給孩子適宜的愛 (3)

1、愛的刻度“隨風潛入夜，潤物細無聲”。幼兒是祖國的花朵，未來的希望。有人把孩子幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又特別需要小心呵護，稍不小心就會讓它“滾落、破碎”。 幼兒的茁壯成長離不開呵護和愛，愛是教育兒童的情感基礎，沒有了愛，就沒有了教育。關愛幼兒，把愛灑向每個幼兒的心田，讓幼兒真正感受到教師愛的溫暖，創(chuàng)造一個健康良好的心理環(huán)境，促使幼兒獲得健康的心理發(fā)展。這要求教師愛幼兒不僅要有愛的情感和行動，更要有愛的能力。1、給孩子多一點贊美。對于幼兒來說，能得到老師的贊美，就如同吃到一顆甜甜的糖果一樣開心。所以面對幼兒，我們要多用正面、積極、恰當?shù)恼Z言來肯定并贊美他們在學習、生活方面的

2、良好表現(xiàn)，這是一種最簡單的愛的表達方式。如：“淇淇真棒！能自己穿衣服了?！薄坝晷赖男∈终媲?，做的手工真好看?！薄昂v的故事真好聽，小朋友們都喜歡聽?！苯處煹囊痪滟N切的贊美語言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強他們的自信心。2、細心呵護，關心孩子的生活細節(jié)。我們面對的是年齡很小的孩子，再加上現(xiàn)在的孩子都是家庭中的小皇帝，備受寵愛，生活上家長包辦得太多，因此，在幼兒園孩子會碰到各種各樣的生活困難，這時他們需要老師無微不至的關懷和幫助。我們在工作中若能注意觀察孩子，主動接近孩子，了解他們的實際情況并給予及時的幫助，就能消除孩子的緊張情緒，讓孩子對教師產(chǎn)生信任并保持愉快的心情。如：剛入園的

3、孩子，不會穿衣服、鞋子，我們幫助他們穿；睡覺的時候，我們幫他們蓋好被子；午睡起床后，給孩子梳好辮子；上完廁所后，幫他們把內(nèi)衣塞進褲子里面等，這些雖是非常瑣碎而繁雜的細節(jié)照顧，可卻是最能讓孩子體驗到老師慈母般的愛的方式。例如我以前帶中班有個孩子叫趙澤涵，是一個性格活潑的小男孩,第一天上學由于新鮮哭得不是很厲害,但接下來每天她由悄悄地哭轉(zhuǎn)為哇哇大哭,并且每天早晨都很難從家長手中抱下來,對此家長感到心疼,對孩子要不要上學的念頭也有點動搖了。做為教師我們有責任為家長解決困難,于是我以一個朋友的身份和他們進行了交談,所幸的是家長堅持了下來。正因為這樣感到肩上壓力更大了,為了感謝家長對我們工作的支持,我們

4、對涵涵付出了更多的關愛,幾天下來小家伙竟然認準了自己班的老師。但由于缺乏午睡的習慣,每天中午仍會大聲的哭,不僅累了自己的身體,更是影響了伙伴的休息。此時我心里很著急,而家長見這種狀況沒有好轉(zhuǎn)也常常發(fā)信息詢問。于是我又多了一份耐心,先是將他抱在懷里摟著睡,第一次抱他睡竟然是在我的手上,而且一放下來就哭,于是就始終摟著他,一睡竟然有一個小時。由于真心的付出一個月后涵涵能自己在每天的早晨要求家長送他來幼兒園上學了。這時家長安心了,涵涵也開心了,而比他們更開心的是我,雖然付出很多汗水,但看到涵涵以及班中孩子在每天清晨那愉快的笑臉還是由衷的感到了高興。3、用微笑、擁抱、眼神來滋潤孩子的心田。 

5、“微笑著迎接每一個孩子，美好的一天又開始了?！崩蠋煹奈⑿κ枪膭?、是贊許，是寬容。陳鶴琴先生說:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你。”孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。老師的微笑是鼓勵、是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫他克服困難；當孩子獲得成功、做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時時發(fā)自內(nèi)心的微笑

6、，如同春天和煦的春風，輕輕吹開了孩子的心扉；如同春雨，滋潤著孩子們的心田。對于幼小的孩子們來說，老師的微笑能使他們感到親切、感到溫暖，從而感受到老師對他們的愛，這樣他們才愿意和你親近，和你交流，才能把你當作自己的好朋友。而擁抱則更好的傳遞了老師的愛，讓孩子感受到無比的溫暖。就如同剛入園的小班幼兒來說，他們來到新的環(huán)境里，一切都是陌生的，孩子感到緊張、恐懼，于是就產(chǎn)生了哭鬧情緒，這時，摸一摸孩子的頭，抱一抱孩子，能減少孩子的焦慮心情。對幼兒來說，老師的擁抱更能讓他們感受到如同媽媽般的溫柔親切。在教育活動中教師通過微笑，眼神和手勢來表達內(nèi)心的情感，能給兒信任、贊賞、寬容、諒解等情感的體驗，使幼兒感受到教師給予他們的真誠的愛。愛是陽光，