《依依不舍情》說課稿

1、?依依不舍情?說課稿?依依不舍情?是六年級下冊第四單元?我們一起走過?的第二課。這課的主題活動包括三局部的內(nèi)容 ,即“同窗情誼深、“心存感謝、“臨別贈言 ,設(shè)計這三個主題活動意在引導學生感受自己的成長離不開同學的幫助和關(guān)心；引導學生去感受教師的教育之恩 ,激發(fā)對教師的感謝和留戀之情；讓學生知道自己的成長離不開母校 ,增強對母校的親近感并產(chǎn)生回報母校的強烈愿望；讓學生能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己對老師和同學的內(nèi)心感受。根據(jù)教材我擬定了以下教學目標：情感態(tài)度價值觀方面：1、培養(yǎng)學生熱愛母校 ,感謝母校的情感 ,產(chǎn)生回報母校的愿望。2、珍惜同窗情 ,感恩同學。3、讓學生體諒教師的辛勤勞動 ,感謝教師的辛勤

2、教育。知識和技能方面：學生能以恰當?shù)姆绞奖磉_自己的情感。過程和方法方面：1、通過學生課前的準備活動 ,培養(yǎng)學生收集資料篩選資料的能力。2、在活動中 ,讓學生學會傾聽 ,學會傾訴 ,并能在短時間內(nèi)整理思緒 ,用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的內(nèi)心感受。3、在小組活動中培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)合作的能力?；顒臃椒ǎ骸拔沂悄愕囊粋€旅伴 ,你向我問路 ,我指向我們倆的方向。這句話形象而生動地說明了品德與社會教師的身份。教師的任務(wù)不是講解教材 ,傳授知識 ,而是為孩子們創(chuàng)設(shè)適宜的活動條件 ,靈活多樣運用教學活動與組織形式 ,讓學生生動活潑主動學習 ,以此讓學生生活得到充實 ,情感得到熏陶 ,品格得到開展 ,身心健康成長！因此我

3、的活動設(shè)計力求突出孩子們的主體地位 ,在活動中我時時謹記我是孩子們中的一員 ,我是孩子們活動中的一個合作者！其次 ,我盡量讓我的活動設(shè)計以具體的事例出發(fā) ,以孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā) ,激活學生的思維 ,引導孩子們?nèi)ニ伎?,去感悟 ,去體驗！最后我爭取讓活動設(shè)計具有開放性?；顒舆^程：一、課前活動課前的活動我嘗試過幾種方案。其一是讓孩子們欣賞?一路順風?這首歌 ,這首歌哀婉纏綿 ,很容易激發(fā)孩子們的離愁別緒 ,但是這首歌還是顯得成人化了點 ,雖然突出了離別之痛 ,但與校園與師長的聯(lián)系不夠緊密。后來我在專家的指導下讓孩子們欣賞?畢業(yè)歌? ,這首歌旋律歡快但是又略帶傷感 ,更重要的是這首歌不但符合孩子們

4、的年齡特點 ,更抒發(fā)了對校園生活深深的思念之情 ,因此 ,我覺得這首歌再適宜不過。用這樣的氣氛去渲染課堂 ,真可謂“未成曲調(diào)先有情。二、導入我的導入非常簡單 ,采用了直抵學生心靈的追問方式 ,“就要離別了 ,你想說點什么？此時 ,我想 ,六年的小學正如一副彩色的畫卷在孩子們的面前徐徐展開 ,千言萬語要說的太多 ,但是又感覺無從說起。依依不舍情 ,難分難舍情 , “千般情思萬般無奈??！三、主體活動主體活動我主要分為了兩大版塊。第一版塊是感悟 ,感悟同窗情、師長情和母校情。每個活動的引入我均采取了孩子們司空見慣、耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象場景讓孩子們?nèi)セ貞浫ジ形颉＝又?,我把課堂完全交給了孩子們 ,把時間完全

5、交給了孩子們 ,孩子們通過傾聽訴說等方式充分感悟了所有的真情 ,這樣的活動形式雖然簡單 ,但是都是真情與真情的碰撞。我設(shè)計這個活動的理想目標是“愛到如此才知深 情到深處才知真 ,可惜我駕馭課堂能力有限 ,這樣的境界實在是可望而不可及！第二個版塊的活動是讓孩子們小組合作商量用恰當?shù)男问奖磉_對同窗、師長的感謝之情 ,如何回報母校。這個活動的設(shè)計既是為了讓孩子們宣泄情感 ,又是孩子們的才藝展示的舞臺 ,同時也是孩子們創(chuàng)造力的表達的窗口！可以說這個活動環(huán)節(jié)表達的也是孩子們的綜合能力！孩子們的展示“恰如一夜春風來 ,千樹萬樹梨花開！四、活動小結(jié)說是活動小結(jié) ,好似并不太適宜 ,因為最后只是“我口訴我心。我先給孩子們送去美好的祝愿 ,其實這也是每位善良的教師共同的祝福。然后表達了對孩子