鄭州市2018-2019學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 鄭州市20182019學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末考試時(shí)間:100分鐘 分?jǐn)?shù):120 分1、 積累與運(yùn)用。 (24分)(一)閱讀積累。(12分)1.閱讀下面一段文字，在空格內(nèi)填入正確的漢字，或給加點(diǎn)字注音。(4分)描寫景物時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。如雨的四季中，春雨驅(qū)_q走冬天，改變世界的姿容；夏雨熱烈而粗獷_ ；秋雨端莊而又沉靜，使人靜謐、懷想、動(dòng)情；冬雨自然、平靜，給人特殊的溫暖。作者用極富情感的描寫，既展現(xiàn)了四季的雨的客觀特征，又主觀地賦予_它們不同的“性格”和內(nèi)_hán使它們更有生命氣息，更有感染力。八上課本學(xué)習(xí)描

2、寫景物2.古詩(shī)文默寫。(8分)(1)金陵城上西樓，倚清秋。_。(朱敦儒相見歡)(2)鳶飛戾天者，望峰息心；_，窺谷忘反。 (吳均與朱元思書)(3)陶弘景答謝中書書中描寫四季美景的名句是:_，_。(4)田園詩(shī)在描繪田園生活、山水風(fēng)光之外，常表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)。王績(jī)野望中“_，_”借用典故表述了孤獨(dú)憂郁、追懷先賢的感情。陶淵明飲酒(其五)“_，_”中寫出了詩(shī)人從良辰美景中獲得的難以言說的美感體驗(yàn)。(二)語言運(yùn)用。(6 分)經(jīng)典書籍是人類文明中最美好的精神食糧，_。閱讀經(jīng)典能滋養(yǎng)我們的生命，使我們成為健康、健全的人。但我們也不能為讀經(jīng)典而讀經(jīng)典，在閱讀經(jīng)典的同時(shí)，_，在生活實(shí)踐中加深對(duì)經(jīng)典的理

3、解。3.閱讀上面的材料,按要求答題。(2分)(1)模仿畫線句子的修辭，在處續(xù)寫一句話，描述你對(duì)經(jīng)典書籍的認(rèn)識(shí)。(2)在處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使上下文語意連貫。4.請(qǐng)從下面的經(jīng)典作品中任選一部,結(jié)合其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，以校讀書社的名義寫一份倡議書,號(hào)召同學(xué)們閱讀該書。( 不超過150字)(4分)A.紅星照耀中國(guó) B.昆蟲記 倡議書同學(xué)們:_(三)活動(dòng)探究。(6分) 材料一: 昨日，記者從省文化廳獲悉，第四批省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人名單出爐，共有191人入選。至此，我省省級(jí)“非遺”代表性傳承人已達(dá)832人(其中84人已被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)“非遺”代表性傳承人)。本次評(píng)審認(rèn)定工作根據(jù)河南省非物質(zhì)文化遺

4、產(chǎn)保護(hù)條例和河南省省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人認(rèn)定管管理辦法進(jìn)行。新入選者總共分為民間文學(xué)類、傳統(tǒng)美術(shù)類、傳統(tǒng)音樂類、傳統(tǒng)戲劇類、傳統(tǒng)體育和游藝與雜技類、傳統(tǒng)醫(yī)藥類等十大類。材料二：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，是不可再生的珍貴資源。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快， 我國(guó)的文化生態(tài)正在發(fā)生巨大變化，文化遺產(chǎn)及其生存環(huán)境受到了嚴(yán)重威脅。 以上材料均摘編自網(wǎng)絡(luò)5.請(qǐng)綜合材料一、二的內(nèi)容,為材料一補(bǔ)充結(jié)語，寫出評(píng)選“非遺”傳承人的意義。(3分)6.如果讓作為校園小記者的你對(duì)材料一的入選者進(jìn)行采訪，你最想選擇哪一類?請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問題

