17司馬光的教案

1、17、司馬光的教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“古、他”等13個(gè)生字。會(huì)寫“幾、心”等6 個(gè)生字。2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。3、理解課文的內(nèi)容，感悟到遇到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。4、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。教學(xué)過程： （第一課時(shí)）一、揭示課題，了解人物1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。（板書：司馬光）2、哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說一說。二、借助圖畫，初讀課文。 1、請(qǐng)

2、你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1） 通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗?知道哪個(gè)孩子是司馬光？（2） 學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1、指名讀文，說說全文共有幾個(gè)自然段？2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1） 指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2） “古時(shí)候”是指什么時(shí)候？3、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。（1） 指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？（2） 再次看圖，假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。（3） 結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請(qǐng)你說說：這是一口什么樣的水缸？（4） 思考：正當(dāng)孩子們玩得

3、高興時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2） 展開想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說說此時(shí)此刻，你的心情如何？（3） 為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？（4）用著急的心情練讀。 （5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。（6） 在這么危險(xiǎn)的情況下，小司馬光是怎么做的？請(qǐng)你默讀課文第四自然段。（7） 司馬光是怎么做的呢？6、請(qǐng)大家自由朗讀課文第四、五自然段。（1） 自由讀第四自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？（2） 試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說說：誰表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。（3） 討論司馬光的

4、做法好在哪。（4） 小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？（5） 再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？（6） 這口缸有它的自身價(jià)值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評(píng)他嗎？（7） 在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。四、發(fā)散思維訓(xùn)練。還有別的方法救出小孩嗎？五、總結(jié)全文。讀完這篇課文，你有什么收獲呢？遇到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢？（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)課文。1、練習(xí)背誦課文。2、 同學(xué)們相互評(píng)議。二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書寫。1、學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”2、合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。3、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書寫本課的生字。（1） 出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”（2） 仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。（3） 指導(dǎo)書寫“別、到”兩個(gè)字，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。（4） 學(xué)生仿寫、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。（5） 教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。三、課堂練習(xí)。1、比一比，再組詞。幾（