復(fù)習(xí)指導(dǎo)：高考化學(xué)元素化合物復(fù)習(xí)方法

1、.復(fù)習(xí)指導(dǎo)：高考化學(xué)元素化合物復(fù)習(xí)方法【】2019年高考如何復(fù)習(xí)一直都是考生們關(guān)注的話題，下面是查字典化學(xué)網(wǎng)的編輯為大家準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)指導(dǎo)：高考化學(xué)元素化合物復(fù)習(xí)方法網(wǎng)絡(luò)圖是盡人皆知的一種知識(shí)表征方法，大多數(shù)師生在元素化合物的復(fù)習(xí)中都會(huì)采用網(wǎng)絡(luò)圖法。但多數(shù)僅停留在如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖促進(jìn)知識(shí)的構(gòu)造化，進(jìn)步知識(shí)的保持和提取的質(zhì)量，其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)圖也一種有效的單元復(fù)習(xí)策略和學(xué)習(xí)策略，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，假如可以合理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生采取以網(wǎng)絡(luò)為中心對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，可以起到一網(wǎng)在胸，全章盡握的教學(xué)效果。一、網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖的構(gòu)建要解決這樣幾個(gè)問題，誰來構(gòu)建，構(gòu)建什么內(nèi)容，用什么方法構(gòu)建，什么的網(wǎng)絡(luò)圖最有效

2、，這樣幾個(gè)問題。1.網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)該有學(xué)生來構(gòu)建。繪制一個(gè)完美的網(wǎng)絡(luò)圖，需要花費(fèi)不少時(shí)間，不少老師和復(fù)習(xí)資料都是替學(xué)生先做好網(wǎng)絡(luò)圖，然后呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生理解其中的轉(zhuǎn)變關(guān)系。這種做法雖然進(jìn)步了效率，但效果要大大折扣。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)圖的過程實(shí)際上是對(duì)知識(shí)的精加工過程，由學(xué)生自己來繪制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，本身就是一次知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理和構(gòu)造化的過程。學(xué)生首先要盤點(diǎn)所學(xué)的主要內(nèi)容，區(qū)分主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，其次要尋找構(gòu)建主線，使這些知識(shí)點(diǎn)之間的建立關(guān)系。這實(shí)際上要求學(xué)生在更高的層次上、整體地理解知識(shí)的構(gòu)造關(guān)系，并進(jìn)展組織、整合。同時(shí)，編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，還可以使學(xué)習(xí)者意識(shí)并發(fā)現(xiàn)對(duì)不熟悉的新知識(shí)的模糊理解。2.網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)該網(wǎng)那些核心

3、知識(shí)不少老師或資料上的網(wǎng)絡(luò)圖，總是盡可能把本單元所學(xué)的知識(shí)能網(wǎng)的都網(wǎng)進(jìn)去，甚至把其它單元能聯(lián)絡(luò)上的也都網(wǎng)進(jìn)來，結(jié)果網(wǎng)絡(luò)變得龐大繁雜，給人看了很亂很煩，學(xué)生很難可以將這樣的網(wǎng)絡(luò)圖結(jié)實(shí)地記住，結(jié)果事與愿違，最后連核心知識(shí)都未能記住。好的網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)該突出核心知識(shí)，及其核心知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，刪去繁雜的枝節(jié)，各單元網(wǎng)絡(luò)圖之間，尤如電路中集成塊之間，通過幾根導(dǎo)線有序相連。3.網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)該簡潔精致。心理學(xué)研究說明，簡潔精致的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造可以可以節(jié)省記憶資源，有利于準(zhǔn)確的保存和提取，繁雜、粗糙的網(wǎng)絡(luò)圖隨著時(shí)間的推移會(huì)逐漸變得模糊。經(jīng)歷告訴我們，規(guī)那么、對(duì)稱、完好的幾何圖形總是容易掌握。因此，構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖要盡可能的

4、簡潔、規(guī)那么、完好。4.元素化合物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建方法網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建的方法因知識(shí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者的個(gè)性而不盡一樣，一般來說，元素價(jià)態(tài)不多的元素及其化合物可以采用封閉式的幾何構(gòu)造，多變價(jià)的元素及其化合物宜根據(jù)化合價(jià)由低到高的變化為主線。如以下圖所示。二、巧妙利用網(wǎng)絡(luò)圖復(fù)習(xí)元素化合物巧妙地運(yùn)用元素化合物的網(wǎng)絡(luò)圖，不僅可以復(fù)習(xí)元素化合物的性質(zhì)及其互相轉(zhuǎn)化，同樣也能復(fù)習(xí)它們的構(gòu)造、制取及其應(yīng)用。現(xiàn)以氮及其化合物為例進(jìn)展說明。如我們?nèi)缃襁x擇第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)NH3進(jìn)展復(fù)習(xí)，先在網(wǎng)絡(luò)圖中找到NH3的節(jié)點(diǎn)，激活相關(guān)記憶，然后按構(gòu)造-物理性質(zhì)-化學(xué)性質(zhì)-制取-用處為線索進(jìn)展復(fù)習(xí)。1.NH3的構(gòu)造氨分子為的電子式為，呈三角錐形

5、。2.物理性質(zhì)：氨氣極性溶于水，水溶液呈弱堿性，易液化，可以作制冷劑。3.化學(xué)性質(zhì)：網(wǎng)絡(luò)圖中但凡箭頭由氨氣指向其它知識(shí)點(diǎn)的，都是氨氣的性質(zhì)，箭頭指向左右方向的，為氧化復(fù)原反響，上下方向的為非氧化復(fù)原反響。因此氨氣有如下三個(gè)化學(xué)性質(zhì)。即堿性NH3NH4+、復(fù)原性NH3NO和熱不穩(wěn)定性NH3N2。 4.制取：凡圖中箭頭由其它物質(zhì)指向NH3的，理論上都可以用來制取氨氣。由圖中可以看出，氨氣由三種制取方法，一是銨鹽的分解，二是銨鹽與堿反響，三是N2和H2合成氨。其中第二種方法即使常用的實(shí)驗(yàn)室制氨氣的方法，第三種是工業(yè)上制取氨氣的方法。然后，可以再由這兩點(diǎn)延伸，復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制氨氣的裝置、搜集方法和枯燥方法

6、;工業(yè)合成氨條件的選擇等。5.應(yīng)用：氨氣可以直接用作氨肥，也可用來生成固態(tài)氮肥NH3NH4+，氨氣另一個(gè)最重要的工業(yè)用處就是制取硝酸，即氨氧化制取硝酸NH3NONO2HNO3。在實(shí)驗(yàn)室中，我們也通過氨氣來檢驗(yàn)銨鹽的存在NH4+NH3。以上氨氣的性質(zhì)和用處都可以通過網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)展復(fù)習(xí)，同樣，硝酸的性質(zhì)和用處等其它知識(shí)點(diǎn)也可采取類似的方法復(fù)習(xí)。有時(shí)對(duì)于一些復(fù)雜的工業(yè)消費(fèi)工藝，其流程圖我們同樣可以在網(wǎng)絡(luò)圖中找到，如根據(jù)上面所繪制的鋁及其化合物的網(wǎng)絡(luò)圖，由Al2O3出發(fā)，向右和向左，我們可以分別找到由鋁土礦提取鋁的兩種方法的流程圖。堿溶法：Al2O3鋁土礦，含F(xiàn)e2O3、SiO2等雜質(zhì)NaAlO2AlOH3Al2O3Al酸溶法：Al2O3鋁土礦，含F(xiàn)e2O3、SiO