四年級英語下冊教學(xué)設(shè)計

1、實用精品文獻(xiàn)資料分享四年級英語下冊第一單元教學(xué)設(shè)計Unitl My school 教學(xué)設(shè)計 單元概述：本單元講述的是有關(guān)學(xué)校校 舍建設(shè)的話題，學(xué)習(xí)句型 Whereis the teachers office?來 Doyou have alibrary(gym, playgrou nd)?詢問學(xué)校校舍的分布情況以及他人校舍的分布情況。本單元分為 Part A , Part B, Part C 三部分， 前兩部分為學(xué)習(xí)重點。Part C 是擴(kuò)展性的趣味語言教學(xué)內(nèi)容。單元 內(nèi)容既鞏固了上學(xué)期所學(xué)的教室內(nèi)物品的分布情況，又銜接了學(xué)校校舍分布及各個課室不同的功能，使英語學(xué)習(xí)更具趣味性。因此，這一 單元不

2、僅有上冊知識的復(fù)習(xí)，又有新知識的銜接，重難點突出，第一 單元話題是學(xué)生較為熟悉的校舍，第一單元的學(xué)習(xí)尤為重要。設(shè)計理念：學(xué)生新年后返校，積極性高，對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)也充滿了好 奇。四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)也有了一定了解并有一定基礎(chǔ)的語言功底。 本學(xué)期的會話教學(xué)我更應(yīng)大膽、創(chuàng)新，采取表演、游戲、學(xué)生講評等 方式來學(xué)習(xí)新語言知識。詞匯教學(xué)，我仍堅持米用肢體語言、自制單 詞卡片、簡筆畫想結(jié)合的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶，鞏固練習(xí)所學(xué)詞匯。教 學(xué)內(nèi)容：1.主要學(xué)習(xí)句型：Where s the teachers office? It s on the sec ond floor. Do you havea librar

3、y? Yes, I/we do. 2.學(xué)習(xí)新單詞、詞匯： teachers office, playground, library, computer,computer, art room, sec ond floor first floor, next to, homework, forty. 3.學(xué)習(xí)新句型：Is that ?It s on theseco nd floor. 4.學(xué)習(xí)字母組合 er的發(fā)音， 在單詞中的位置及正確 書寫單詞。教學(xué)重點：1.句型：Where s the teachers office?It s on the second floor. Do you have

4、a library? Yes, l/we do. 在情景中的正確使用。2.單詞 first,seco nd, library 的發(fā)音。教學(xué)設(shè)計流程：課時 教學(xué)內(nèi)容 基本課型 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 教學(xué) 建議 第一課時 單元主題圖+ Part A 丄 ets learn+Let s do 單元導(dǎo)讀詞匯句型 1.能夠聽、說、讀、寫以下單詞短語：first floor,secondfloor,teachers office,library,2、能夠聽懂問句：Where s teachers office?并能用所學(xué)單詞替換句型“Where s?”中的關(guān)鍵詞并作出回答:It s on the firs

5、t floor.2.3、能夠理解并說唱 Let s do 部分大意，并作出相應(yīng)動作。實用精品文獻(xiàn)資料分享對動詞原形開頭的祈使句的理解；理解序數(shù)詞的還以及序數(shù)詞的用法， 注意 first,second的發(fā)音單元導(dǎo)讀采用批注式閱讀。注重創(chuàng)設(shè)情境。在任務(wù)型活動中運用 第二課時 Part A. Lets talk +Look,ask and answer 會話教學(xué) 1.能夠聽懂、會說句型： Where steachers office?并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確 使用介詞或介詞詞組：under， near， next to. 2 、能在 Look,ask and answer部分用本課

