《作為偶像》教案

1、?作為偶像?教案作為偶像學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。2、培養(yǎng)口語問答的能力學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：?jiǎn)柎鸬募记山虒W(xué)安排：1課時(shí)課前學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段完成的作業(yè)：1、界定“偶像。2、搜集不同角度、不同時(shí)代、身邊同學(xué)關(guān)于“偶像崇拜的事例。3、搜集不同人士關(guān)于“偶像崇拜的看法。你自己“偶像崇拜的事實(shí)及看法。4、熟悉課文 ,準(zhǔn)備登臺(tái)。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入新課2019年10月15日 ,楊利偉成為全中國(guó)為之驕傲的名字 ,成為載進(jìn)歷史的人物 ,也成為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因?yàn)檫@一天 ,中國(guó)的神州五號(hào)飛船成功發(fā)射 ,中國(guó)人幾千年的飛天夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。楊利偉作為駕駛神五飛向太空第一人 ,所到之處受到了人

2、們的熱烈歡迎 ,成為人們心中的偶像。香港?大公報(bào)?評(píng)價(jià)說：“楊利偉是這次神州五號(hào)飛船成功載人航天的標(biāo)志和代表。從楊利偉的表現(xiàn) ,人民可以看到今天中國(guó)精英一帶的崛起 ,看到他們的素質(zhì)、智慧和表現(xiàn)。二、外圍問題1、什么是人物專訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專訪是以交談和問答的方式同采訪對(duì)象進(jìn)行交流的專門訪問 ,是一種深層次的專題性的新聞報(bào)道方式。本文是在楊利偉遨游太空兩個(gè)多月以后進(jìn)行的 ,東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目 ,力圖通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉 ,展示他們作為“偶像人物的個(gè)性特色。這也是記者設(shè)計(jì)問題時(shí)所圍繞的中心。、一般地說 ,人物專訪的對(duì)象和內(nèi)容是什么？明確：對(duì)象：可以是社會(huì)名

3、流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的側(cè)重觀點(diǎn)采訪 ,有的側(cè)重信息采訪 ,有的側(cè)重個(gè)性采訪。三、研究階段。一情景再現(xiàn)或放錄像選一主持人 ,一“記者 ,“楊利偉登臺(tái)再現(xiàn)采訪情景。將講臺(tái)搬走 ,用幾個(gè)課桌并成采訪桌。盡可能脫開課本。二研究課本1、學(xué)生分組討論課后研討題13題。2、分組選代表說出自己的答案明確：第一組問題圍繞“偶像的影響來設(shè)計(jì)。第二組問題圍繞超人的心理素質(zhì)來設(shè)計(jì)。第三組問題圍繞非凡的意志品質(zhì)來設(shè)計(jì)。三課本拓展1、中國(guó)的航天事業(yè)有很多無名的科技人員 ,而楊利偉卻是宇航員 ,實(shí)質(zhì)上卻不是科技人員 ,為什么說他是航天科技的偶像？答案不是唯一的 ,只要能說出道理來即可。2、我們?cè)摰降讟淞?/p>

4、怎樣的偶像觀？影星歌星體育明星等作為自己偶像無可非議 ,但作為偶像 ,我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在的品質(zhì)和為人類作出的奉獻(xiàn)。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人員作為自己的偶像。3、采訪問話該注意什么？明確：1提問前要了解對(duì)方2必須有明確的意圖和目的3問題要準(zhǔn)確具體4問題要簡(jiǎn)潔口語化4、答復(fù)別人的采訪該注意什么？明確：1善于傾聽 ,把握問題準(zhǔn)確。除了特殊場(chǎng)合 ,應(yīng)該問什么答什么2態(tài)度在真誠(chéng)3要注意語言的簡(jiǎn)明連貫得體 ,傳遞信息要明晰4注意一些原那么的問題或機(jī)密的東西 ,答復(fù)要有分寸 ,可以閃爍其辭 ,可以“王顧左右而言他。三、實(shí)踐活動(dòng)1、閱讀下面某縣的縣委書記接受中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談?dòng)浾叩牟稍L ,試指出這位縣

5、委書記答復(fù)的優(yōu)劣。記者：我們是中央電視臺(tái)的記者 ,因貴縣某輪窯場(chǎng)占用農(nóng)民耕地一事采訪您。書記：?jiǎn)?,不得了 ,你們記者是無冕之王呀 ,又是中央電視臺(tái)的 ,得罪不起。記者：書記先生您過獎(jiǎng)了。說起“無冕之王 ,社會(huì)上有不少人說縣委書記倒是當(dāng)?shù)氐耐粱实垩?,方方面面的事情都是您說了算 ,這XX鄉(xiāng)建輪窯場(chǎng)的事您該知道吧。書記：知道呀。記者：也是經(jīng)您批準(zhǔn)的嗎？書記：是啊。記者：可建輪窯場(chǎng)要占用農(nóng)民的耕地。書記：不占耕地 ,那輪窯場(chǎng)要建到空中呀！記者：您覺得侵占農(nóng)民的耕地合法嗎？書記：我們蘇北還很落后 ,要開展經(jīng)濟(jì) ,就得變通一下保護(hù)農(nóng)田法。記者：“變通是否可以理解為“上有政策下有對(duì)策。書記：你怎么理解都

6、可以。反正縣里要開展經(jīng)濟(jì) ,反正我們也沒有違法亂紀(jì)。記者：開展經(jīng)濟(jì)就一定要以“變通為代價(jià)嗎？如果各地都像這樣“變通 ,那國(guó)家的法律不就變成一紙空文了嗎？書記：不能這樣類推 ,各地情況不同 ,中央不也是一再要求要實(shí)事求是、因地制宜嗎？記者：“變通就是實(shí)事求是 ,因地制宜？書記：是啊！記者：我們換一個(gè)角度 ,假設(shè)您不是縣委書記 ,而是中央領(lǐng)導(dǎo)或執(zhí)法人員或平民百姓 ,您認(rèn)為“變通是實(shí)事求是 ,因地制宜 ,是合法的嗎？書記：這個(gè) ,這個(gè) ,我不喜歡假設(shè) ,更不喜歡換一個(gè)身份。記者：建輪窯場(chǎng)是可以促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的開展 ,但我們開展經(jīng)濟(jì)是為了什么呢 ,如果農(nóng)民沒有了耕地 ,人們沒有糧食 ,要錢又有什么用呢？書記：這是理論上的大道理 ,地方工作是很復(fù)雜的 ,記者小同志 ,你剛剛說到要換一個(gè)角度 ,如果我們互換一下 ,我也可以輕松地提出你這樣的問題 ,但你是否像我這樣干得出色呢？記者：我可沒您這樣的能力。書記：哈哈 ,怎么樣 ,成認(rèn)了吧！記