第一單元 (6)

1、單元整體教學(xué)設(shè)計三年級下冊第一單元“感受大自然的美好” 第一課時 單元預(yù)習(xí)課單元整體分析本單元以感受大自然的美好為主題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文燕子古詩兩首荷花，略讀課文珍珠泉，一個語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點點入胸的鮮活文字，更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過說、寫及課外搜集活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物

2、的美好。學(xué)生分析：    對于三年級下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來比較容易，因為燕子、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過類似的文章，一定會興趣盎然。與以往不同的是學(xué)生在感受大自然的同時，還要了解作者觀察的方法，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。對于這一點教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。教學(xué)設(shè)想1. 走進(jìn)生活。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。2. 創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。3. 閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書之為地球撐起一把傘中的相關(guān)文章，擴(kuò)

3、大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識16個生字，會寫33個字，積累優(yōu)美句段。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。3. 初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)流程 一、課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)這個單元之前，布置學(xué)生走入自然去觀察身邊的景物，一方面激發(fā)學(xué)生讀文、學(xué)文的熱情，同時也為口語交際和習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。二、基本策略1. 初讀感知。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用指名讀、同桌檢查讀、比賽讀、評讀等多種形式，悟讀思考，做到文通字順，讀得正確、流利。2. 賞文品讀。這些課文文質(zhì)兼美，教師可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，

4、讀中想象，了解課文的觀察方法及關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。3. 延伸拓展。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，積累優(yōu)美句段。課時安排 主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字詞。2.正確讀文。3.了解內(nèi)容。4.寫好生字。單元預(yù)習(xí)重點：讀準(zhǔn)字詞，正確讀文。教學(xué)時間：一課時教學(xué)流程：一、出示第一單元課題。二、單元預(yù)習(xí)目標(biāo)。三、自主學(xué)習(xí)（一）完成第一個預(yù)習(xí)目標(biāo)(讀準(zhǔn)字詞)自讀要求：默讀整組課文：1.邊讀課文邊畫出生字詞，并多讀幾遍讀準(zhǔn)字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請教老師或同學(xué)。2.認(rèn)真默讀課文初步理解加點詞語。方法：(1)聯(lián)系生活實際。(2)聯(lián)系上下文。(3)利用漢字構(gòu)字特點。（4）利用

5、工具書 3.完成自測題 。（二）完成第二個預(yù)習(xí)目標(biāo)(正確讀文)自讀要求：1.朗讀整組課文2.同桌共用一本書輪讀課文（每個學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯誤一方需重讀，都正確后獎給自己一顆星，讀完后舉手示意。（三）完成第四個預(yù)習(xí)目標(biāo)（寫好生字）1.出示本單元要求會寫的字，指生讀。2.齊讀本節(jié)課要求寫會的字。3.觀察字形，出示寫字要求：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。主題單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計一、勇闖識字關(guān)（一）闖關(guān)要求導(dǎo)航卡中的詞語1.同桌每人讀兩課詞語，互相糾錯 2.小組檢查每人讀一課，小組長幫助組員糾錯。（二）教師抽查易錯詞掠過 偶爾 蓮蓬 仿佛 衣裳 挨挨擠擠 翩翩起舞 （三）教師抓

6、住典型的詞重點正音，然后學(xué)生齊讀這些易錯詞進(jìn)行鞏固。二、朗讀過關(guān)我最棒過關(guān)要求:在讀準(zhǔn)確基礎(chǔ)讀流利（一）組內(nèi)過關(guān)1.同桌可以從四篇課文中任意抽查一段，在上節(jié)課讀正確基礎(chǔ)上讀流利，就給你的同桌畫一張笑臉。2.在小組內(nèi)開展個性化朗讀，可以齊讀、可以默讀、可以激情朗讀、也可以分角色朗讀（二）抓重點段指導(dǎo)朗讀（三）抽簽過關(guān)請9至12組的四號同學(xué)抽簽，抽中哪段讀哪段，能正確流利朗讀的同學(xué)，獲得老師獎勵小紅旗。（四）精彩展示選自己認(rèn)為最受感動的段落讀給大家聽，讀得最棒的被評為“語文之星”，由老師蓋章三、小小書法家1.出示本單元需要寫的字2.抽出部分生字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么？（上下結(jié)構(gòu)）3.提出本年級段寫字要求4

