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1、假如教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。2正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。3發(fā)揮想象,引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。4初步認(rèn)識(shí)詩歌的特點(diǎn),學(xué)寫詩歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):教育學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境。課前準(zhǔn)備:多媒體課件 生字卡片 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入 同學(xué)們,你們知道神筆馬良的故事嗎?誰來講給同學(xué)們聽?(從前有個(gè)叫馬良的窮孩子,他很愛畫畫,可是買不起筆,他就用樹枝在沙地上練習(xí)畫畫。一位神仙老爺爺被感動(dòng)了,就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚,魚就活了,馬良把魚送給了幾天都打不到魚的漁夫;他畫了好多的糧食,讓餓肚子的窮人

2、吃上了香噴噴的大米飯。馬良用這支神筆幫窮人做了好多好的好事。)他的這支筆真神呀!師:假如你有一枝馬良的神筆,你最想幫助誰畫什么呢?(指名交流揭題“假如”)今天,我們就來學(xué)習(xí)一首詩假如。(板書課題:假如 并讀讀課題。)現(xiàn)在,我們就一起看看作者最想實(shí)現(xiàn)的愿望吧!二、初讀課文,識(shí)記字詞。1、讓我們進(jìn)入這個(gè)有趣的故事吧!請(qǐng)小朋友們打開書,自由朗讀課文,不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音,或者請(qǐng)教小伙伴,還可以查字典,或者請(qǐng)教你們的大朋友老師,然后我們要請(qǐng)最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)小老師,帶著大家讀字詞。2、檢查認(rèn)讀字。(1)我會(huì)認(rèn):出示帶拼音的認(rèn)讀字,指名同學(xué)來領(lǐng)讀。(2)小組討論:說說你記住這些字的好辦法。誰的方法最妙,小

3、伙伴就在他的書上畫一個(gè)星星。班內(nèi)匯報(bào)識(shí)字的方法。(2)我會(huì)讀:出示去掉拼音的認(rèn)讀字,指名同學(xué)讀。(3)交朋友:把認(rèn)讀字組成詞語,自由讀,然后開火車讀。(讀得全對(duì)的小組能得到小蘋果)二、指導(dǎo)書寫1、同學(xué)們你們看看,這些字里面有我們今天要寫的字,能找出來嗎?(良 食 操) 教學(xué)“良”“食”2、觀察這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。指名回答。良的最后一筆是捺。食的最后一筆是點(diǎn),上面的“人” 寫得舒展些。 3、觀察 “操、場(chǎng)”兩個(gè)字,說說書寫的時(shí)候要注意什么。(“操”字的書寫關(guān)鍵是要把右邊寫好,而寫好右邊的關(guān)鍵是把上面品字寫好。寫“品”時(shí),三個(gè)口要小而扁,要給下面的木字留出位置?!皥?chǎng)”字的書寫關(guān)鍵是要把右邊的橫折折鉤

4、寫好:橫宜短;第二折要與橫平行;第三折要向里收。)4、教師范寫。學(xué)生臨寫。5、展示,指名評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足。6、小組內(nèi)互評(píng),好的畫小星星,不足的改過來。三、再讀課文,理解內(nèi)容。1、生字寶寶很頑皮,藏在了課文里,你還能認(rèn)出它嗎?指名讀課文,要求讀正確、流利。2、課文里的小作者用神筆做什么呢?請(qǐng)大家讀一讀課文,找一找。用筆畫一畫。2、提問:通過讀課文,你知道作者用神筆做什么嗎?(你能用“我用馬良的神筆給”說說話嗎?)(師隨機(jī)板書:)3、師:你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎?(引導(dǎo)用我用馬良的神筆給、給和給說話)。 4、作者想實(shí)現(xiàn)很多愿望,我們一起來讀一讀這3個(gè)愿望小結(jié):前面我們學(xué)過這樣一句話:“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,人間永遠(yuǎn)是春天?!弊屛覀儷I(xiàn)出自己的愛心,讓世界變得更溫暖吧!7

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