第六單元 (4)

1、21鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“串”。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：1了解本文的作者及其重要代表作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事情，普通的場(chǎng)面表現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村的美，了解課文在空間，時(shí)間上交叉敘述的順序。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（20分鐘）一、讀一讀我會(huì)借助文中注音認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，改字，不讀破句。二、畫一畫：輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞語及自己不

2、理解的詞語。三、做一做：1、把生字所連的詞讀一讀，寫一寫。2、對(duì)不理解的詞語通過查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行解決。3、我會(huì)說出下列詞語在文中的意思：德高望重、津津樂道、唱和四、想一想（1）默讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？（2）根據(jù)文章的內(nèi)容，課文可以分為幾部分？用雙豎線在文中標(biāo)出來。五、問一問：你能結(jié)合課文內(nèi)容提出一個(gè)有價(jià)值的問題嗎？交流分享 ：一、對(duì)學(xué)（5分鐘）1、互讀課文，進(jìn)行正音。 2、互查生字詞的學(xué)習(xí)情況。3、交流“想一想”1、2的問題。 4、互相回答對(duì)方提出的問題。二、組內(nèi)群學(xué)（2分鐘）組內(nèi)交流解決對(duì)子間不能解決的問題。三、班級(jí)展示解疑（7分鐘）1、大組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2、對(duì)各小

3、組提出的問題在班上再次研討。學(xué)后小結(jié)（1分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1、 看拼音寫詞語。Fng qù zhang shì shùn xù shuaì lng mì shí gu cháo hé xie( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1.這個(gè)短文是圍繞哪句話寫的，請(qǐng)畫出來。2.本文主要抓住了小鎮(zhèn)早晨的（ ）、（ ）、（ ） 三個(gè)方面的特點(diǎn)，寫出了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的 ( ) 。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過美讀、賽讀等形式朗讀課文。2、能抓住關(guān)鍵語句去品讀，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自

4、然由衷的熱愛之情。課前引橋：1、組內(nèi)默寫易錯(cuò)的生字。2、回顧課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（17分鐘）1、組內(nèi)品讀，交流感受。2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。 a、幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然) b青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多廠。(對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛) c、從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。(運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫面) 教師

5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3、體味語言，感情朗讀。 將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4、體會(huì)課文最后自然段，進(jìn)步深化主題。A、自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?B同桌交流。C全班交流。三、積累語言1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2、仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3、認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。四、閱讀鏈接1、自由朗讀在天晴了的時(shí)候2、想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3、全班交流。4、有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。交流分享一、對(duì)學(xué)（2分鐘）對(duì)子間互相交流獨(dú)學(xué)過程中自己的疑難問題。二、大組內(nèi)交流解疑（5

6、分鐘）三、班級(jí)展示（10分鐘）1、各小組提出未解決的問題在班級(jí)內(nèi)交流解答。 2、分組展示1、2題。學(xué)后小結(jié)（1分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）一、根據(jù)語境填寫關(guān)聯(lián)詞。1、（ ）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（ ）從不吃驚。2、鄉(xiāng)下人家，（ ）什么時(shí)候，（ ）什么季節(jié)，（ ）有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3、鄉(xiāng)下人家，（ ）住著小小的房屋，（ ）總愛在屋前搭一瓜架，（ ）種南瓜，（ ）種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。學(xué)習(xí)收獲： 22* 牧場(chǎng)之國(guó)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。課前準(zhǔn)備：1了解本文的作者及其

7、重要代表作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解為什么課文第四次講到“這就是真正的荷蘭”預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（20分鐘）一、讀一讀我會(huì)借助文中注音認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，改字，不讀破句。二、畫一畫：輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞語及自己不理解的詞語。三、做一做：1、把生字所連的詞讀一讀，寫一寫。2、對(duì)不理解的詞語通過查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行解決。3、我會(huì)說出下列詞語在文中的意思：德高望重、津津樂道、唱和四、想一想（1）默讀課文，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（20分鐘）1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象?3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留

8、下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處? 作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”一、對(duì)學(xué)（5分鐘）1、互讀課文，進(jìn)行正音。 2、互查生字詞的學(xué)習(xí)情況。3、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3的問題。 4、互相回答對(duì)方提出的問題。二、組內(nèi)群學(xué)（2分鐘）組內(nèi)交流解決對(duì)子間不能解決的問題。三、班級(jí)展示解疑（7分鐘）1、大組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2、對(duì)各小組提出的問題在班上再次研討。3、還不能解決的教師講解。學(xué)后小結(jié)（1分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）一、根據(jù)意思寫詞語。 1、指神情舉止、姿態(tài)風(fēng)度端正莊重。2、指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足

9、。 3、用盡目力向遠(yuǎn)方眺望。4、遼遠(yuǎn)廣闊，沒有邊際，沒有界限。 二、照樣子變換句子。例：在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得 白色的綿羊在天堂般的綠色草原上悠然自得。在天堂般的綠色草原上，黑色的豬群不停地呼嚕著。三、照樣子，寫句子。荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。是也是 學(xué)習(xí)收獲：感受到荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。23 古詩(shī)詞三首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：了解本文的作者及其重要代