6、時的目標(biāo)語言詢問有關(guān)校舍的分布情況，并 能作出相應(yīng)回答。3、 能夠熟練流利的朗讀 Let s talk.聽說認(rèn)讀：Where s teachers office?It s on the second floor.注意介詞短語 next to 的意思及用法。Homework,here 的發(fā)音巧用實物、卡 片等教具、 利用多內(nèi)體增添趣味， 強(qiáng)化記憶， 重視句子的語音、 語調(diào) 第三課時 PartA.Let s spell讀寫和音標(biāo)教學(xué) 1、能夠發(fā)現(xiàn)字母組合 er 在單詞中的位置及字母組合 er 的發(fā)音；2、能總結(jié)字母組合 er 的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀 Read,underline and say 部分

7、的例詞；3、 能夠聽錄音將所聽單詞正確的書寫在四線三格中.字母組合 er 的發(fā) 音，認(rèn)識字母組合er 的發(fā)音音標(biāo)； 聽音畫線， 校對互批， 得出結(jié)果 第四課時 Part B. Lets learn+Look,ask and answer 詞匯教學(xué) 1、 能夠理解課文大意聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：computerroom,art room,music room,playgro un d,gym. 2、能夠熟練掌握句型;Do you.? 并能回答:Yes,I/we do./No,l/we don t. 3、能夠?qū)?look，askand answer 中的關(guān)鍵詞進(jìn)行替換， 編寫對話。 .

8、能聽說 認(rèn)讀詞匯：computerroom,art room,music room,playgro un d,gym ， 知道 playground 是一個合成詞，能將以上詞匯運用于情景會話中巧 用實物、卡片等教具，利用多媒體增添趣味，強(qiáng)化記憶，重視單詞的 發(fā)音 第五課時 Part B. Lets talk + Let s play 會話教學(xué) 會話 教學(xué)。 能夠聽懂、會說句型：Howmanystudentsare there in your class?ls that the computer?Do you have a library?并能在實際情景中運用。恰當(dāng)使用功能句;Welcometo

9、 our school. 2、能將 Let s play中的關(guān)鍵詞進(jìn)行替換，與同伴合作，編寫對話。區(qū)別 Isthat.?/ls this.?意義的不同，能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近情況正確運用。利用游戲表演生成語言，注重創(chuàng)設(shè)情境，在任務(wù)型活動中運用第六 課實用精品文獻(xiàn)資料分享時 Part B. Read and write 聽力教學(xué) 聽力教學(xué) 1.聽錄音，能夠 根據(jù)問題及提示將所缺單詞填入正確的表格中。 2.能夠聽、說、認(rèn) 讀句子： Do youhave a library?Where s teachers office? 3.能夠仿照 Look and write 中的句型，用 This is/That

10、 is.描述自己的校舍，并將句子正確書寫在四線三格中。4.能夠聽錄音，完成 Let s check 習(xí)題。聽懂本單元重點句型，和情景對話，完成 聽力練習(xí) 聽、畫關(guān)鍵詞，校對互批，得出結(jié)果第七課時單元測試復(fù)習(xí)通過單元檢測，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí) 中存在的問題并改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并改進(jìn)自測講評Un it1 My school 作業(yè)規(guī)劃內(nèi)容 Unit1 My school 評價基礎(chǔ)作業(yè)：1、正確、認(rèn)真書寫黑體四 會單詞，會背、會默四會單詞；2、能用正確的語音、語調(diào)流利朗讀 A B 部分 Let stalk 中的句子，并能在實際情景中運用；3、能準(zhǔn)確讀出音標(biāo)，認(rèn)識音標(biāo)，能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞；將書

11、面作業(yè)劃分 Good,Great,Super 三個等級。以小組為單位，每組每天推薦一 本好的作業(yè)在班級中進(jìn)行展示并加分。完成不好的作業(yè)適當(dāng)扣分，每天作業(yè)由家長簽字。拓展作業(yè)：1、能仿照 Part A 和 Part B 部分的兩個 Let s talk 內(nèi) 容創(chuàng)編編寫對話，并能在實際情境中運用；2、完成同步解析相關(guān)習(xí)題及書面表達(dá)；3、單元結(jié)束，同伴之間能用簡單的語句描述學(xué) 校的校舍對于習(xí)題做到及時批改并密切關(guān)注學(xué)生的訂正情況。閱讀（朗讀）作業(yè)：1、每天讀當(dāng)天所學(xué)單詞、句子、短語等內(nèi)容 10-15 分鐘；2、每周讀一篇與單元內(nèi)容相關(guān)的小短文；對于學(xué)生的朗讀作業(yè)，以家長簽的讀書條為依據(jù)，按完成的質(zhì)量

