章內(nèi)專題一 碳和碳的化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系

1、 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)寫出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。其中，哪些屬于化合反寫出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。其中，哪些屬于化合反應(yīng)？哪些屬于分解反應(yīng)？應(yīng)？哪些屬于分解反應(yīng)？(人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)P116 “練習(xí)與應(yīng)練習(xí)與應(yīng)用用”第第3題題) 章內(nèi)專題一章內(nèi)專題一 碳和碳的化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系碳和碳的化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖圖T11 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè) 【思想方法思想方法】 碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系常常以流程圖碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系常常以流程圖題、推斷題、實(shí)驗(yàn)探究題的形式出現(xiàn)，熟練掌握各物

2、質(zhì)之間的轉(zhuǎn)題、推斷題、實(shí)驗(yàn)探究題的形式出現(xiàn)，熟練掌握各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系及相應(yīng)化學(xué)方程式的書寫，結(jié)合題給信息，抓住特征反應(yīng)化關(guān)系及相應(yīng)化學(xué)方程式的書寫，結(jié)合題給信息，抓住特征反應(yīng)進(jìn)行分析是解答此類問題的關(guān)鍵。進(jìn)行分析是解答此類問題的關(guān)鍵。碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可用下圖來表示：碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可用下圖來表示： 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)圖圖T12 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)12012自貢自貢有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色固體，有甲、乙、丙三種純凈物，甲為黑色固體，乙、丙為無色氣體。點(diǎn)燃時(shí)，甲既能生成乙

3、，也能生成丙；丙點(diǎn)乙、丙為無色氣體。點(diǎn)燃時(shí)，甲既能生成乙，也能生成丙；丙點(diǎn)燃也能生成乙。以下關(guān)于這三種物質(zhì)推斷的敘述中，正確的是燃也能生成乙。以下關(guān)于這三種物質(zhì)推斷的敘述中，正確的是 ( )A甲是一種化合物甲是一種化合物B乙是一氧化碳乙是一氧化碳C丙是一氧化碳丙是一氧化碳D丙是二氧化碳丙是二氧化碳C 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)【解析解析】 根據(jù)題給信息，甲是黑色固體，可能是碳，乙、丙根據(jù)題給信息，甲是黑色固體，可能是碳，乙、丙均是無色氣體且能互相轉(zhuǎn)化，故乙二氧化碳，丙是一氧化碳。均是無色氣體且能互相轉(zhuǎn)化，故乙二氧化碳，丙是一氧化碳。 全 面 有 效 人教版

4、學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)22013菏澤菏澤A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖圖T13所示，其中所示，其中A、B、C 三種物質(zhì)中都含有同一種元素，三種物質(zhì)中都含有同一種元素，A是是非金屬單質(zhì)，非金屬單質(zhì)，A的原子核外有的原子核外有6個(gè)電子，個(gè)電子，B、C 是氧化物，是氧化物，D是目前是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬，世界年產(chǎn)量最高的金屬，E為磁鐵礦的主要成分，試回答：為磁鐵礦的主要成分，試回答：圖圖T13 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)(1)寫出下列物質(zhì)的名稱：寫出下列物質(zhì)的名稱：B：_；E：_。(2)寫出下列反應(yīng)的

5、化學(xué)方程式：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：BC：_?；痉磻?yīng)類型為基本反應(yīng)類型為_。CEBD：_。二氧化碳二氧化碳四氧化三鐵四氧化三鐵化合反應(yīng)化合反應(yīng) 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)【解析解析】 (1)A的原子核外有的原子核外有6個(gè)電子，說明個(gè)電子，說明A的質(zhì)子數(shù)也是的質(zhì)子數(shù)也是6，所以是碳，所以是碳，B、C是氧化物都含有碳元素，所以是一氧化碳、是氧化物都含有碳元素，所以是一氧化碳、二氧化碳中的物質(zhì)，二氧化碳中的物質(zhì)，D是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬是鐵，是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬是鐵，E為磁為磁鐵礦的主要成分是四氧化三鐵，鐵礦的主要成分是四氧化三鐵，C和和E能反應(yīng)說

6、明能反應(yīng)說明C具有還原性，具有還原性，且是碳的氧化物，所以且是碳的氧化物，所以C是一氧化碳，是一氧化碳，B是二氧化碳；是二氧化碳；(2)由上面的由上面的分析可知分析可知B是二氧化碳，是二氧化碳，C是一氧化碳，所以是一氧化碳，所以BC可以是碳與二可以是碳與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳，屬于化合反應(yīng)；氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳，屬于化合反應(yīng)；CEBD是一氧是一氧化碳與四氧化三鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳。化碳與四氧化三鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳。 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)32013咸寧咸寧二氧化碳的二氧化碳的“捕捉捕捉”與與“封存封存”是實(shí)現(xiàn)溫室氣體減是實(shí)現(xiàn)溫室氣體減排的重要

7、途徑之一，實(shí)際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用足量排的重要途徑之一，實(shí)際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用足量NaOH溶液來溶液來“捕捕捉捉”CO2，流程圖如圖，流程圖如圖T14(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出)。圖圖T14 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)(1)分離室中進(jìn)行的操作是分離室中進(jìn)行的操作是_；(2)該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是_；(3)“捕捉室捕捉室”內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_；(4)將將CaO加入到加入到X溶液中，其中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程溶液中，其中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方

