幼兒園第二學(xué)期工作總結(jié)

1、幼兒園第二學(xué)期工作總結(jié)百花爭(zhēng)艷，蝶舞蹁躚。樂(lè)余中心幼兒園緊緊圍繞“讓夢(mèng)想起飛,為終身奠基”的辦園理念，孜孜不倦地探索“書香致遠(yuǎn)、文明芬芳"之路，全心全意培育“知書達(dá)禮、謙和進(jìn)取、落落大方、陽(yáng)光健康”的富足快樂(lè)之人,求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持不懈，總結(jié)和提升文化內(nèi)涵，向著文化引領(lǐng)的辦園高度不斷努力。一、禮樂(lè)文化愿景共建通過(guò)前幾年的“閱讀"和“禮儀教育"的特色研究，“書香人文"逐漸成為樂(lè)余中心幼兒園特色建設(shè)的主題詞，如何讓幼兒園的特色更具生命力，如何將特色建設(shè)過(guò)程中智慧的火花和成功的經(jīng)驗(yàn)得以在更多更廣的領(lǐng)域中延伸與借鑒，如何讓園內(nèi)的所有成員都轉(zhuǎn)變角色觀念，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)

2、參與到幼兒園的發(fā)展中來(lái)，都讓我們深感文化的迫切需要.為此,我們積極行動(dòng)：1.尋根.國(guó)家有國(guó)家的制度,民族有民族的信念。同樣一個(gè)幼兒園也需要有一個(gè)讓所有員工能產(chǎn)生歸屬和向往的特質(zhì).我們通過(guò)邀請(qǐng)專家診斷、教師座談總結(jié)、問(wèn)卷調(diào)查全體教師家長(zhǎng)等形式了解相關(guān)成員對(duì)學(xué)校文化的理解和現(xiàn)狀情況.歸納了“涵育人文、落根全人”的教育價(jià)值取向,特別是針對(duì)當(dāng)前德育不力、普遍道德缺失的社會(huì)現(xiàn)狀擔(dān)憂，及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)謙謙君子、端莊淑女的氣質(zhì)培養(yǎng)的向往，我們更確定了“閱讀"+“禮儀”,雙貫齊下、內(nèi)外兼修的文化核心,讓全園師生朝著積累傳統(tǒng)文化素養(yǎng),培養(yǎng)純正的國(guó)人品質(zhì)，造就君子氣質(zhì),崇尚真善美的教育境界努力.2。覓源?！?/p>

3、問(wèn)禮哪得樂(lè)其中,為有源頭樂(lè)余來(lái)"。學(xué)習(xí)借鑒古人禮樂(lè)并提形成的教化體系的模式，探尋地處區(qū)域的文化特點(diǎn)，結(jié)合我園文化的內(nèi)涵特征，我們創(chuàng)新選用“禮樂(lè)"。凸顯禮儀教育“以人為本、與時(shí)俱進(jìn)”的理念，遵循“尊重、接納、傳承、發(fā)展”的原則，以“樂(lè)學(xué)以禮、教人以禮、致用以禮”為根本，讓全園師生如理如法學(xué)做人、快快樂(lè)樂(lè)學(xué)做事、輕輕松松求進(jìn)步，從而樂(lè)在禮中,建設(shè)和諧家園.3.辟?gòu)?首先,靜態(tài)環(huán)境顯文化.我園把四主樓劃分為四個(gè)區(qū)，分別設(shè)置了“藝齡童親子部”、“心之芽繪本館”、“藝國(guó)韻文化廊"、“人之初生活館”，融閱讀、感受、觀察、講述、生活剪影為一體,熏陶幼兒、家長(zhǎng)及教師的言行.其次,

4、動(dòng)態(tài)管理蘊(yùn)文化。我們把每周教師例會(huì)上的分享時(shí)間的內(nèi)容進(jìn)行了“弟子規(guī)學(xué)習(xí)力行心得交流、教師十二項(xiàng)修煉大家談、勵(lì)志影片欣賞、禮儀之星教育故事分享"四大版塊月梳理,將師德師風(fēng)教育貫穿到教師的工作和生活的全過(guò)程。我們規(guī)范了教師、保育員在一日活動(dòng)組織管理中的站位、關(guān)注指導(dǎo)的內(nèi)容、如何引導(dǎo)等基本流程.我們給幼兒每個(gè)活動(dòng)區(qū)角的規(guī)則進(jìn)行了年段的統(tǒng)一，更體現(xiàn)幼兒社會(huì)性發(fā)展和禮儀教育的階段目標(biāo)。我園給家長(zhǎng)發(fā)放了人手一本的弟子規(guī)，舉辦了“習(xí)慣培養(yǎng)人格之基”、“幼兒禮儀教育成果匯報(bào)"等專題家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)既知其然，又知其所以然。二、禮樂(lè)課程-智慧耕耘為了讓幼兒更愿意學(xué)禮、用禮，在去年編輯整理