5、。(3分) 二、現(xiàn)代文閱讀。(25分)(一)閱讀下面的文段，回答問題。(14分) 那一年，那個(gè)夏天父親高高舉起的鋤頭在陽光下劃了一個(gè)弧，像一條完美的西線準(zhǔn)確無誤地落在兩個(gè)田壟之間。一天的勞作又開始了。那個(gè)夏天，我決意不再?gòu)?fù)讀，一連幾天跟著父親，在那一畝三分地里用一種標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)民的姿態(tài)忙碌著。公式、定義、實(shí)驗(yàn)、 哲理，全拋到爪哇國(guó)去了，腦袋是格外輕松實(shí)在。鋤地、澆水、施肥、搶收搶種，這些從來沒有接觸過的農(nóng)活，還真令人興奮，我覺得自己骨子里就是這塊料。那是土地承包到戶的第三個(gè)年頭，每逢耕種收割時(shí)候，親戚鄰居起伙著干已成慣例。 那天去種地瓜，走前母親囑咐:“小秋肩膀嫩，別讓他挑水啊?！备赣H只顧低頭收拾農(nóng)

6、具，跟沒聽見一樣。東北坡里，我看著堂姐輕松地挑著兩桶水，甩著兩個(gè)大辮子晃來晃去，十分動(dòng)人，忍不住要過扁擔(dān)。滿滿兩桶水也就是六七十斤，對(duì)于一米七多的小伙子來說，那算得上什么!稍微調(diào)整一下步伐，我就穩(wěn)穩(wěn)地走到了地頭。看見大家贊許的眼光，我多少有點(diǎn)飄飄然。第二擔(dān)、第三擔(dān)、第四擔(dān)漸漸地，扁擔(dān)從我的左肩換到右肩，再?gòu)挠壹鐡Q到左肩，臉色是越來越難看。而每個(gè)人的分工好像都不會(huì)改變似的，誰也沒有跟我交換的意思。汗水滲透衣衫，不知不覺中我偷偷流下委屈的淚，到后來，汗水淚水在臉上縱橫交織，已經(jīng)分不清誰定誰了。我強(qiáng)咬牙忍著、挨著、堅(jiān)持著水，也一步步由滿滿兩桶變成了兩個(gè)小半桶。晚上回來，我哭了。那是一次痛快淋漓的哭泣

7、，哭得一塌糊涂，一點(diǎn)也不像個(gè)男人。怕人聽見，我把頭蒙在被子里，哭著哭著就睡著了。母親叫吃飯，我沒聽見，她跟父親吵架我卻聽得很清晰?！澳阏湍敲春菪?，不是說不讓他有挑水嘛，他的肩沒壓下來，能受得了?好像不是你親生的?！薄八约哼x的，不能怨我。痛不痛累不累他不說，我怎么知道?知道苦,他就該好好學(xué)”父親也不是地道的莊戶人，他是我們家族里第一個(gè)吃上公家飯的。走南闖北大半輩子，家里實(shí)行土地承包后，他才匆勿趕在接班制度廢止前退了下來。他的臉從來都是陰沉沉的，小時(shí)候我們都怕他。第二天，我肩膀腫得高高的，兩邊都滲出了血絲，渾身上下散了架子似的酸痛。一大早，母親打了幾個(gè)荷包蛋端到我屋里，說:“秋，好點(diǎn)了吧，今天