8、程式是式是_。過濾過濾CaO(或氧化鈣或氧化鈣)CO22NaOH=Na2CO3H2ONa2CO3Ca(OH)2=CaCO32NaOH 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)【解析解析】 (1)碳酸鈣難溶于水，所以分離室中進(jìn)行的操作是過碳酸鈣難溶于水，所以分離室中進(jìn)行的操作是過濾；濾；(2)氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣的過程中放出大量熱；氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣的過程中放出大量熱；(3)二二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水；氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水；(4)氧化鈣和水反應(yīng)氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫生成氫氧化鈣

9、，氫氧化鈣和碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉。氧化鈉。 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)12013咸寧咸寧利用四氧化三鈷納米棒作催化劑，可將汽車尾利用四氧化三鈷納米棒作催化劑，可將汽車尾氣中的氣中的CO在低溫下轉(zhuǎn)化為在低溫下轉(zhuǎn)化為CO2，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，正確，下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，正確的是的是 ( )A反應(yīng)物和生成物都是化合物，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)反應(yīng)物和生成物都是化合物，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B反應(yīng)前后四氧化三鈷納米棒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化反應(yīng)前后四氧化三鈷納米棒的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C可有效降低汽車尾氣對(duì)大氣的污染可有效降低汽車尾氣對(duì)大氣的污染D反應(yīng)前

10、后氧原子數(shù)目發(fā)生了變化反應(yīng)前后氧原子數(shù)目發(fā)生了變化C 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)【解析解析】 反應(yīng)物中的氧氣屬于單質(zhì)，故反應(yīng)物中的氧氣屬于單質(zhì)，故A錯(cuò)誤；在該反應(yīng)錯(cuò)誤；在該反應(yīng)中，四氧化三鈷是催化劑，化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變。故中，四氧化三鈷是催化劑，化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變。故B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；一氧化碳有毒，能污染空氣，該反應(yīng)可有效降低汽車尾氣對(duì)大氣一氧化碳有毒，能污染空氣，該反應(yīng)可有效降低汽車尾氣對(duì)大氣的污染，故的污染，故C正確；所有的化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前正確；所有的化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子數(shù)目不變，故后原子數(shù)目不變，故D說法錯(cuò)誤

11、。說法錯(cuò)誤。 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)22012鎮(zhèn)江鎮(zhèn)江下列各組變化中，每一轉(zhuǎn)化在一定條件下均能下列各組變化中，每一轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實(shí)現(xiàn)的是一步實(shí)現(xiàn)的是 ( )C 圖圖T15ABC D 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)32013荊州荊州如圖如圖T16中中AH都是初中化學(xué)中常見的物都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知質(zhì)，已知A、B都是黑色固體，都是黑色固體，D、F為紅色固體，它們之間的轉(zhuǎn)化為紅色固體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請(qǐng)推斷出各物質(zhì)后解答下列問題：關(guān)系如圖所示。請(qǐng)推斷出各物質(zhì)后解答下列問題：圖圖T16 全 面 有

12、 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)(1)寫出物質(zhì)寫出物質(zhì)A的化學(xué)式的化學(xué)式_；(2)寫出上述物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化時(shí)發(fā)生化合反應(yīng)的化學(xué)方程式：寫出上述物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化時(shí)發(fā)生化合反應(yīng)的化學(xué)方程式： _；(3)轉(zhuǎn)化過程轉(zhuǎn)化過程可用化學(xué)方程式表示為：可用化學(xué)方程式表示為：_；(4)已知轉(zhuǎn)化過程已知轉(zhuǎn)化過程在常溫下就能進(jìn)行，該化學(xué)反應(yīng)的基本類在常溫下就能進(jìn)行，該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為型為_反應(yīng)。反應(yīng)。C置換置換 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)【解析解析】 紅色固體主要是銅和氧化鐵，紅色固體主要是銅和氧化鐵，A、B是黑色固體，在是黑色固體，在高溫下反應(yīng)能生成紅色固體

13、高溫下反應(yīng)能生成紅色固體D和和C，則，則A和和B可能是氧化銅和碳，可能是氧化銅和碳，生成的生成的D為銅，為銅，C可能是二氧化碳，二氧化碳能與可能是二氧化碳，二氧化碳能與A反應(yīng)生成反應(yīng)生成E，則則A可能是碳，生成的可能是碳，生成的E為一氧化碳，為一氧化碳，B為氧化銅，為氧化銅，F(xiàn)是紅色固體，是紅色固體，能與一氧化碳反應(yīng)生成能與一氧化碳反應(yīng)生成G，則，則F可能是氧化鐵，生成的可能是氧化鐵，生成的G是鐵，鐵是鐵，鐵能與銅鹽溶液反應(yīng)生成銅，則能與銅鹽溶液反應(yīng)生成銅，則H可能是硫酸銅，代入框圖，推斷可能是硫酸銅，代入框圖，推斷合理。合理。 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)