12、劃分為優(yōu)、良、差三 個等級。展示作業(yè)：1、以小組為單位，以 Let s talk 對話內(nèi)容為話題在課 堂上進(jìn)行情景表演；2、以小組為單位，創(chuàng)辦以第一單元話題內(nèi)容為 主要線索的手抄報兩張，對子之間分工合作；1、情景表演以組為單位進(jìn)行表演，由特定的評委（優(yōu)秀學(xué)生若干）給出等級，給予加分獎 勵。2、手抄板以組為單位評出優(yōu)秀手抄報 5 張，給予加分獎勵，并 在班級文實用精品文獻(xiàn)資料分享化墻上展示。四年級英語下冊 Unit 1:My School 教案 四年級英語下冊 Unit 1:My School第一課時 編寫人：鎖丹 審核人：教學(xué)內(nèi)容：Part A Let stalk Let s do 教學(xué)目標(biāo)：

13、1、能夠聽、說、讀、寫新單詞：library,teachers office,first floor,second floor. 2、能夠準(zhǔn)確使用句型： Where s the library?It s on the first floor.3、能夠根據(jù) Let s do 的指令，作出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點、難點：1、單詞：library的讀音，teachers office 中 teachers 的拼寫。2、對新句型：Where s the library?It s on the first flo or. 的理解和正確運用。課前準(zhǔn)備：班班通資源：圖片和 Let s learn部分的資源，自制

14、單詞卡片。任務(wù)評價：I、找出不同類的單詞（）I.A.second B.two C.first （ ）2.A.flower B.library C.classroom（）3.A.office B.garden C.book （ ）4.A.this B.orange C.thatd、英漢互譯 library_ 教師辦公室_ firstfloor_ 二樓_圖書館在哪里？rn、連連看 1.Go to the library. A.Say hello.2.Go to the teachers office B.Water the flower. 3.Go to the playgrou nd.C.Wow

15、!beautiful. 4.Go to the garden. D.Read a book. 教學(xué)流程：（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）1 .教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2.播放第三冊第一單元課件 Let s learn A，回顧句型：“ Whaf s in theclassroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）1. 教師指著教室問學(xué)生：This is our new clas

16、sroom. Do you like ourclassroom? Whaf s in the classroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。 教師接著問：Howmanyclassrooms are there in our school? Do you like our school?What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2.播放本課的聲音 Let s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“ It s on the first floor .，為下一 課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和

17、聽音跟讀，讓學(xué)生掌 握本課時五個實用精品文獻(xiàn)資料分享生詞的正確讀音。在練習(xí) library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已 學(xué)過的含輔音連綴的單詞，女口 ice-cream, brother, friend, hungry。（三）趣味操練 （Practice ）1 小組比賽。教師出示一張詞卡，如 garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，女口: flowers ，red , colour , trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí) Let sdo 打下基礎(chǔ)。2.看 Let s do 的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生 做出正確的動作。然后

18、分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以 是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組 的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities ）1 做本單元 A Let s learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,can teen 等相關(guān)生詞。3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā) Let sdo 中的指令。課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活 的題材，學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手， 很自然地過渡到專用室 library 、 can t

19、een等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排 應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。（五）作業(yè)（Homework（1）抄寫四會單詞和句子；（2）對子之間相互配合，根據(jù)指令做動作；板書設(shè)計：Unit1 My school PartA Let s learn teachers o ffice library Where s the library? first floorsecond floor It s on the first floor.教學(xué)反思：四年級英語下冊 Unit 1:My School 第二課時 編寫人：鎖丹 審核人： 教學(xué)內(nèi)容：Part A Let s

20、 talk Look, ask and answer 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過教師的情景導(dǎo)入，班班通的輔助，能夠理解對話大意；能夠 用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2、能夠在情景中運用句型：“Wheresthe teachers office? ”、“ It s on the seco ndfloor. ”能根據(jù)問句， 作出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?女口：Is this teachers office?No,itisn t.The teachers office is next to the library. 3、 了解英美國家樓層的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通 Let s實用精品文獻(xiàn)資料分享talk

21、 資源，七小校舍照片若干。教學(xué)重、難點：1、能夠準(zhǔn)確運用疑問詞 where 里詢問校舍的方位情況并能做出相應(yīng)的回答。2、區(qū)分 并掌握基數(shù)詞與序數(shù)詞的用法，如： seco nd floor,two books. 在語 句中正確運用方位介詞組：next to。課前準(zhǔn)備：班班通資源：圖片 和 Let s learn部分的資源 任務(wù)評價：I、選擇正確的答案：1、一 Where s the library? It s on the_ floor.A 、firstB、one C、two 2、This is the office. A、teacher B、teachers C、teachers 3、Goto

22、 the_.Read a book. A、playgtound B、library C 、gardenH、英漢互譯：1、教師辦公室在哪里？ 2 Is this thelibrary?_ 3_、Is it next toclass3?_4_、It s on thefirstfloor._ 教學(xué)流程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 .播放本單元 Let s do A 的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。2.教師出示 can teen 等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3.教師播放本單元歌曲Our School ,先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。(二)呈現(xiàn)新課(Presentation

23、)1 .教師和學(xué)生進(jìn)行 free talk，話題是 Whydo you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要 給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today somefriends from America are coming to see our school. Chen Jie is showingthem around school. Let s watch.由此導(dǎo)入新課。2 .播放本課課件 Let s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，女口：

24、HowmanyAmerican friends are there?What do you do in the playgrou nd?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this 和that 中“ th ”的發(fā)音要咬舌頭。first 和 seco nd 的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What s in thefirst/second picture? Ss: It s a library/ a teacher s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，女口： T: The first card, playground; th

25、e seco nd card,實用精品文獻(xiàn)資料分享 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語 on the first floor禾口 on the second floor 。4.分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表 演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。(三)趣味操練(Practice) 一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立， 另一學(xué)生依照圖的提示做出動作， 其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么 課室或?qū)W校場館，用句型“ That is a ”作答。(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities )1.做本

26、單元 A Let s talk 部分的活動手冊配套練習(xí)。2.聽 Let s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。(五)作業(yè)(Homework 1.抄寫 Let s talk 兩遍，抄寫今日所學(xué)單詞兩遍。2.讀 Let s talk1O 分鐘。板書設(shè)計：Unit1 Myschool Part A Let s talkWhere s teachers office? It s on the second floor. Is this the teachers office? No,it isn t.The teachers office is n ext to

27、 the library.四年級英語下冊 Unit 1:My School 第三課時 編寫人：鎖丹 審核人： 教學(xué)內(nèi)容：Part B Let s learn Look,ask and answer教學(xué)目標(biāo)：1、能夠通過聽、說、讀等不同方式的學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容，并用正 確的語音、語調(diào)進(jìn)行朗讀；2、能在情景中用“ Do you have+物品名 稱？”詢問對方是否擁有某物并能結(jié)合實際進(jìn)行回答；3、能夠在語境中理解生詞： computer room、 music room、 art room、 playground、gym教學(xué)重難點：重點：聽、說、認(rèn)讀 Do you have a musicroom

28、?Yes,we do./No,we don t.難點：在真實情景中正確使用以上 句型并能正確回答。課前準(zhǔn)備：班班通資源：圖片和 Let s learn部分的資源，自制卡片。任務(wù)評價：I、選擇填空()1. _ myschool. A.WelcomeB.Welcometo C.Welcomeat ()2. _ this the gym? No, it isn t. A.AmB.Is C.Are ()3. Is that the computer room? No,it_. A.is B.aren tC.isn t ( ) 4. _ apples are there on the tree? For

