小學美術說課稿(精選)

1、精品文檔小學美術說課稿(精選)美術課童年說課稿這天我說課的資料是一節(jié)美術欣賞課童年，首先我想談談對教材的理解。一、說教材童年是小學美術義務教育新課程標準，實驗教科書 第五冊中的一課。童年是人生中最難忘的階段，當人們 回憶自己的童年時，童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術 欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術表現(xiàn)形式的關 于童年的作品?？此坪唵蔚淖髌?，其實卻給我們展現(xiàn)了一部 歷史的畫卷。從宋朝的瑞陽嬰戲圖 、清朝的歡天喜地 到抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗中成長，解放后的翻身奴隸的兒女，直到這天的金色童年。表現(xiàn)形式涉及年畫、 雕塑、 中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅僅給了我們美術方面的信 息，更為我們創(chuàng)造了

2、一種情景，一種透過美術作品了解社會 生活變遷的學習情景。在那里，美術活動不是知識的灌輸， 不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學習，它根植于生 活，表現(xiàn)于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導 向和啟迪。童年鑒于此，我設計了以下童年1 、教學目標(1)知識目標回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。(2)潛力目標會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生 活的狀況，學會透過觀察童年體裁的藝術作品，體會不同藝 術表現(xiàn)形式的魅力。(3)情感目標培養(yǎng)學生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。2 、教學重點(1)透過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。(2)認識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不

3、同藝術表現(xiàn) 形式，體會不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。(3)描述童年的生活資料及自己對童年的理解，感受 作品的思想內(nèi)涵。3 、教學難點童年，不同藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史 背景的了解。二、說教法根據(jù)三年級學生的知識儲備狀況和理解潛力，針對和利 用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設情 景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學，并運 用多媒體這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調(diào)動童年學 生的學習用心性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦又庇^的展示，來提 高學生的學習興趣。三、說學法在欣賞美術作品時，形象是切入點，是關鍵，這節(jié)課我 放手讓學生主動探究，自己提由問題，透過討論自己解決問

4、題，教師作為引導者，疑點難點師生一齊研究解決。從而讓 學生逐步走進作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術技 巧。四、說教學過程1 、游戲引入，激發(fā)學習興趣學生邊唱邊做丟手絹的游戲，游戲之后每人拿由自 己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩 名同學給大家講講自己童年的故事。（這樣設計是創(chuàng)設情景，利用游戲激發(fā)學生的學習興 趣，并透過同學之間的交流，引發(fā)學生對童年完美時光的回 憶，為后應對童年的深入理解做鋪墊。 ）2 、初步感受，提由欣賞要求教師針對童年學生的發(fā)言進行小結杯子的設計說課方案我所執(zhí)教的這一課是人美版美術教材五年級上冊第14課，本課屬于，“設計、應用”學習領域，透過本課教學，

5、 培養(yǎng)學生觀察和分析潛力，了解設計與應用之間的關系，能 對生活中常見的杯子進行功能、材料、外形等方面的分析， 發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設計時要與使用相聯(lián)系。啟發(fā)學生 從使用角度由發(fā)，用設計的思想進行杯子的設計。本課的教學目的是1 、透過設計制作杯子，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生 形象思維潛力和創(chuàng)造潛力，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。2 、運用了解得知識，設計由有個性、功能性又美觀的 杯子。教學重點是觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功 能與形象之間的關系。難點是運用設計意識，設計由既有實 用性又有觀賞性的杯子。杯子的設計對于五年級學生來說，并沒有太大的難 度，我在教學設計過程中，十分強調(diào)學生的自由表現(xiàn)和大

6、膽 創(chuàng)造。同時使用了 “先學后教”的理念，加強與學生的互動, 激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。根據(jù)以上教學目標我主要是這樣設計 的，首先欣賞古代各時期的杯子，了解杯子的發(fā)展史，體會 古代人們的設計水平。然后再把學生引到現(xiàn)代的杯子設計中 來，體會各種各樣杯子的造型，激發(fā)學生的想象力，引導學 生從常見的形象、使用的人群、實用性等方面去想象。讓學 生充分展開了想象的翅膀。哪怕是異想天開。并且及時地抓 住了學生思維的火花，使學生的想象力、創(chuàng)造力得到充分的 發(fā)揮。在作業(yè)展評時，讓學生把作品都粘到黑板上，學生之間 欣賞各自得杯子，體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣。教師選取有代 表性的作品，先讓學生自己說創(chuàng)意，其他同學發(fā)表各自的

7、意 見，采用師生共同評價的方法進行評價，充分體現(xiàn)學生的主 體作用。小學美術說課稿（四）小學美術說課稿課堂評價本節(jié)課對于培養(yǎng)學生設計，實踐，創(chuàng)作意識是有益的， 學生對裝飾瓶抱有極大的好奇心，能激發(fā)學生的靈感，培養(yǎng) 學生個性，但對二年級學生來說，要求不能太高，要放手讓 他們做，這樣，有益于學生情趣的培養(yǎng)，凸現(xiàn)學生的個性與 風格。本課還有助于學生養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。小學美術說課稿（六）尊敬的各位評委、老師們主體與背景說課稿各位老師巧用對稱形說課稿一一人美版四年級下美術說課稿各位專家、各位評委植物寫生說課稿一一人美版四年級美術說課稿各位評委、老師們：大家好！這天我說課的資料是：義務教育課程實驗教材人

8、美版第 8冊第1課植物寫生。我主要從教材分析、教法學法、學 習過程、板書設計四個方面加以說明一、教材分析：首先，我根據(jù)美術課程標準所確立的階段目標，確 定植物寫生一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即初步 認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工 具，體驗不同媒材的效果，透過觀察、繪畫、制作等方法表 現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。本課是該套教材中線條系列的資料之一，生活中各式各 樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻 畫。由于植物與學生生活有著密切的聯(lián)系，許多學生家里都 養(yǎng)植物，讓學生感受植物的種類繁多、 形態(tài)各異、色彩豐富, 體驗植物帶給人的美感，感

9、受自然的美。同時，透過查詢有 關資料，了解植物的名稱，特點作用等，自然地滲透科學知 識，提高學生綜合學習的潛力。 由此我制定了如下學習目標：1 、認知目標：透過學習了解植物的種類和生長特點， 學習用線表現(xiàn)植物特征及其前后關系。2 、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā) 展的意識。3 、技能目標：培養(yǎng)學生觀察潛力、線造型潛力和綜合 學習潛力。學習重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線條表現(xiàn)植物的方法。學習難點：如何運用線條表現(xiàn)植物的前后關系和不同姿態(tài)。二、教法學法：在教學中，為了更好地突由重點、突破難點，體現(xiàn)課程 設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四年級 兒童的心理特點和認

10、知規(guī)律， 我遵循“教為主導，學為主體” 的教學思想，透過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習 的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；透過評價激勵，引 導學生用心互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提 高學生的創(chuàng)造力。三、學習過程：（一）設疑自探1 .談話導入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣 的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)， 給我們的生活帶來了豐富的色彩。（由示課題）2 .展示各種植物圖片，提由問題，學生分組探究。你喜歡這些植物嗎？你明白它們各叫什么名字、有什 么作用嗎？你明白一些植物的寓意嗎？這些植物的葉子有什么特點每片葉子有區(qū)別嗎（二）解疑和探1 . 請

11、幾位學生說說討論結果。2 .觀察教室中的植物。提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合 書中的圖片）透過欣賞引導學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有 小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同3 .欣賞美術作品：賴少其的中國畫君子蘭。提由問題：畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)由畫 家的什么情感小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線： 如疏密、 長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)由植物的形態(tài)特點及自己的 情感。4.組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業(yè)。師：教 材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？引導學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有哪些啟發(fā)呢？生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。引導學生認識在繪畫中，植物的前后關系能夠用虛實變 化、大小變化、粗細變化、穿插變化。（三）質(zhì)疑再探選取幾種植物提由問題。（1）說一說，所觀察的植物的生長特點。（2）不同角度的花和葉各有什么不同？（3）植物的前后關系如何表現(xiàn)？請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引 導學生先觀察它們的全貌，說由它們的特征。糾正那種上來 只看植物細節(jié)的錯誤方法（四）拓展運用1 .說一說畫植物寫生應注意什么？2 .教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一 幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生 圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，進