14、42012寧波寧波如圖如圖T17是初中科學(xué)常見的一些氧化物和單是初中科學(xué)常見的一些氧化物和單質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系其中單質(zhì)質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系其中單質(zhì)為紅色固體，氧化物為紅色固體，氧化物和單和單質(zhì)質(zhì)均為黑色固體，氧化物均為黑色固體，氧化物能使澄清石灰水變渾濁則：能使澄清石灰水變渾濁則：圖圖T17 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)(1)反應(yīng)反應(yīng)中中_(填化學(xué)式填化學(xué)式)發(fā)生了還原反應(yīng)；發(fā)生了還原反應(yīng)；(2)氧化物氧化物除圖中所示的化學(xué)性質(zhì)外，還具有除圖中所示的化學(xué)性質(zhì)外，還具有_性，對(duì)性，對(duì)人體有危害；人體有危害；(3)根據(jù)題意，寫出反應(yīng)根據(jù)題意，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程

15、式的化學(xué)方程式_。CuO毒毒 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)【解析解析】 由于氧化物由于氧化物能夠使澄清石灰水變渾濁，所以氧化能夠使澄清石灰水變渾濁，所以氧化物物為二氧化碳。而氧化物為二氧化碳。而氧化物和單質(zhì)和單質(zhì)點(diǎn)燃能夠生成二氧化碳，點(diǎn)燃能夠生成二氧化碳，所以單質(zhì)所以單質(zhì)一定是氧氣，而氧化物一定是氧氣，而氧化物一定為一氧化碳。同時(shí)單質(zhì)一定為一氧化碳。同時(shí)單質(zhì)(已經(jīng)確定為氧氣已經(jīng)確定為氧氣)和單質(zhì)和單質(zhì)反應(yīng)能夠生成二氧化碳反應(yīng)能夠生成二氧化碳(氧化物氧化物)，所以單質(zhì)所以單質(zhì)為碳。氧化物為碳。氧化物(二氧化碳二氧化碳)和單質(zhì)和單質(zhì)(碳碳)也能在高溫的也能在高溫

16、的情況下生成氧化物情況下生成氧化物(一氧化碳一氧化碳)，氧化物，氧化物和氧化物和氧化物(一氧化碳一氧化碳)反應(yīng)生成單質(zhì)反應(yīng)生成單質(zhì)(紅色固體紅色固體)和氧化物和氧化物(二氧化碳二氧化碳)，所以單質(zhì)，所以單質(zhì)為為銅，而氧化物銅，而氧化物為氧化銅黑色固體。為氧化銅黑色固體。(2)氧化物氧化物為一氧化碳，在為一氧化碳，在給定的轉(zhuǎn)化中，在反應(yīng)給定的轉(zhuǎn)化中，在反應(yīng)體現(xiàn)的是還原性，在體現(xiàn)的是還原性，在中體現(xiàn)的是可燃中體現(xiàn)的是可燃性，沒有涉及到的為毒性。性，沒有涉及到的為毒性。(3)反應(yīng)是二氧化碳在高溫下和碳反反應(yīng)是二氧化碳在高溫下和碳反應(yīng)生成一氧化碳。應(yīng)生成一氧化碳。 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體

17、化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)5(2012徐州徐州)化學(xué)李老師發(fā)明了一種增氧酒精燈，將純凈的化學(xué)李老師發(fā)明了一種增氧酒精燈，將純凈的氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度。普通酒精燈火焰氧氣通入燈芯座的增氧孔用于提高火焰的溫度。普通酒精燈火焰溫度為溫度為500左右，增氧酒精燈火焰溫度可達(dá)左右，增氧酒精燈火焰溫度可達(dá)1000以上。某活動(dòng)以上。某活動(dòng)小組同學(xué)取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱小組同學(xué)取碳酸鈣固體用增氧酒精燈加熱12分鐘。分鐘?！咎岢鰡栴}提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？加熱后剩余固體的成分是什么？【猜想與探究猜想與探究】猜想一：碳酸鈣全部分解，剩余固體成分為猜想一：碳酸鈣全部分解，剩

18、余固體成分為_。做出該猜想的依據(jù)是做出該猜想的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示用化學(xué)方程式表示 _，驗(yàn)證該猜想的方案為，驗(yàn)證該猜想的方案為_ _ 。CaO 取加熱后取加熱后的固體滴加足量稀鹽酸，若沒有氣體產(chǎn)生，則碳酸鈣全部分解的固體滴加足量稀鹽酸，若沒有氣體產(chǎn)生，則碳酸鈣全部分解 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為猜想二：碳酸鈣部分分解，剩余固體成分為_。驗(yàn)證該猜想的方案如下表所示：驗(yàn)證該猜想的方案如下表所示：CaO和和CaCO3CaO 全 面 有 效 人教版學(xué) 習(xí) 載 體化 學(xué)課件目錄首 頁(yè) 末 頁(yè)【反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為你認(rèn)為“猜想二猜想二”的驗(yàn)證方案的驗(yàn)證方案_(填填“存存在在”或或“不存在不存在”)問題，理由是問題，理由是_ _。【拓展與分析拓展與分析】另