三年級上冊《聽聽秋天的聲音》語文教

1、三年級上冊聽聽，秋天的聲音語文教   標(biāo)簽：三年級 教案 語文【教材分析】本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味?！驹O(shè)計理念】因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時，沒必要太注重文章的內(nèi)容， 把每句、每段都搞清楚， 應(yīng)放手讓學(xué)生自己運(yùn)用精讀課文獲得的方法，把課文讀懂。本課的設(shè)計著重是引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，想象秋天景象的美好，體會詩中濃濃的秋情。把聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來，貫穿整個教學(xué)過程，力求在各項實(shí)踐活動中，學(xué)生的語

2、文能力得到提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。2仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生方面：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。老師方面：教學(xué)課件、鋼琴曲秋日私語【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、走進(jìn)秋天的音樂廳創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1導(dǎo)入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音?。úシ耪n文的動畫課件）2師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢？（指名說）聲音動聽嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)秋天，聽

3、聽，秋的聲音吧！3指名讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的標(biāo)點(diǎn)符號要停頓一下。）二、聆聽秋天的聲音自學(xué)課文，整體感知課文1復(fù)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法：師：細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？生隨機(jī)回答：自學(xué)、借助閱讀提示師：那我們趕快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學(xué)提了幾個要求，并用直線劃出來。指名說，課件出示要求。我會自學(xué)了：（1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)；（2）理解課文中詞語的意思；（查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等。）（3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。（4）再讀課文，邊讀邊想象

4、課文描寫的畫面。2初讀課文：師：那我們趕快根據(jù)閱讀提示的第一個要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請打開語文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了?，F(xiàn)在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀）3師：從同學(xué)們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機(jī)板書。）板書： 黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)三、品味秋天的聲音感悟詩歌語言的精練優(yōu)美1選讀課文。師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。）2朗讀交流。（1）第一小節(jié)生讀。師：能告訴大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面

5、嗎？想象說話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“。”（課件出示）（2）第二小節(jié)生讀。師：可愛的小蟋蟀在說什么呢？（課件）蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“。”師：我們和同桌一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧?。ㄍ雷x）（3）第三小節(jié)生讀。體會“叮嚀”。師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）師：星期一早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實(shí)際說一說。）（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù)，

6、那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？（課件出示）大雁對（）說：“ _?！睅煟毫粼谶@里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰??？（農(nóng)民伯伯）它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？（秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”）師：我們也來學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧?。R讀）（4）學(xué)習(xí)第4.5.6小節(jié)師：在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，走進(jìn)了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？指名說。（課件：關(guān)于各種聲音的圖片）師：是啊，秋的聲音

7、，還有好多好多了（板書：）秋的聲音，在（師引讀第5.6小節(jié)）（課件）3朗讀全文。師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達(dá)我們心中的喜悅吧?。úシ配撉偾?，配樂朗讀全文。）四、贊美秋天的聲音仿寫詩文1師：秋天的聲音多么美妙啊！我們都來當(dāng)當(dāng)小詩人！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩，贊美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發(fā)出什么聲音，你又會說些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。2學(xué)生仿寫詩文。（在手抄報留空的位置上寫。）（師鼓勵學(xué)生可以多寫幾節(jié)小詩。）3交流。五、作業(yè)超市1給自己寫的詩配上畫。2想好手抄報的解說詞。（準(zhǔn)備在“分享秋天”的活動課上，與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現(xiàn)與收獲。）板書設(shè)計：12* 聽聽，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)后記：【第三單元語文綜合實(shí)踐活動】出一份關(guān)于“秋天”的手抄報。秋天，孩子們對她再熟悉不過了，每個小孩對于秋天的感受也都不一樣。我借助第三單元關(guān)于秋天的這組課文，在班里進(jìn)行了一次 “走進(jìn)秋天尋找秋天分享秋天”的語文綜合實(shí)踐活動。讓