7、.練習(xí)總結(jié)：本節(jié)課我們完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體會文章的思想感情。第一單元自主預(yù)習(xí)卡項目預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)內(nèi)容小組評價認(rèn)字詞1.標(biāo)段號2.拿起筆，一邊讀文一邊畫出每課的生字詞語,讀準(zhǔn)字音。方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)請教老師或同學(xué)。3.自讀預(yù)習(xí)內(nèi)容里面的詞語，重點注意加點字的讀音。4.同桌互讀，糾錯。1課：俊俏 吹拂 增添 掠過 偶爾 一圈 沾 蕩漾 五線譜2課：詠柳 絲絳 泗水濱3課：挨挨擠擠 飽脹 翩翩起舞 仿佛4課：緣故 綻開 干涸完成自測題帶點的字該讀哪個音？用“”標(biāo)出來。    仿佛（ f

8、43; fú ）佛像（fó fú ） 挨打（ái i ）挨挨擠擠（ái i）一圈（qun juàn）羊圈（qun juàn） 讀課文要求：讀正確方法：同桌輪讀，每人讀一段，不正確的地方要求重讀。讀本單元的四篇課文：燕子 古詩兩首 荷花 珍珠泉歸類寫字 1.觀察 2.書寫（描一、對二 寫三的方法把生字寫的規(guī)范、端正、整潔）第一單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)卡項目方法內(nèi)容評價認(rèn)字詞 我能行1同桌每人讀一課詞語，互相糾錯 2.教師抽查。1課：俊俏 吹拂 增添 掠過 偶爾

9、 一圈沾 蕩漾 五線譜2課：詠柳 絲絳 泗水濱3課：挨挨擠擠 飽脹 翩翩起舞 仿佛4課：緣故 綻開 干涸自主完成自測題1.多音字組詞圈（ ） 佛（ ） （ ） （ ） 載（ ） 挨（ ） （ ） （ ） 讀課文讀正確 讀流利(方法：1.同桌輪讀；2.組長抽查；3.教師抽查)讀本單元的四篇課文： 燕子 古詩兩首 荷花 珍珠泉歸類寫字 1.觀察 2.書寫（描一、對二 寫三的方法把生字寫的規(guī)范、端正、整潔）第一單元略讀提高課導(dǎo)學(xué)案 學(xué)法課文 1.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.圈點勾畫，抓住關(guān)鍵詞句理解課文。3.摘抄積累好詞好句，體會情感。4. 荷花 1.默讀課文，課文講了一件什么事？ 這

10、篇課文描寫了夏日（    ）里一池（    ）盛開的情節(jié)，以及我沉浸在此景中，與荷花（      ）的感受。表達(dá)了作者（    ）的感情。   2.默讀思考 （1）找找課文中哪些是對荷花的具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆？ （2）想想“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子的呢？你覺得“冒”字用得好在哪里？這段話寫得真好，我想把它背下來。 （3）為什么說這一池荷花

11、是“一大幅活的畫”呢？ 3、我要來展示我們小組合作的成果。 4、我要來說說我的想法： 我也是其中一朵荷花，我想把我看到、聽到、想到的告訴給你們。5、小練筆：作者把荷花寫的多美??！你也選一種自己喜歡的花寫一寫吧！珍珠泉1、朗讀課文，整體感知。 這篇課文作者先寫   ，然后寫 ，最后寫了 。其中，“我”最喜歡的是       ，因為         &

12、#160;  。 2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)： (1)讀課文，邊讀邊思考，珍珠泉有什么特點？ （可從以下幾方面考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？） (2)、把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。3.合作探究解決問題。（1）珍珠泉有什么特點？ （2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 精讀課燕子單元第一單元單元主題走進(jìn)西部課型精讀課課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可

