大學(xué)畢業(yè)生論文：論大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策分析

1、 大學(xué)畢業(yè)生論文：論大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策分析【摘要】隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)困境日益凸顯，而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的因素錯(cuò)綜復(fù)雜。解決高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要?jiǎng)訂T全社會(huì)各方力量以解決共同努力應(yīng)對(duì)?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；對(duì)策大學(xué)畢業(yè)生能否順利就業(yè)，成為家庭擔(dān)心、社會(huì)關(guān)心和媒體關(guān)注的“熱點(diǎn)”話題。而大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難已經(jīng)成為不可爭(zhēng)辯的事實(shí)。理性對(duì)待大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的有效途徑，關(guān)乎千百萬(wàn)家庭的安寧和社會(huì)的穩(wěn)定。一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨的問(wèn)題2006年高校畢業(yè)生人數(shù)為410萬(wàn)人，2007年495萬(wàn)人，2008年為559萬(wàn)人，2009年時(shí)61

2、1萬(wàn)人，到2010年則達(dá)到空前的630多萬(wàn)，011屆高校畢業(yè)生數(shù)量將有660萬(wàn)人，往屆待業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量開(kāi)始累積，使得就業(yè)工作壓力像雪球一樣越滾越大。而十二五期間應(yīng)屆畢業(yè)生年均規(guī)模將達(dá)到將近700萬(wàn)人，所以2011屆畢業(yè)生的就業(yè)將面對(duì)“前有伏兵，后有追兵”的緊迫局面。大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)存在一些問(wèn)題。首先，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在偏差，就業(yè)期望值較高。我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的階段，這意味著大學(xué)生由“天之驕子”變成了普通老百姓”。大學(xué)生的就業(yè)同普通老百姓一樣，要公平地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。而許多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念滯后，只想到國(guó)有單位、事業(yè)單位而不愿到私營(yíng)企業(yè)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去就業(yè)，甚至認(rèn)為

3、只有在正規(guī)部門上班才算就業(yè)。許多畢業(yè)生把工作地點(diǎn)和工作待遇看得過(guò)重，不愿到急需人才的基層單位或條件相對(duì)艱苦、位置相對(duì)偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)。這些都制約了大學(xué)生在就業(yè)中的正確選擇。其次，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力不強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)有待提高。一些大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)水平不夠，或者職業(yè)素質(zhì)太低，無(wú)法滿足用人單位的要求。有的畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力仍有待提高，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，缺乏足夠的就業(yè)實(shí)力，心理素質(zhì)差，視野狹小，缺乏足夠的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。因此，有很多的用人單位人手吃緊，也秉著寧缺毋濫的原則，長(zhǎng)期空置崗位。第三，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，大學(xué)生就業(yè)常常遭遇“撞車”。高校培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)與社會(huì)所需的人才結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，也是造

4、成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因之一。許多大學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)忽略了個(gè)人特長(zhǎng)、興趣，一味填報(bào)熱門專業(yè)，希望能夠較好地就業(yè)；與此同時(shí)許多高校常常不顧本校的師資隊(duì)伍，盲目增設(shè)“熱門專業(yè)”，以期增加招生人數(shù)。這是短期的功利行為，對(duì)大學(xué)生就業(yè)是不利的。例如有些熱門專業(yè)像會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、軟件技術(shù)、心理學(xué)等，剛剛“熱門”二三年便出現(xiàn)了“亂招”、“濫招”現(xiàn)象，導(dǎo)致了資源過(guò)剩。有些專業(yè)雖然學(xué)生入學(xué)時(shí)市場(chǎng)有旺盛需求，但到學(xué)生畢業(yè)時(shí)已是供大于求了。盲目選擇熱門專業(yè)不僅讓大學(xué)生在升學(xué)時(shí)嚴(yán)重“撞車”，也讓他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)再度“擁堵”。最后，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不完善，全國(guó)性大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)尚未形成。目前全國(guó)高?；緦?shí)行了畢業(yè)生在一

5、定范圍內(nèi)“雙向選擇”的方式就業(yè)，但是一個(gè)公平、有序的全國(guó)性大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)尚未形成；大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的信息體系和服務(wù)體系尚未建立；與大學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的保障體系尚未建立等。一些城市也出現(xiàn)過(guò)大學(xué)生與下崗人員同場(chǎng)應(yīng)聘，甚至去農(nóng)民工勞務(wù)市場(chǎng)登記求職的事?，F(xiàn)在的形勢(shì)下，大學(xué)畢業(yè)生眾多而就業(yè)崗位少，降低求職目標(biāo)是理性的。然而，如果當(dāng)一場(chǎng)為下崗職工及農(nóng)民工辦的招聘會(huì)，參加者大部分大學(xué)生，也說(shuō)明了政府部門的為大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)所做的工作仍然有限。二、影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的原因分析造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的因素是多方面的，具體包括大學(xué)生自身、高校、社會(huì)等各方面的原因。1.自身原因。部分大學(xué)生在觀念上還停留在計(jì)劃濟(jì)和精英化

