬于（）。A. 聯(lián)想B. 幻覺C. 聯(lián)覺D. 感覺218. 兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。A. 1-2 歲B. 2-3 歲C. 3-4 歲D. 4-5 歲219. 精神分析的常用治療方法為（）。A. 自由聯(lián)想B. 生物反饋C. 系統(tǒng)脫敏D. 無條件關(guān)注220. 文化性應(yīng)激源不包括（）。A. 語言B. 文字c.風(fēng)俗D.結(jié)婚221. 情緒不具有的特點(diǎn)

50、是（）oA. 社會(huì)需要B. 有生物性C. 有情景性D. 有沖動(dòng)性222. 最早用實(shí)驗(yàn)方法對(duì)記憶的保持進(jìn)行系統(tǒng)研究的心理學(xué)家是（）0A. 馮特B. 繆勒C. 弗洛伊德D. 艾賓浩斯223. 圖片上被遮住一角的正方形仍會(huì)被人判斷為正方形，是因?yàn)槲覀兊闹X具有（）。A. 選擇性B. 整體性C. 理解性D. 恒常性224. 與動(dòng)搖、執(zhí)拗相反的良好意志品質(zhì)為（）。A. 自覺性B. 果斷性C. 堅(jiān)韌性D. 自制力225. 注意是指（）0A. 人的個(gè)性心理特征B. 心理活動(dòng)的指向和集中C. 心理活動(dòng)對(duì)軀體的影響D. 客觀事物在大腦中的直接反映226. 屬于厭惡療法的方法為（）oA. 放松法B. 電擊法C. 沖擊法D. 代幣制227 .強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)的心理治療是（）oA. 精神分析B. 行為主義C. 人本主義D. 認(rèn)知療法228. 世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立于（）。A. 1879 年B. 0年C. 1936 年D. 1947 年229. 治療效果等于（）oA. 醫(yī)生臨床知識(shí)技能X病人的依從性B. 醫(yī)生臨床知識(shí)技能X醫(yī)患溝通能力C. 臨床檢查技術(shù)水平X遵醫(yī)行為良好D. 臨床藥物運(yùn)用得當(dāng)X非技術(shù)水平交往230. 測(cè)量工具能測(cè)量出事物的真實(shí)程度稱為（）。A. 效度