13、愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。4.拓展閱讀師大版教材松鼠。我會學(xué)（一）回憶有關(guān)春天的古詩、名句師：在這萬物復(fù)蘇，陽光明媚的春天里，我們一起來回憶一下贊頌春天的詩句。2配樂讀詩句和朱自清春節(jié)選。這種寫法是多么奇特?。。ǘ├首x、記誦描寫春天的語段。1出示語段，學(xué)生自由讀。師：老師這里還有一段文字，也是描寫春天的，自己輕聲讀一讀。出示：陽春三月，下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。2通過教師范讀，指導(dǎo)朗讀長句。師范讀：“陽春

14、三月，下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。”這句話是長句，讀的時候要注意有換氣的地方。學(xué)生個別讀，交流讀。3借助圖片，記誦語段。男女生分別讀這段話。師：文章要多讀，多讀就能把美好的語言印在腦海里。來，讓我們試著背一背。出示春天的圖畫，師借助圖畫上的景物引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段話。4通過理解詞語“趕集”，再次記誦。師：作者說紅的花，綠的草像趕集似的聚攏來。（引讀時凸顯“趕集”一詞）集就是集會，包括廟會、燈會、集市等。（隨機(jī)出示相關(guān)的圖片）看看圖片，聯(lián)系文章內(nèi)容，想到了什么，同桌交流。師再次引讀描寫春天熱鬧場景的這段文字。（三）梳理作家不同的寫作角度，引出作者和課題。1出示詩句，

15、引出課題。師：春天是具有生命力的，古往今來，有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天，有的作者抓住了春天的風(fēng)來描寫，賀知章的詠柳中“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼?，朱熹的春日中，“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！边€有的抓住春天的江水來描寫，像蘇軾的惠崇春江晚景中，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！倍覈F(xiàn)代散文家鄭振鐸（出示相片）卻抓住了燕子（板書：燕子）來描寫春天。他覺得（出示文字：“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣?！睂W(xué)生讀。）板書：添趣。2引背描寫春天的語段。師：這是怎樣的百花爭艷的盛會呢？引背“陽春三月春天?！保ㄋ模W(xué)習(xí)

16、作者對燕子的描寫。1朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡(luò)。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的燕子一文中的第二小節(jié)，我們再來讀一讀，課文其余三小節(jié)，品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的？請三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié)，請你邊聽邊想，作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的？分別請三名學(xué)生讀一讀。師歸納：從外形、飛行時和飛倦了三個方面來描寫。板書：外形飛行飛倦2學(xué)習(xí)描寫外形的小節(jié)。（1）學(xué)生自讀投影上的第一小節(jié)，說說燕子給你留下什么印象。板書：活潑可愛（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，朗讀時要有輕快的感覺。生邊讀師邊在黑板上畫燕子指板畫引背描寫外形的句子。3學(xué)習(xí)描寫燕子飛行的小節(jié)。師：如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中，自然令春

17、天變得更加生機(jī)勃勃、趣味盎然。那么，小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢？出示兩幅圖（1）請學(xué)生找到相對應(yīng)的句子（圖片下出示句子）（2）讀讀句子，結(jié)合有關(guān)的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的，說說自己的感受。小組合作。（教師隨機(jī)點評：飛得快，為春天增添生機(jī)；像個小畫家，靈活而調(diào)皮。）（3）體會到了之后，讀好這些有趣的情景。多種形式讀。燕子在飛行時，也為春天增添了許多生趣。4學(xué)習(xí)描寫燕子飛倦了的小節(jié)。師：燕子在飛行時添趣，在他不動的時候，飛倦的時候，又是怎樣的呢？（1）添畫、想象。隨學(xué)生的回答，師在燕子之間畫上細(xì)線。你看，這像什么？學(xué)生展開想象。讀句子：這多么像正待演奏的曲譜?。。?）師引讀這一小節(jié)