29、tyone. A.HowmanyB.HowmuchC.Do you ( )5._you have books?實用精品文獻(xiàn)資料分享A.are B.Do C.doH、英漢互譯： computer room_ 音樂教室_ art room_ 操場_ 你們有音樂教師嗎？ _ 是的。它在二樓。_教學(xué)過程： (一)熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）師生齊唱本單元的 Let t chant B 部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲Our school。 教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答

30、。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室 等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation ）教師播放 A 部分Let s do 的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garde n.教師再問： Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué) 生說出：In thecomputer room。教師出示本單元的圖片，說，This

31、 is the computer room.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練 （Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：Thewashroom is on the sec ond floor.讓學(xué)生在講臺上選出 washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提 問：Where s the library? 學(xué)生快速報答：It s on the first/ seco nd floor. 一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序， 用手蓋住單詞， 然后向?qū)W生提問：Where is

32、the music room?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this thewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the?播放 Story time 的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。 教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“ Is this/ that the？”的不同用法：this 通常指距離較近處的事物；that 指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元 B 部分 Let s learn 的活動手冊配套練習(xí)?？梢栽谡n后將 Story time 中的故事表演出來。（五）作業(yè)（Homework （1）實用精品文獻(xiàn)資料分享

33、抄寫四會句子 （2）完成同步解析配套習(xí)題；對子相互合作，編 寫對話并表演。板書設(shè)計：Un it1 My school This is my puter room art room Do you have a music room ? Yes, we do. playground四年級英語下冊 Unit 1:My School 第四課時導(dǎo)學(xué)案編寫人：鎖丹審 核人：教學(xué)內(nèi)容：Part B Let s talk Let s play 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過教師的情景導(dǎo)入，班班通的輔助，能夠理解對話大意；能夠用正 確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。2、能夠在情景中恰當(dāng)使用功能句： Welcome

34、 to our school.This way,please.能夠在真實情景中使用： How many stude nts are there in your class? 3、能夠識別句型“ Is this the ？和 Is that the ”的不同用法并 在真實情景中正確使用。教學(xué)重難點：重點：聽、說、認(rèn)讀 Is thatthe computer room? Do you have a library? 難點： 在真實情景中 正確使用以上句型并能正確回答。課前準(zhǔn)備：班班通資源：圖片和Let s learn 部分的資源任務(wù)評價：I、選擇填空 ()1.How manyarethere in

35、 your school? A.stude nt B.stude ntsC.stude ntes ( )2._way, please. A.This B.That C. This is()3.Welcome_our school! A.o n B.in C.to ( )4.We drawpictures in the_. A.music room B.art room C.ca ntee nn抄寫單詞及句子，并寫出它的漢語意思.playground_ ( )computer room_ ()teachers office_( ) art room_ ( )musicroom_ ( )gym_

36、() 教學(xué)過程： Step1.Warm-up Freetalk : T： This is our classroom.How many students are there in ourclass?Ss:62.T:Look at the picture,This is our school.Do you have alibrary?. Step2.Preview 1.Do you have a library?這是由 do 引導(dǎo)的一般疑問句。do 在劇中沒有任何實際意義。Do you have+物品名稱？意為“你/你們有”其肯定答語為：Yes, we do./No,we don t. Step

37、3.Presentation: 1.學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識或不理解的句子。2.觀看班班通資源，注意不認(rèn)識單詞的讀 音。(聽實用精品文獻(xiàn)資料分享2 遍)3.學(xué)生質(zhì)疑，班上解決。4.聽錄音，跟讀對話，注 意語音語調(diào)。Step4.合作探究：1.組內(nèi)朗讀對話，可采用下列方式：1)小組內(nèi)自由讀。2 )小組長或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。3 )小組內(nèi)分角 色表演對話。4)其他方式。2.組內(nèi)仿照 Let s talk 編寫對話并 進(jìn)行展示。Step5.拓展延伸： 參考 Let s talk 內(nèi)容，結(jié)合Let splay 設(shè)計對話，小組練習(xí)。Step6.Homework: 1、 朗讀并抄寫 Let s talk 課文