10、表作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感。1、讀古詩(shī)詞，用紅筆畫出古詩(shī)中生字詞，并完成下列字詞的學(xué)習(xí)。2、形近字組詞塞（ ） 耕（ ） 蠶（ ） 晝（ ）賽（ ） 耘（ ） 蛋（ ） 盡（ ）二、自測(cè)題展示1、多音字 供 解 塞 興 2、理解詞意晝： 耘：耘田： 績(jī)麻：未解： 供： 傍：耕織：桑陰：斜風(fēng)： 山原：白滿川： 子規(guī)： 了：三、亮點(diǎn)探究 1、說說每首詩(shī)的主要內(nèi)容。2、用藍(lán)色筆畫出令你感受最深的地方，并在旁邊標(biāo)注感受。在不懂的地方標(biāo)注“？”四、通過這堂課學(xué)習(xí)習(xí)，你知道了什么？你還想知道什么？當(dāng)堂檢測(cè)朗讀并背誦詩(shī)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）A類：一、我能看拼音寫漢字。z u cán

11、sn yún tián bái lù( ) ( ) ( ) ( ) uì yú su y zhòu yè sài wài ( ) ( ) ( ) ( )B類：二、我是火眼金睛，我能比一比再組詞。桑（ ） 賽（ ） 耘（ ）路（ ）嗓（ ） 塞（ ） 耕（ ） 鷺（ ） C類：三、我知道下列黑體字的意思。績(jī) A把麻搓成絲或繩 B功業(yè)、成果（1）晝出耘田夜績(jī)麻（ ） （2）成績(jī) （ ）傍 A靠近 B臨近（1）傍晚 （ ） （2）也傍桑陰學(xué)種瓜（ ）川 A河流 B平地（1）綠遍山原白滿川（ ） （2）

12、川流不息 （ ）第二課時(shí)一、自學(xué)檢測(cè)題1、組詞笠（ ） 績(jī)（ ） 晝（ ） 原（ ） 蒞（ ）債（ ） 宙（ ）源（ ） 2、多音字組詞塞 si（ ） 興 xng （ ） 了le（ ） 供 gong( )sài（ ） xìng （ ） líao（ ） gng( )sè ( ) 二、自測(cè)題展示解 詞。了：雜興：供：未解：傍：耘田：三、亮點(diǎn)探究 （一）品詞析句，理解詩(shī)意。1、綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。（ ）2、童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（ ）3、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（ ）（二）你覺得這些詩(shī)詞哪些地方寫得好，找出來細(xì)細(xì)體會(huì)其中所表達(dá)的感

13、情。（三）、詩(shī)詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？你有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法？四、通過這堂課學(xué)習(xí)習(xí)，你知道了什么？你還想知道什么？24 麥 哨1課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡樂的童年生活。3.體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡樂的童年生活。、學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（20分鐘）一、讀一讀我會(huì)借助文中注音認(rèn)真讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。二、畫一畫輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞及自己不理解的詞。三、做一做1、把生字所連的詞讀一讀，寫一寫。2、對(duì)不理解的詞語通過查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行解

14、決。3、完成以下練習(xí)。1、“兜”字共有（ ）畫，第二筆是（ ）。用部首查字法先查（ ），再查（ ）畫。2、“肺”字共有（ ）畫，第六筆是（ ）。用音序查字法先查（ ），再查（ ）。三、修改錯(cuò)別字。 芽包初放 （ ） 濃蔭遍地 （ ） 裝滿竹藍(lán) （ ） 每根麥桿 （ ）一、對(duì)學(xué)（5分鐘）1、互讀課文，進(jìn)行正音。 2、互查生字詞的學(xué)習(xí)情況。3、交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)3的問題。 4、互相回答對(duì)方提出的問題。二、組內(nèi)群學(xué)（2分鐘）組內(nèi)交流解決對(duì)子間不能解決的問題。三、班級(jí)展示解疑（7分鐘）1、大組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。2、對(duì)各小組提出的問題在班上再次研討。3、還不能解決的教師講解。學(xué)后小結(jié)（1分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（5分

15、鐘）讀下面三個(gè)比喻句，完成練習(xí)。 1、每根麥稈都攀起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。這個(gè)句子把“麥芒”比作 ，把“麥穗兒”比作 ，寫出了豐收的景象。 2、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。 這個(gè)句子把“臉蛋”比作 ，寫出了孩子的可愛和充滿生氣。3、草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。 句中“簡(jiǎn)直”的意思是 ，作者把“草地”比作 ，寫出了草地的細(xì)密柔軟學(xué)習(xí)收獲：語文園地六第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣

16、，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解擬人的句子。學(xué)習(xí)過程：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累一、復(fù)習(xí)詞語1、認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。2、聽寫詞語。3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說說。二、我的發(fā)現(xiàn) 今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)1、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來寫)3、組內(nèi)交流。4、換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)5、試試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。三、日積月累1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。3、背誦詩(shī)句?；貞浫?shī)，嘗

17、試背誦。4、拓展延伸，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩(shī)句背給大家聽）學(xué)后小結(jié)（1分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。覺察（jiào jué） 困難（nán nàn）著急（zhuó zháo） 拖累（li lèi）辨字組詞。缸 （ ） 徽 （ ） 摯 （ ） 茍 （ ）缺 （ ） 微 （ ） 墊 （ ） 苞 （ ）第二課時(shí)口語交際 習(xí)作 展示臺(tái)口頭交流展示1、小組交流，互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2、代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。習(xí)作1、精彩回放： a讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。 b想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。 d用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。第三課時(shí)學(xué)生習(xí)作：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：內(nèi)容寫具體。 a教師啟發(fā)思路。 (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來) b教師個(gè)別