8、不去了，歇著吧，哈?！薄安?”我從來就這樣倔，越不讓我干的事我就越去干。東嶺上那塊山地，到現(xiàn)在我還清楚記得那個(gè)地方。兩桶水加上我一百多斤的體重，一下子癱倒在半坡的地頭上，身上臉上沾滿了泥巴。羞愧加上勞累，半天我爬不起來。偷眼看，大家都在強(qiáng)忍著笑，曖昧地看看我，又望著父親。我記得清清楚楚，他說的每一個(gè)字:“起來吧， 裝什么蒜，摔斷胳膊還是摔著腿了?沒有那金剛鉆，你攬什么瓷器活。莊稼地里，也不是什么人都能干的。你是塊什么料，自己還不知道?”還有多少事，我記不清了，只是，我對(duì)父親的恨卻持續(xù)了很久很久就在秋季即將入學(xué)的時(shí)候，那位當(dāng)教師的本家叔叔找到我:“來復(fù)讀吧，你爹早就找好人了，別犟了。”好多年后，

9、在我小有成就的時(shí)候，父親的大腦突然被栓了一下。父親的大腦突然被栓了一下。他癱在床上完全無法動(dòng)彈,連說話也不能了。一家人千方百計(jì)地救治，好不不容易半邊手腳可以勉強(qiáng)活動(dòng)，他卻習(xí)慣了躺在那里讓母親伺候著，不想下來走上半步。21那天，我實(shí)在忍不住，跟他說:“爹，你忘了，那一年夏天，你對(duì)我說的話。我覺得，你也不是躺在床上的那塊料。”他恨恨的眼神瞅了我很久很久。22一步、兩步、三步在母.親攙扶下，他一天好似一天。23前不久，我領(lǐng)著妻兒回家給他祝壽，他顫巍巍地倒上了一杯小酒，“干!”他嘴里竟然蹦出了一個(gè)字來。說完，他老淚橫流。(選自2014年3月21日濰坊日?qǐng)?bào),作者:白秋。有刪改)7.文章以“那一年,那個(gè)夏

10、天”為題有什么好處?請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容加以賞析。(3分)8.賞析文中畫橫線的語句。(3分) 父親高高舉起的鋤頭在陽光下劃了一個(gè)弧，像一條完美的西線準(zhǔn)確無誤地落在兩個(gè)田壟之間。一天的勞作又開始了。9.文中描寫母親這一形象有什么作用?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）10.文章最后父親“老淚橫流的原因是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）(二)閱讀下面的文段，回答問題。(11 分)解密大腦中的“文字匣子”閱讀是人類所擁有的獨(dú)一無二的活動(dòng)之一。那么，人們?cè)陂喿x時(shí)，大腦里究竟發(fā)生了什么?近年來，科學(xué)家通過核磁共振和電生理技術(shù)對(duì)這一問題進(jìn)行了深入的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，人類的大腦竟然發(fā)展出一處專門用于加工文字的腦區(qū)。這塊腦區(qū)

11、與大腦的其他區(qū)域共同工作，從而使我們可以理解文字并進(jìn)行交流。更重要的是，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)該區(qū)域會(huì)隨著我們不斷閱讀而得到“鍛煉" ，從而不斷發(fā)展。我們閱讀時(shí)，視覺系統(tǒng)和語言區(qū)城都會(huì)活躍起來，大腦的視覺系統(tǒng)會(huì)分析處理我們眼睛看到的文字，告訴我們所閱讀的文字看起來是什么形狀的，而語言區(qū)域則告訴我們這些文字表達(dá)的是什么意思，幫助我們理解這些文字，并用語言進(jìn)行交流。視覺系統(tǒng)中有一個(gè)對(duì)閱讀至關(guān)重要的大腦區(qū)城，該區(qū)域能夠把視覺系統(tǒng)和語言區(qū)城連接到一起，研究者們把該區(qū)域稱為“視覺詞形加工區(qū)”，俗稱“文字匣子”?！拔淖窒蛔印贝笾挛挥谌说淖蠖路?，大小相當(dāng)于一顆草莓。該區(qū)域的主要功能是將閱讀時(shí)眼睛所看到的文

