口算幾百幾十加減幾百

1、.口算幾百幾十加減幾百口算幾百幾十加減幾百教學(xué)內(nèi)容：教材第13頁例7、“想想算算，練習(xí)三第14題。教學(xué)要求：使學(xué)生理解和初步學(xué)會幾百幾十加減幾百的口算方法，并能選擇自己喜歡的算法正確地進(jìn)展口算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1、 口答。530是由幾個百和幾個十組成的？360可以分為幾百和幾十？2、 口算第13頁復(fù)習(xí)第2題得數(shù)，填在書上。3、 請小朋友說出下面兩題的口算過程和得數(shù)。邊說要求邊板書算式，分左、右各一道53+40 93-404、 引入新課板書課題二、教學(xué)新課1、教學(xué)例7第1題。1 在53+40下面板書：530+400=2 提問：仿照上面一題，這道題可以怎樣算？配合板書3 指名口述530+40

2、0的口算過程，老師板書“想的算式。然后再讓幾位學(xué)生說一說。4 指出：口算幾百幾十加幾百，因?yàn)閹装僖蛶装俨拍苤苯蛹?，所以先算幾百加幾百得幾百，再把得到的幾百加幾十得幾百幾十?、教學(xué)例7第2題。教法可仿第1題。提問：大家分組討論一下，這兩道題還可以怎樣算？讓各組派代表匯報討論出的算法，老師根據(jù)正確的算法板書口算過程。說明可以選自己喜歡的算法口算。三、穩(wěn)固練習(xí)1、做“想想算算第1題。讓學(xué)生做在課本上，然后用小黑板出示，學(xué)生口答是怎樣算的，得數(shù)是多少，老師板書出來。提問：加上的幾百要加在哪一位上？2、用同樣的方法完成“想想算算第2題。四、課堂練習(xí)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有

3、目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)

4、幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動

5、形象地描繪觀察對象。1、做練習(xí)三第1、2題中的第一組兩道題。學(xué)生做在練習(xí)本上，然后口答得數(shù)校對。2、完成練習(xí)三第4題。讓學(xué)生解答第1題，做好后口答算式，老師板書，然后提問：為什么要用260-100？用同樣的方法完成第2題。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)

6、、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。五、課堂作業(yè)：練習(xí)三第1、2題后四道題，第3題。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一