17司馬光的教案

1、17、司馬光的教案教學目標：1、認識“古、他”等13個生字。會寫“幾、心”等6 個生字。2、課文插圖中仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。3、理解課文的內容，感悟到遇到困難時，切忌慌張，沉著機智才能想出好辦法。4、正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內容，背誦課文，體會司馬光勇敢、機智的品質。教學重難點： 學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。教學過程： （第一課時）一、揭示課題，了解人物1、導言：同學們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時期有一位歷史學家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時候的事。（板書：司馬光）2、哪個同學對司馬光有了解呢？請你說一說。二、借助圖畫，初讀課文。 1、請

2、你輕聲讀讀課文，邊讀邊標畫出本課的生、新詞。2、指導學生看圖。（1） 通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？圖上有幾個小朋友？他們在干什么？ 知道哪個孩子是司馬光？（2） 學生簡述畫面的內容。三、細讀課文，理解課文內容。1、指名讀文，說說全文共有幾個自然段？2、學習課文第一自然段。（1） 指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2） “古時候”是指什么時候？3、學習課文第二、三自然段。（1） 指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？（2） 再次看圖，假山和水缸在什么位置？請你讀讀課文第二自然段。（3） 結合書上的內容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？（4） 思考：正當孩子們玩得

3、高興時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2） 展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何？（3） 為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢？（4）用著急的心情練讀。 （5）小組內練讀后，全班交流。（6） 在這么危險的情況下，小司馬光是怎么做的？請你默讀課文第四自然段。（7） 司馬光是怎么做的呢？6、請大家自由朗讀課文第四、五自然段。（1） 自由讀第四自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？（2） 試著做司光砸自由缸的動作。說說：誰表演得好？為什么好？練習朗讀，讀出自己的體會。（3） 討論司馬光的

4、做法好在哪。（4） 小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？（5） 再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？（6） 這口缸有它的自身價值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎？（7） 在理解的基礎上，再讀這一段。四、發(fā)散思維訓練。還有別的方法救出小孩嗎？五、總結全文。讀完這篇課文，你有什么收獲呢？遇到緊急情況時應如何去做呢？（第二課時）一、復習課文。1、練習背誦課文。2、 同學們相互評議。二、學習本課的生字、新詞，練習書寫。1、學習生字“我會認”2、合作學習：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？3、學生交流學習。4、匯報學習體會。5、學生反復認讀生字。做游戲。3、學習“我會寫”，指導書寫本課的生字。（1） 出示生字卡片，學習“我會認”（2） 仔細觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結構的字。（3） 指導書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右結構的字。（4） 學生仿寫、描紅，教師相機指導。（5） 教師進行評價，并及時鼓勵。三、課堂練習。1、比一比，再組詞。幾（