38、，家長簽字。 板書設(shè)計：Unitl My schoolWelcomecometo our school. Is that the computer? No,it isn t. Do youhave a library? Yes,we do./No,we don t. 教學(xué)反思：四年級英語下冊 Unit 1:My School 第五課時 編寫人：鎖丹 審核人： 教學(xué)內(nèi)容：Read and write 教學(xué)目標(biāo)：1.通過充分讀課文，（如泛 讀，精讀找關(guān)鍵詞等形式），達(dá)到能理解讀懂四組小文段，并能聽錄 音根據(jù)問句和答語準(zhǔn)確完成練習(xí)。2.根據(jù) Look and write 例句，能夠用 This is

39、/That is. 描述自己的校舍，并正確書寫在四線三 格中。教學(xué)重難點：重、難點:培養(yǎng)學(xué)生的聽寫習(xí)慣及技巧。課前準(zhǔn)備:班班通資源：Read and write 部分的資源 任務(wù)評價：I、我 會英漢互譯 1.這是我的鋼筆。_ 2.教師辦公室在哪里？ _ 3.你們學(xué)校有音樂教室嗎？_ 4.Welcometo our school._n連線 I.Drew A.in the playground. 2.Read B.in the music room.3.Play C.in thelibrary. 4.Si ng D.in the art room.教學(xué)過程：Stepl.Warm up. 1. As

40、k and answer. T:Where s the teachers office? Doyou have a playground? Where s classroom1?在教師 的提問下，復(fù)習(xí)鞏固前四單元核心句型。Cha nt:Go to the library.Read a book. Go to the teachers office. Say hello. Go to the playground.Play football. Go to the garden. Water the flower. Step2.Presentation :1、學(xué)生先觀察 Readand fill

41、in the table.猜測題目要求。2、自讀小文段，質(zhì)疑，教師給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)。3、播放錄音（2 遍），將所缺單詞填入正確的位置。4、核對答案，并介紹 聽力實用精品文獻(xiàn)資料分享技巧。Step3.合作探究：1.組內(nèi)朗讀對話，可采用下列方式： 1）小組內(nèi)自由讀。2 ）小組長或推薦優(yōu)秀組員領(lǐng)讀。3 ）小組內(nèi)分角 色表演對話。4）其他方式。2.組內(nèi)進(jìn)行。Step4.拓展延伸：1. 根據(jù) Readand write 內(nèi)容，設(shè)計對話，小組練習(xí)。2.Pair work.組內(nèi)對學(xué)校校舍進(jìn)行調(diào)查，并合作完成一篇Myschool小短文。Step5、Homework 2、 朗讀并抄寫 Let s talk 課文，家

42、長簽字。3、用 比較級描述你和你的朋友，可以從身高、體重、年齡等方面。板書設(shè)計： Un it 1 Myschool This is myschool. Where s the classroml? It sunder the teachers o ffice. Do you have a library? Yes,we do .教學(xué)反思：四年級英語下冊 Unit 1:My School 第六課時 編寫人：鎖丹 審核人： 教學(xué)內(nèi)容：Let s spell Part C Story time 教學(xué)目標(biāo)：1、通過 觀察課本上的單詞，發(fā)現(xiàn)字母組合 er 在單詞中的位置；2、了解、 掌握字母組合 er 在單詞中的發(fā)音/ ?/ ； 3、理解 Part C Story time 的意思；教學(xué)重難點：字母組合 er 在單詞中發(fā)音/?/課前準(zhǔn)備：班班通 Let s spell Part C Story time部分的教學(xué)資源。任務(wù)評價：I、讀一讀、畫一畫、說