5、幼兒禮儀行為實(shí)踐課程教師指導(dǎo)用書的基礎(chǔ)上，我園又開始了幼兒禮儀閱讀課程的不斷優(yōu)化與整理。1。經(jīng)典國(guó)學(xué)禮教基礎(chǔ).秉承“讀經(jīng)典書，做有根人"的閱讀理念，從繪本故事、傳統(tǒng)故事、經(jīng)典國(guó)學(xué)等材料中精選篇目，建立了閱讀經(jīng)典園本課程?！伴喿x打開智慧之窗，經(jīng)典亮麗書香之園”，是我園禮儀閱讀課程建設(shè)的目標(biāo)。通過(guò)“弟子規(guī)"、“二十四孝部分內(nèi)容”、“三字經(jīng)”等經(jīng)典誦讀或與滲透式課程整合教學(xué),讓“品格上的高風(fēng)亮節(jié),學(xué)識(shí)上的博學(xué)儒雅，做人上的誠(chéng)信仁合,處世上的積極智慧”的精神文化浸潤(rùn)每個(gè)樂(lè)幼人。2。一日活動(dòng)演練力行.踐行一日活動(dòng)皆課程的理念，我園注重各環(huán)節(jié)的有機(jī)滲透與有效整合,讓幼兒知得禮、懂的禮在

6、幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中得以力行。建立了生活化的、游戲化的在園禮儀八環(huán)節(jié)。如：晨迎禮儀小接待、禮儀交往行為操、禮儀童謠玩游戲、優(yōu)雅身姿走禮儀、禮儀規(guī)范三字謠、進(jìn)餐禮儀勿忘了、睡前禮儀小故事等.3。主題月活動(dòng)助推行動(dòng)。我們根據(jù)課程進(jìn)度,將每月命名:3月“親子才藝展示月"、4月“親親自然探索月”、5月“親子共讀閱讀月"、6月“五彩繽紛藝術(shù)月”、9月“愛(ài)駐我心感恩月"、10月“奇思妙想科技月”、11月“做做演演表演月”、12月“健健康康運(yùn)動(dòng)月"采取一月一主題，開展禮儀閱讀活動(dòng)，按照“推薦閱讀書目、智慧挑戰(zhàn)、游戲體驗(yàn)、分享交流"的程序框架，實(shí)現(xiàn)從書本到生活

7、的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己、孝長(zhǎng)輩、親社會(huì)、親自然的良好行為習(xí)慣。例如在“9月愛(ài)駐我心感恩月”中我們推薦了我在幼兒園、爺爺一定有辦法、幸福的大桌子、弟子規(guī)入則孝篇等書目，開展集體、自主及親子閱讀形式,感知長(zhǎng)輩及老師的愛(ài)與智慧的同時(shí),激發(fā)孩子的表現(xiàn)表達(dá)欲望,制作賀卡、說(shuō)一句暖心話、做一件感恩事，編寫孩子自己感恩的故事.4.啟動(dòng)詩(shī)書禮樂(lè)社團(tuán).12年開始,每周一次，中大班幼兒全員參與。“茶藝社團(tuán)”、“朗誦社團(tuán)”、“表演社團(tuán)”、“禮樂(lè)社團(tuán)”、“國(guó)畫社團(tuán)”、“劇場(chǎng)策劃”、“經(jīng)典誦讀"等共9個(gè)項(xiàng)目，讓幼兒在各種形式中感受經(jīng)典文化.5。特色評(píng)價(jià)保駕護(hù)航。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開生活實(shí)踐、反復(fù)強(qiáng)化，我園

8、根據(jù)幼兒禮儀行為培養(yǎng)目標(biāo),探索了以禮儀“八星寶貝"評(píng)價(jià)辦法.通過(guò)讓幼兒輪流擔(dān)任“禮儀小迎賓、衛(wèi)生小督導(dǎo)、天氣預(yù)報(bào)員、餐廳小幫手、整潔小天使、安全小衛(wèi)士”等工作，采用幼兒每天評(píng)、班級(jí)每周評(píng)、年段每月評(píng)、全園學(xué)期評(píng)的形式，分別以禮儀形象貼、禮儀星掛牌、禮儀星獎(jiǎng)狀等的標(biāo)志，激勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣.三、禮樂(lè)團(tuán)隊(duì)-快樂(lè)出發(fā)根據(jù)當(dāng)前教師壓力與日俱增的形勢(shì)和越來(lái)越現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)更需要德的引領(lǐng)、品的自律、規(guī)范或制度的牽制。為進(jìn)一步增強(qiáng)我園教師的主動(dòng)性、責(zé)任性和積極性,我園采取個(gè)人歷練與合力打造相互結(jié)合。個(gè)人歷練方面主要采取“四項(xiàng)”舉措：1。菜單項(xiàng)目選擇制.每學(xué)期由教研教科室針對(duì)常