6、教育的時(shí)代，不能正確認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有認(rèn)清當(dāng)前激烈的就業(yè)形勢(shì)。用人單位需要的是能盡快勝任工作的專業(yè)化人才，非?？粗卮笊木C合能力素質(zhì)尤其是動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力、協(xié)作能、交際能力和創(chuàng)新能力等。而許多大學(xué)生沒(méi)有根據(jù)用人單位的需要有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)能力的自我培養(yǎng)。少數(shù)大學(xué)生意志品質(zhì)薄弱，不能吃苦耐勞，挑三揀四，患得患失，自我主義思想嚴(yán)重。很多大學(xué)生在學(xué)校里得過(guò)且過(guò)，缺乏緊迫感，玩得多，學(xué)得少，憂患意識(shí)不強(qiáng)；殊不知，當(dāng)代大學(xué)生只有對(duì)就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)持有強(qiáng)烈的個(gè)人憂患意識(shí)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存與發(fā)展。另外，和自身低下的就業(yè)能力相比，大學(xué)生對(duì)待就業(yè)自我定位太高。他們不能審時(shí)度勢(shì)地調(diào)整自己的就業(yè)觀念，適

7、時(shí)就業(yè)，出現(xiàn)自愿失業(yè)現(xiàn)象。一項(xiàng)研究成果表明，在對(duì)“大學(xué)生最愿意去哪個(gè)城市工作”的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，32.37%的學(xué)生將上海作為第一就業(yè)目標(biāo)，北京為27.67%，深圳為12.13%，廣州、大連等沿海發(fā)達(dá)城市也是大學(xué)生向往的城市，而選擇去農(nóng)村工作的畢業(yè)生不到總數(shù)的5%。他們沒(méi)有看到二線城市的發(fā)展和就業(yè)前景，游離在大城市的角落。2.高校原因。高校在人才培養(yǎng)中出現(xiàn)了三個(gè)問(wèn)題：一是高校在專業(yè)設(shè)置方面沒(méi)有考慮市場(chǎng)的需求辦學(xué)模式不能隨經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及人才市場(chǎng)的需要變化而創(chuàng)新。部分高校執(zhí)迷于短期功利盲目招生，沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行普遍的、較大幅度的調(diào)，使部分專業(yè)畢業(yè)生相對(duì)過(guò)剩。高校培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)與社會(huì)所需

8、的人才結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的重要原因之一。二是高校培養(yǎng)的學(xué)生不具備職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前高等教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)較多以學(xué)科自身內(nèi)在邏輯發(fā)展為依據(jù)，忽略了現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展領(lǐng)域的實(shí)際需求。高等教育培養(yǎng)的某些專業(yè)的畢業(yè)生往往只具有理論知識(shí)，而缺乏實(shí)際操作能力。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和工作中需要運(yùn)用的知識(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，造成了“學(xué)過(guò)的東西用不上，要用的東西沒(méi)學(xué)過(guò)”的局面。三是高校在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容等方面一直以統(tǒng)一的模式培養(yǎng)人才，缺乏尊重個(gè)性的人才培養(yǎng)模式。隨著高校招生規(guī)模的急劇增加，高校人才培養(yǎng)的壓力倍增，更加傾向于人才的模塊培養(yǎng)，忽略了個(gè)性培養(yǎng)，不能培養(yǎng)出特長(zhǎng)明顯的杰出人才。3.社會(huì)原因。在社

9、會(huì)需求方面，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也正進(jìn)行戰(zhàn)略性的調(diào)整，下崗工人數(shù)目龐大，社會(huì)失業(yè)率逐年增加，這些都直接影響了社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的需求。從用人單位方面來(lái)講，用人單位對(duì)人才的需要日益成為市場(chǎng)行為，也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不可忽視的影響因素。用人單位過(guò)于看重眼前利益，一些單位領(lǐng)導(dǎo)存在短期行為。由于職工的利益與生產(chǎn)成本掛鉤，職工人數(shù)的增加意味著成本的增加、利潤(rùn)的減少，用人單位需要增加勞動(dòng)力時(shí)，往往選擇讓內(nèi)部職工“身兼數(shù)職”，以提高勞動(dòng)力的使用效率來(lái)滿足需要。一些用人單位利用畢業(yè)生巨大的就業(yè)壓力，刻意低薪吸納大學(xué)生，限制了就業(yè)率的提高。在政府導(dǎo)向方面，國(guó)家雖然大力倡導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)、到農(nóng)村就業(yè)、到貧困地區(qū)就業(yè)，

10、但是政策傾斜的力度不夠。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)差距、發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)差距十分明顯，選擇到基層、農(nóng)村和貧困地區(qū)，就意味著選擇低收入，而大學(xué)生在國(guó)家政策中獲得的好處遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)收入上的差距。三、解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的應(yīng)對(duì)策略解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要社會(huì)、高校和大學(xué)生個(gè)人的共同努力。1.政府和社會(huì)應(yīng)采取有效措施，為大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)保障。第一，政府要出臺(tái)一系列政策，完善就業(yè)保障體系。國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)，先后啟動(dòng)了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目基礎(chǔ)上，國(guó)家還要有一系列保障措施，切實(shí)保證響應(yīng)號(hào)召的大學(xué)畢業(yè)生有出路、有前

11、途、得實(shí)惠、無(wú)后顧之憂，提高政策的施行效果。第二，政府要加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小地區(qū)差距，為大學(xué)生充分就業(yè)奠定基本條件。從個(gè)人職業(yè)發(fā)展看，發(fā)達(dá)地區(qū)和大城市能夠提供更大的提升空間，而利用一些臨時(shí)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)無(wú)法長(zhǎng)久地為欠發(fā)達(dá)地區(qū)留住人才。唯有加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，減小不同地區(qū)之間過(guò)大的收入差距，才是實(shí)現(xiàn)基層就業(yè)、促進(jìn)就業(yè)的根本途徑。第三，社會(huì)各界要切實(shí)落實(shí)關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的各項(xiàng)政策，進(jìn)一步打破地區(qū)壁壘、行業(yè)壁壘，在全國(guó)形成有序、公平競(jìng)爭(zhēng)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。2.各所高校應(yīng)提高培養(yǎng)水平，打造大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第一，高校應(yīng)該以社會(huì)需要為參照基準(zhǔn)，優(yōu)化學(xué)校的專業(yè)總體結(jié)構(gòu)，重新定位其培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)其

12、培養(yǎng)培養(yǎng)方案、選擇培養(yǎng)途徑。使教育能更好地適應(yīng)社會(huì)需要，符合時(shí)代發(fā)展與高等教育發(fā)展趨勢(shì)。努力提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，做到辦學(xué)有特色，專業(yè)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，保證大學(xué)畢業(yè)生在行業(yè)領(lǐng)域中具有較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第二，高校要完善就業(yè)服務(wù)體系，提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，建立完善的就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。高校要解決畢業(yè)生“就業(yè)難”的問(wèn)題，要建立完善的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，依托便利、快捷的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生充分地了解就業(yè)市場(chǎng)行情和動(dòng)態(tài)。第三，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)，培養(yǎng)一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，能針對(duì)工作當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)科學(xué)研究，開(kāi)展校際、校地聯(lián)合，交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平，加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。第四，大力營(yíng)造校園創(chuàng)新

13、氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。1998年召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)強(qiáng)調(diào)指出：“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神。”創(chuàng)業(yè)教育成為了高校不可推卸的責(zé)任。這就要求高等教育轉(zhuǎn)變就業(yè)教育觀念，探索創(chuàng)業(yè)教育的新途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生知難而進(jìn)的勇氣與敢于挑戰(zhàn)自我的信心。高校要開(kāi)設(shè)有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)業(yè)教育課程，舉辦有強(qiáng)大影響力的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，提供有堅(jiān)強(qiáng)后盾的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。3.大學(xué)生個(gè)人要奮發(fā)圖強(qiáng)，自覺(jué)提高就業(yè)能力。第一，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場(chǎng)。目前我國(guó)的大學(xué)教育已經(jīng)由“精英階段”進(jìn)入“大眾教育”，今天的大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的等分配、聽(tīng)安排的

14、心態(tài)，樹(shù)立場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)觀念和就業(yè)新觀念。第二，做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向，幫助自己樹(shù)立正確的目標(biāo)和理想，在實(shí)際行動(dòng)中通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己使個(gè)人價(jià)值增值，開(kāi)發(fā)自己的潛能，為達(dá)成目標(biāo)付出持之以恒的努力，從而提高個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。第三，參加豐富多彩的校園文化活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)參加各類文體活動(dòng)，大學(xué)生可以利用平臺(tái)展示他們多才多藝的風(fēng)采，樹(shù)立信心，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)成長(zhǎng)成才；社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的有效途徑，大學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查、暑期社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以不斷提高動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力?？傊?/p>