《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題15、爭(zhēng)吵主要備課人董艷芳第四單元（章）共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。3、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容。教學(xué)重難點(diǎn)1、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和克萊帝的感情變化及含義。2、逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。教法設(shè)計(jì)設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法、練習(xí)法、討論法學(xué)法設(shè)計(jì)練習(xí)法、討論法教學(xué)具準(zhǔn)備1、生字、新詞卡片。2、學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。3、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)和

2、生活難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講。2、今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的爭(zhēng)吵二、初讀課文，掃除障礙1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。1、交流自己在日常生活中和同學(xué)之間發(fā)生的事情，指名講一講。2、學(xué)生齊讀課題。1、了解讀書(shū)要求，自由小聲讀課文。2、指名讀課文，其他學(xué)生訂正字詞的讀音。在交流中知道同學(xué)們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)和生活難免有磕磕碰碰。明確讀書(shū)要求，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。朗讀課文，熟知字詞讀音。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1、結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。2、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文質(zhì)疑。

3、四、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。2、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師哪幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。“承”字8畫(huà)，第2筆為“彎勾”。“緣”字，注意右邊的寫(xiě)法以及筆順，“憤”字，共有12畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。3、根據(jù)小老師的提醒，自己在練習(xí)本上練寫(xiě)生字，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)五、作業(yè)布置。1、給田字格的生字注音組詞。1、聽(tīng)老師介紹意大利，對(duì)意大利有一個(gè)初步的了解。2、針對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑：誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵？他們?yōu)楹螤?zhēng)吵？爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？1、認(rèn)讀字卡上的生字2、爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：找出容易寫(xiě)錯(cuò)的字，該怎么寫(xiě)，用自己的方法，提醒大家?！俺小弊?畫(huà)，第2筆為“彎勾”?！熬?/p>

4、”字，注意右邊的寫(xiě)法以及筆順，“憤”字，共有12畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。3、根據(jù)老師的提醒，自己在練習(xí)本上練寫(xiě)生字。 在老師的介紹下了解課文背景，通過(guò)質(zhì)疑課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)認(rèn)讀生字、爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師，讓學(xué)生在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上增加學(xué)寫(xiě)字的樂(lè)趣，對(duì)字詞的把握更準(zhǔn)確，在今后的書(shū)寫(xiě)中不容易出錯(cuò)。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2、抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞。1指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。2課文主要講了一件什么小事？二、學(xué)習(xí)課文1請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問(wèn)題。(1)課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？(2)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？(3)“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是

5、怎樣的？3請(qǐng)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。4評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思：泡泡一：他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？5、細(xì)讀課文，分角色演一演。6、交流“爭(zhēng)吵” 后的感受。7、感受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。1、指名讀生字新詞。2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。1、快速瀏覽課文，思考問(wèn)題：(1)誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？(2)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？(3)“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？3、通過(guò)讀書(shū)找出相應(yīng)的答案，交流后派出代表說(shuō)說(shuō)。4、在老師的指導(dǎo)下讀課文，體會(huì)泡泡的意思：（1）他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？（2）這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？5、同桌讀、

6、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。6、交流“爭(zhēng)吵” 后的感受。7、找出相關(guān)句子感受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)生字詞的復(fù)習(xí)，加深鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的理解記憶。通過(guò)讀課文思考問(wèn)題可以讓學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容進(jìn)一步了解，知道課文是圍繞那幾個(gè)人物來(lái)寫(xiě)的，有利于學(xué)生抓住主要任務(wù)來(lái)理解課文。對(duì)泡泡進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，讓學(xué)生對(duì)人物的性格特征、任務(wù)的品質(zhì)有了一個(gè)初步的感知。 分角色表演后，學(xué)生能進(jìn)入角色交流感受，更深刻的理解克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖8、出示父親的話，體會(huì)父親的話的意思。9、朗讀課文，交流自己的感想。8、反復(fù)讀父親的話，說(shuō)說(shuō)“我”從父親的話里領(lǐng)悟到了什么？從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人？9、朗讀課文，交流讀文后的感想。在反復(fù)朗讀中品讀詞語(yǔ)橘子的含義。讀后交流整體感知課文。作業(yè)布置1同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧？