七級上語文目標答案第三單元

1、第三單元11春1. zh fingni mgs Sj f uh tn q uh el cn gcu ilu o2. 1欣欣然2巢 繁華嫩葉呼朋引伴黃暈 襯托3蓑笠稀稀疏疏靜默3.1朱自清佩弦散文家詩人學(xué)者民主戰(zhàn)士綠 背影荷塘月色4.(1)排比擬人2引用比喻3比喻排比4反復(fù)擬人5.B6.(1)春草春花 春風(fēng) 春雨春天的人(2)鉆出來嫩嫩的綠綠的園子里田野里瞧一大片一大片滿是的7. 1與“長相比，“鉆把小草擬人化，形象地寫出了小草破土而出的動態(tài)特點，透露出小草頑強旺盛的生命力；同時小草又好似小孩子玩捉迷藏一樣，不期然地出現(xiàn)在你的面前，顯得生動活潑。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)2“叫只是單純的聲音

2、上的感受，而“鬧字那么寫出了蜜蜂在繁花中穿梭忙碌的情景，側(cè)面表現(xiàn)了春天的百花爭艷、茂盛芳香。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)& 12觸 嗅 聽 3 泥土氣息、青草味兒、花香4借寫春風(fēng)的和暖與清新贊頌了春天，寫出了對春天的熱愛之情。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)9. 1略 2新美 活3從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形 象地點明了春的成長過程，與課文的內(nèi)容相互映襯，抒發(fā)了作者強烈的贊美春天的真摯感情。 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)10. 持續(xù)的時間。比喻。11. 1 江南的春風(fēng)撫摸著大地草長、花開、鶯飛2 只見起風(fēng)、起風(fēng)桌子一天擦一百遍12.形象 作用 影響 景 人 文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用

3、于個人學(xué)習(xí)13. B12濟南的冬天1. D 2. A3. 溫晴：溫和而晴朗。響晴：天空晴朗無云。安閑：安靜而舒適?？侦`：靈活而不可捉摸。4. D 5 . C 6 . D 7. C&老舍舒慶春北京人作家?駱駝祥子?四世同堂?茶館?龍須溝?9. 山上 山尖 山坡山腰10. D 11. A12 .聽視觸霧樹木人13. 通過擬人和比喻，形象地寫出了冬天的雨小而細密，霧大朦朧的特點。14. 北國的冬不就是下雪的季節(jié)嗎 ？15. 北國的冬本是下雪的 冬雨是不正常的陳舊的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)生活實際了16. 本文贊揚了冬雨，冬雨是“春的急先鋒，春的精靈，贊揚冬雨給大地帶來了勃勃生機，抒發(fā)了對美好生活的向往和追求

4、。而課文通過寫濟南“溫晴的特征，抒發(fā)了熱愛祖國河山之情。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)13夏感1. c u I u d ci d dn zh u s e b o qi oi2. ( 1)哄一烤(2)志一致(3)成一承3. 略4. 例如：細草長成厚發(fā)，綠煙凝成黛墻，前者擬人，后者比喻，形象生動地寫出了夏天的草、葉與春天相比，具有更蓬勃茂盛的生命力。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)5. 春季秋季比照6. 三個方面。白天緊張地勞動(割麥打場)；夜里擔(dān)憂天氣是否有變化(聽風(fēng)看天)；還要忙著管理秋收的作物(給秋苗追肥澆水)。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)7. 抒發(fā)作者對夏天的喜愛和對辛勤勞動的農(nóng)民的贊美。

5、&人們一味地砍伐森林而不知綠化荒山；只知一味地捕殺動物而不知保護生態(tài)。9. 答案要點：因為如今“青山綠水不再，連年鬧災(zāi)欠收就是與“昨日親手伐倒的那一片片森林有著直接的關(guān)系，表現(xiàn)出一種反思的精神。文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)10. 表達出作者對夏雨的強烈渴念，警示人們要注意保護生態(tài)環(huán)境，否那么受累的最終是我們?nèi)祟愖约骸?4秋天1. li 印I cu m e shu o q i ji u z C lido h e li e文檔收集自網(wǎng)絡(luò)，僅用于個人學(xué)習(xí)2. A3. ( 1)棲息(2)枯涸(3)清冽(4)肥碩4. 詩歌5“飄字不但寫出了伐木聲的輕盈悠長，也襯托出幽谷的空曠安靜，而“傳沒有這樣的 效果。6. 擬人味覺稻子成熟豐收7. 運用擬人的修辭， 概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氣氛8. 都描述的秋天豐收的美麗場景，表現(xiàn)了對秋天的贊美和喜愛。9. 略15古代詩歌四首1碣竦峙蕭雁堤藤涯啄2.(1 )日月之行 假設(shè)出其中 星漢燦爛 假設(shè)出其里(2)