18、。師：電線像曲譜，小燕子像跳躍的音符。為我們帶來了樂趣。也為春天增添了生趣（3）談感受，展開想象。談?wù)勀愕母惺埽埬懵?lián)想一下，你仿佛聽到了什么？一段有關(guān)春天的音樂，我仿佛聽到了師：飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想，帶來了勃勃的生機(jī)，在作者的眼中，燕子真是伶俐可愛。板書：伶俐可愛難怪作者如此喜愛燕子，在他眼中，燕子像什么？（學(xué)生自由回答）板書：春天的使者（三）寫作方法：課文是怎么寫得這么美的呢？語言美、真情實感的贊美（四）學(xué)習(xí)方法1.初讀了解文章大意。2.品讀優(yōu)美語句。3.積累背誦。（五）拓展閱讀1.用和學(xué)習(xí)燕子同樣的方法自主閱讀松鼠，說一說你從哪幾方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物？松鼠松鼠是

19、一種美麗的小動物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。 松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。只要有人觸動一下樹干，它們就躲在數(shù)枝底下，或連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興的跳著叫著，互相追逐嬉戲。它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼；只在樹枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。但是從來不接近人的住宅。 松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹叉中間。它們搭窩的時候，先搬來一些小數(shù)枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把

20、苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。她們帶著兒女住在里邊，又暖和又安全。 松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗。它們吃東西的時候，常常直著身子做在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送。秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它塞到老樹的縫隙里，塞得滿滿的。冬天，它們有時候也用爪子扒開厚厚的積雪尋找雪底下的食物。2.交流匯報作業(yè)布置：1.閱讀叢書25頁?dān)橔?7頁海燕。精讀課古詩兩首單元第一單元單元主題美麗大自然課型精讀課課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.背誦兩首詩。2.能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。3.拓展閱讀叢書第一冊79頁春

21、天的色彩中的四首古詩。我會學(xué)一、學(xué)習(xí)詠柳（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、歌唱春天在哪里。 2、揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首寫春天的詩詠柳。 （二）檢查預(yù)習(xí)效果。 1、各小組指名抽讀古詩、正音（板書），讀準(zhǔn)讀通古詩。 2、組內(nèi)從后四個方面交流自學(xué)結(jié)果，從一個方面匯報、展示。 （三）合作學(xué)習(xí)、交流匯報。（學(xué)生自己解決的問題） 1、知詩人： 賀知章，唐代詩人，除本課詠柳外，還有采蓮詩、回鄉(xiāng)偶書廣為傳誦。 2、解詩意： 詩題：詠，意思是用詩詞的形式描述。在本課時歌頌、&

22、#160;贊美的意思。 字詞：結(jié)合書下注釋理解。 詩句： 前兩句：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去像用碧玉打扮的一樣，從樹上垂下無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條。（前兩句是作者看到的實景） 后兩句：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的??？（后兩句是作者的想象） 教師點撥：詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢？ 學(xué)生1：用“碧玉”來比喻柳樹新長出的嫩葉，寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點，讓人感覺柳樹的顏色很美； 學(xué)生2：用“綠絲絳”來比喻“柳條”，寫出了柳條隨風(fēng)飄拂，輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人覺得它的樣子很美。 學(xué)生3：

23、用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。 師小結(jié)：詩人一連用了三個比喻句，用碧玉來比喻柳樹的枝和葉，寫出了柳樹的顏色美，又用絲絳來比喻柳枝，寫出了柳枝的樣子美，然后展開大膽的想象，由柳樹想到二月春風(fēng)，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對春天的喜愛和贊美之情。 3、入詩境： 學(xué)生閉目想象意境。然后先讓學(xué)生交流想到的畫面，再指名描繪意境。 觀察書中的插圖，激發(fā)想象。 吟誦本詩：現(xiàn)在，你們面對的就是美麗的春景，想不想做一回詩人，也來吟誦一下這首詩呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b，能背下來的同學(xué)還可以背一背。  學(xué)