12、字形狀進(jìn)行轉(zhuǎn)化，即由各種筆畫組合轉(zhuǎn)化為有具體含義的信息，轉(zhuǎn)化后的信息就能被語言區(qū)域進(jìn)一步分析和加工了?？傊?，這個(gè)“文字匣子”是專門用于告訴我們所閱讀的文字具體長(zhǎng)什么樣的?，F(xiàn)在我們已經(jīng)了解到，在閱讀的過程中，大腦的哪些區(qū)域會(huì)被激活，其中“文字匣子”起了關(guān)鍵作用。那么，我們不禁會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問，大腦究竟是如何發(fā)展出“文字匣子”這樣一個(gè)專門用于加工文字的區(qū)城的呢?現(xiàn)在，請(qǐng)你“穿越”到你學(xué)會(huì)閱讀之前的時(shí)光。那時(shí)你并不識(shí)字，但大腦中的“物體皮層”會(huì)讓你分辨得出字有別于其他物體，比如，“口”字雖然長(zhǎng)得像方塊積木，但不能玩?！拔矬w皮層”能讓我們分辨出各種不同的形狀和物體，然而對(duì)于我們識(shí)別文字來說，它還是不夠精

13、確。比如，“干”字倒過來就是“士”字,但“物體皮層”只會(huì)把它們當(dāng)成相同的形狀，而不是不同含義和讀音的文字。因此，閱讀時(shí)需要一個(gè)更加精確的大腦區(qū)域來加工文字。當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)閱讀時(shí)，大腦就開始發(fā)生變化，逐步發(fā)展出“文字匣子”。“文字匣子”首先起源于“物體皮層”，隨著人類閱讀內(nèi)容不斷增加，它逐漸學(xué)習(xí)識(shí)別組成文字的各種規(guī)則，因此能辨認(rèn)出“士”和“干”是不同的兩個(gè)字，也能識(shí)別“樹”這個(gè)字的“木”要在左側(cè)，“對(duì)”在右側(cè)，如果將其左右顛倒，就不是一個(gè)字。世界上的語言豐富多樣，那么不同語言的閱讀者閱讀時(shí)的大腦活動(dòng)是否有差異呢?目前研究發(fā)現(xiàn)，“文字匣子”只有在人閱讀自己所熟悉的文字時(shí)，才會(huì)最大程度地活躍起來。不

14、同文化和語言的閱讀者，其“文字匣子”所在的大腦位置是一樣的，都位于枕葉皮層和題葉皮層的交界處，即左耳下方。所以，當(dāng)母語為英語的人閱讀英語和母語為漢語的人閱讀漢語時(shí)所激活的區(qū)域是一樣的，如果兩者對(duì)換閱讀資料，其“文字匣子”便不會(huì)被激活。很多研究都發(fā)現(xiàn)，人類的大腦具有極強(qiáng)的可塑性，可以通過后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練發(fā)生改變。其中，大腦中的“文字匣子”這一區(qū)域就是通過我們不斷閱讀而發(fā)生了改變，從而變成一個(gè)專門用于精確加工文字的大腦區(qū)城。如果你想讓自己的大腦擁有更強(qiáng)的閱讀能力，那么，大量練習(xí)一定是塑造超級(jí)“文字匣子”的制勝法寶。(選自百科知識(shí)2018年第11期，作者:馬曉麗。有刪改)11.簡(jiǎn)要梳理第段的主要內(nèi)容

15、。(4分)12.第段主要運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)13.好友小慧抱怨自己天生對(duì)文字不敏感，閱讀理解能力差。請(qǐng)你結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)她多閱讀，提高閱讀能力。(3分) 三、古詩(shī)文閱讀。(21 分)(一)閱讀下列兩則古文，回答問題。(14分)甲舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂

16、也。乙貞觀五年，太宗謂侍臣曰：“自古帝王亦不能?；?，假令內(nèi)安，必有外擾。當(dāng)今遠(yuǎn)夷率服，百谷豐稔，盜賊不作，內(nèi)外寧?kù)o。此非朕一人之力，實(shí)由公等共相匡輔。然安不忘危，治不忘亂，雖知今日無事，亦須思其終始。常得如此，始是可貴也?！蔽赫鲗?duì)曰：“自古已來元首股肱不能備具或時(shí)君稱圣臣即不賢或遇賢臣即無圣主。今陛下明，所以致治。向若直有賢臣，而君不思化，亦無所益。天下今雖太平，臣等猶未以為喜，惟愿陛下居安思危，孜孜不怠耳！” (貞觀政要·論慎終)注釋化:教化民眾。作:起，發(fā)生。終始:有始有終。股肱:大腿和胳膊，古代用以比喻左右得力的幫手。向若:假如。14.下列各組句子中加點(diǎn)詞語含義相同的一項(xiàng)是（

17、）(3分) A.故天將降大任于是人也 常得如此，始是可貴也B.所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能 而君不思化，亦無所益C.人恒過，然后能改 過猶不及D.臣等猶未以為喜 記憶猶新15.下面對(duì)文中兩波浪線句的停頓劃分最合理的一項(xiàng)是（ ）(3分) A.自古已來/元首股肱不能備具/或時(shí)君稱圣/臣即不賢/或遇賢臣/即無圣主B.自古已來/元首股肱不能備具/或時(shí)君/稱圣臣/即不賢或遇賢/臣即無圣主C.自古已來元首/股肱不能備具/或時(shí)君/稱圣臣即不賢/或遇賢臣/即無圣主D.自古已來元首/股肱不能備具/或時(shí)君稱圣/臣即不賢/或遇賢/臣即無圣主16.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)征于色，發(fā)于聲，而后喻。(2)此

18、非朕一人之力，實(shí)由公等共相匡輔。17.乙文節(jié)選自論慎終，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，說說為什么要“思其終始”。(4分)(2) 閱讀下面這首宋詞，回答問題。(7分)漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！18.“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(3 分)19.文學(xué)史上一般將李清照歸入“婉約”派，漁家傲卻帶有豪放之美。請(qǐng)結(jié)合“九萬里風(fēng)鵬正舉”一句，任選角度賞析。(4分)四、寫作。(50分)20.任選一題作文。(1)題目:擁抱_要求:先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然

19、后作文。除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)閱讀下面的材料，然后作文。栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)。 李嘉誠(chéng)讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求:除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名校名、地名。鄭州市2018 - 2019學(xué)年上學(xué)期末考試語文答案一、1.驅(qū) gung y 涵2.(1)萬里夕陽垂地大江流 (2)經(jīng)綸世務(wù)者 (3)青林翠竹 四時(shí)俱備 (4)相顧無相識(shí) 長(zhǎng)歌懷采薇 此中有真意 欲辨已忘言3.(1)是打開智慧大的鑰匙 (2)我們還

20、要注重生活實(shí)踐4.同學(xué)們:昆蟲記是一部引人入勝的書，是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時(shí)間寫就的一部科學(xué)巨著。書中，作者將專業(yè)知識(shí)與人生感悟熔于一爐，形象生動(dòng)地描寫出了昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性和各自特點(diǎn)，字里行間洋溢著他對(duì)生命的尊重與熱愛。它不僅是一部研究昆蟲世界的科學(xué)巨著，也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇。為了增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)自己對(duì)昆蟲世界的了解，讓我們一起閱讀此書，大力宣傳此書，讓此書獲得更多的讀者。倡議人:X X X5.評(píng)選“非遺”代表性傳承人有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，有利于發(fā)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面的人才，加大廣大人民群眾對(duì)我省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解。6.我最想選擇傳統(tǒng)音樂類。 XX先生(女士):請(qǐng)問我省的傳統(tǒng)音樂被遺傳下來的都有哪些?它們都有怎樣的特點(diǎn)?二、7.交代故事發(fā)生的時(shí)間，在“那一年”的“那個(gè)夏天”到底發(fā)