9、規(guī)管理、大型活動(dòng)、教改熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研討等羅列計(jì)劃,每位老師都可結(jié)合自身的特長(zhǎng)、興趣選擇專題，申報(bào)承擔(dān)任務(wù),不僅鍛煉增強(qiáng)了各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)劃、組織、管理能力等,也提高了對(duì)問(wèn)題的分析、思考、整理與解決的能力。2?；顒?dòng)主持輪流制。從園長(zhǎng)室的教師例會(huì)到教科研活動(dòng)我園都采取輪流主持的方式，逐漸幫助每位教師實(shí)現(xiàn)從以往的旁觀者、局外人向現(xiàn)在的參與者、主控者的角色改變，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)和專業(yè)技能自主發(fā)展意識(shí)。3.教育故事分享制.一月一次，各年段各推薦一名教師講述教育過(guò)程中的故事.圍繞“教師十二項(xiàng)修煉”如何在平時(shí)的教育教學(xué)中身體力行、如何有效實(shí)施幼兒禮儀教育、如何讓弟子規(guī)延伸到家庭中去等等專題，相互切磋、各抒己見，

10、有效提高了教師的研究意識(shí)與分析解決問(wèn)題的能力。4.園級(jí)骨干評(píng)選制.針對(duì)我園編外教師多、理想信念少的問(wèn)題，推行了編外教師的專業(yè)技能過(guò)關(guān)考核制和園級(jí)骨干教師評(píng)選制，面向全體教師,評(píng)選與履行的權(quán)責(zé)都參照市級(jí)骨干教師的評(píng)選方式。三年一評(píng)，每年復(fù)評(píng)，激勵(lì)不同層面教師的自主專業(yè)發(fā)展需求。合力打造方面體現(xiàn)“三個(gè)"優(yōu)先:1。青年教師培養(yǎng)優(yōu)先。針對(duì)年輕教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，特別對(duì)新教師提出了“一年穩(wěn)講臺(tái)、三年出水平、五年成骨干”的成長(zhǎng)目標(biāo).要求青年教師手寫教案，學(xué)習(xí)課堂設(shè)計(jì)模式，完成“五個(gè)一”（即：寫好一篇教學(xué)隨筆、撰寫一篇有質(zhì)量的教育反思、發(fā)表一篇專題文章、匯報(bào)一次公開教學(xué)、參加一次教研活動(dòng)），采取師

11、徒結(jié)對(duì)幫帶制，讓青年教師站在別人的肩膀上看的遠(yuǎn)、走得快.2.骨干教師成長(zhǎng)優(yōu)先。符合業(yè)務(wù)上勤奮進(jìn)取、工作特別認(rèn)真或?qū)I(yè)技能基礎(chǔ)較好的三種對(duì)象的教師，在同等條件下給予優(yōu)先安排外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、上公開課的機(jī)會(huì)，同時(shí)在幼兒園財(cái)力、人力的安排方面也考慮給予優(yōu)先滿足，讓骨干教師集中精力鉆研提高.3。教育創(chuàng)新引領(lǐng)優(yōu)先。對(duì)能夠挑戰(zhàn)新的教育技術(shù)、勇于推陳出新引進(jìn)新理念嘗試新作為，在全園能起到引領(lǐng)作用的人或事，我園給予精神與物質(zhì)的雙重優(yōu)先傾斜支持。激勵(lì)教師改變安于現(xiàn)狀、不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取意識(shí).一年中,先后通過(guò)3項(xiàng)創(chuàng)建檢查：江蘇省綠色幼兒園、XX市03歲科學(xué)育兒示范基地、XX市無(wú)煙學(xué)校。承辦了2次市級(jí)活動(dòng):全市幼兒園語(yǔ)言學(xué)科組活動(dòng)、第46期園長(zhǎng)論壇。在市級(jí)以上各類競(jìng)賽活動(dòng)中,獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)：全市幼兒園信息技術(shù)整合課一等獎(jiǎng)，XX市“十一五"教科研研究成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。二等獎(jiǎng)2個(gè)：校園電視節(jié)目評(píng)選二等獎(jiǎng)，園刊評(píng)比二等