24、生吟詩，背詩，互相評價。 4、悟詩情： 從這首詩中我體會到詩人熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。 二、學(xué)習(xí)春日（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.背誦詠柳。 2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首古詩春日。 （二）檢查預(yù)習(xí)效果。 1.各小組指名抽讀古詩、正音（板書），讀準(zhǔn)讀通古詩。 2.組內(nèi)從后四個方面交流自學(xué)結(jié)果，從一個方面匯報、展示。 三、合作學(xué)習(xí)、交流匯報。（學(xué)生自己解決的問題） 1.知詩人： 朱熹 南宋思想家、教育家、文學(xué)家。主要作品：春日觀書有感。 2.解詩意： 詩題：在春天里。字詞：

25、結(jié)合書下注釋理解。教師點撥學(xué)生不理解的。 （1）勝日指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。（人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。） （2）尋芳春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。（春游時心情肯定很高興。） （3）泗水濱泗水河邊。（泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、散步、游玩，心情當(dāng)然很舒暢） （4）無邊一望無際，沒有邊際，到處。（詩人視覺開闊，心情也會開闊。） （5）光景風(fēng)光景物。（優(yōu)美的地方才叫風(fēng)景，優(yōu)美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。） （6）一時新一下子煥然一新。(萬物更新使詩

26、人耳目一新，令人欣喜，)。 （7）等閑識得等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費(fèi)心。識得：感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識到、接觸到。（詩人悠閑自得，忘記了煩惱。說明春天的面容與特征是很容易辨認(rèn)的，同時還說明春光無處不在。） （8）東風(fēng)面春風(fēng)的面容。（有一個詞語叫“春風(fēng)得意”，意思是說，春風(fēng)來了，得意洋洋。也就說明詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。） （9）萬紫千紅這是一個成語，這個成語就出自這首詩，指的是什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象?？吹桨倩幤G的景象，詩人高興嗎？ （10）總是春肯定是春天，一定是春天。（詩人已完全被萬

27、紫千紅的景色陶醉了，于是他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。） 詩句： 前兩句：在風(fēng)和日麗的一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過的泗水流域去觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無限，一時間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。 后兩句：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。 教師點撥：詩中哪一句描寫了作者看到的景色？（萬紫千紅總是春。）作者是怎樣描寫春天的景色的？（作者采用虛實結(jié)合的手法來描繪春天的景色。虛實結(jié)合，不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理。） 3.入詩境： 觀察書中的插圖，激發(fā)想象。體會詩歌的意境。

28、60;對照插圖，用自己的話說一說詩歌的大意。 指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩，引導(dǎo)品味詩歌的意境，想象萬紫千紅的美景。  學(xué)生吟詩，背詩，互相評價。 4.悟詩情： 同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為什么這么快樂呢？原因之一，是因為朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色；原因之二，現(xiàn)在老師來告訴你： 春日這首詩，不僅是一首贊美春天的詩，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”）， “勸學(xué)”就是勸告大家努力學(xué)習(xí)，多讀書。（指著板書）因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中

29、的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。你想：一個不喜歡讀書的人，怎么能把春日的尋芳與書海求知聯(lián)想在一起呢？正因為朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。因此說，這首暗喻讀書的春日詩，對我們是一個很好的啟迪。所以咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！（四）學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法：讀詩文知詩人解詩意入詩境悟詩情（五）拓展閱讀1. 拓展閱讀叢書第一冊79頁春天的色彩中的四首古詩。大聲朗讀四首古詩，比一比，看誰背得多。2.交流匯報作業(yè)布置：1.叢書第一冊81到88頁中的古詩。人教版小學(xué)三年級語文第六冊第三單元拓展閱讀課慧眼賞自然教學(xué)內(nèi)容：語文主題學(xué)習(xí)叢書為地球撐起一把傘慧眼賞自然里的蝴蝶蠶山茶花和花朵說說悄悄話春的消息海上生明月六篇文章。 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，初步學(xué)會默讀。 2.積累好詞佳句。體會關(guān)鍵詞在文中所表達(dá)的情感 教學(xué)思路： 以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)情，以“培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀水平”為目的組織教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，今天