4.2 動物（課時6）環(huán)節(jié)動物 教案-滬教版八年級生物第二冊

1、第4章 第 2 節(jié) 動物 （第6課時） 環(huán)節(jié)動物一、 設計思路本節(jié)課以觀察和解剖蚯蚓為主要教學內容，使學生初步學會無脊椎動物的觀察方法與解剖技能，歸納環(huán)節(jié)動物的主要特征。以初步學會小動物的觀察方法和解剖技術的過程方法目標達成為重點。認知方面不做過高要求，不要求學生系統(tǒng)學習內部結構特點，以外部形態(tài)、消化和運動為主要認知點，知道環(huán)節(jié)動物有別于線形動物的共同特征，能夠感悟到動物越高等結構越復雜就可以了。在教學活動中強調給予學生充分的觀察時間和親自動手解剖的機會，讓學生真正走近生命。但第一次觀察和解剖小動物，學生可能會感到興奮、恐懼、厭惡、不忍心等影響教學活動的情緒反應，因此,組織好教學活動是決定本節(jié)

2、課教學效果的關鍵。本節(jié)課的教學活動的流程設計為：學生帶著問題觀察 教師組織研討解決問題 學習解剖技術 帶著問題觀察內部結構 教師組織研討解決問題 歸納環(huán)節(jié)動物的共同特征。在學生觀察階段教師不要過多干預，放手讓學生充分觀察交流，在研討解決問題階段將實驗器材拿走，讓學生集中精力參與研討。教師在教學前要注意以下幾點：1.設計好觀察研討的問題。2.下發(fā)觀察記錄表。3.將學生分為24人的小組，在研討階段鼓勵小組競爭。4.對不敢觸摸蚯蚓的學生不做強制要求，為他們準備好放大鏡或蚯蚓體壁橫切的圖片觀察剛毛和肌肉。二、 教學目標1.能夠識別常見的環(huán)節(jié)動物，能夠說出環(huán)節(jié)動物共同的形態(tài)特征是身體分節(jié)。2.初步學會觀

3、察生物的一般程序，觀察探究蚯蚓的運動方式和內部結構的關系，初步形成結構與功能相適應的生物學觀念。3.初步學會解剖小動物的技能。通過解剖觀察能夠發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)動物比線形動物高等的結構,和環(huán)節(jié)動原始低等的結構特征。初步感悟生物在形態(tài)結構方面的進化趨勢是由簡單到復雜。三、 重點和難點重點：觀察和解剖蚯蚓。難點：學生不同情緒反應的平復。四、 教學準備1準備實驗材料：活的且體形較大的蚯蚓、蠟盤、解剖器械、放大鏡、粗糙的鉛畫紙2設計觀察指導記錄單。3學生分組。4有條件的學校讓學生自己挖掘蚯蚓。五、 教學過程教學內容教師行為學生行為教學說明引入1用實物投影展示一條活的蚯蚓提出問題：蚯蚓是我們非常熟悉的無脊椎動物，

4、我們知道哪些關于蚯蚓的知識？2對學生的回答簡單梳理小結后，在提出問題：關于蚯蚓同學們還想知道什么？3將學生的問題整理后，引入新課：讓我們通過觀察和解剖蚯蚓尋找問題的答案。相互交流自己的經驗知識。激活學生的背景經驗,引導學生進入學習狀態(tài)，初步拉近和小動物的情感距離。鼓勵學生提出問題。一、蚯蚓外部形態(tài)的觀察利用問題引導觀察:下發(fā)觀察記錄單,提出觀察問題：（1）你能找出蚯蚓和蛔蟲外部形態(tài)的顯著差別嗎？（2）你發(fā)現(xiàn)用哪些方法能夠辨別蚯蚓身體的前部和后部以及腹部和背部？(3)觸摸蚯蚓的體表,感覺一下是光滑的還是粗糙的? (4) 蚯蚓有沒有運動器官？蚯蚓是怎樣運動的?帶著問題觀察蚯蚓的外部形態(tài)。l 培養(yǎng)探

5、究學習的意識和方法。組織交流研討: 1通過問題（1）的交流引出環(huán)節(jié)動物，出示其他環(huán)節(jié)動物的圖片，和學生一起總結環(huán)節(jié)動物共同的形態(tài)特征是：體長，身體分節(jié)。2根據學生的交流結果，簡單介紹環(huán)帶和蚯蚓的生殖方式。3鼓勵學生猜想蚯蚓的運動可能借助什么結構，然后出示蚯蚓體壁橫切圖片，顯示與運動方式想適應的結構-剛毛和肌肉。4歸納觀察動物的先后程序，引入解剖觀察內部結構的環(huán)節(jié)。參與交流研討。初步形成形態(tài)結構與功能相適應的生物學觀念。二、解剖觀察蚯蚓的內部結構利用實物投影儀或錄像示范蚯蚓的解剖方法。出示蚯蚓的縱剖面模式圖和提出觀察問題：從口腔開始觀察蚯蚓消化道的各部分，你能夠找出圖中的哪些器官？你推測它們各自有什么功能？觀察蚯蚓的消化道和其他內部結構。觀察解剖的操作要點。組織交流研討：1重點交流消化道的結構和功能2簡單介紹其他內臟器官3出示蛔蟲的縱剖面模式圖，請學生比較兩者消化道的區(qū)別，這種差別和各自的食性有關系嗎？參與研討交流。強化生物結構與功能相適應的觀念。三、環(huán)節(jié)動物的共同特征啟發(fā)學生從外形和內部結構方面加以歸納。四、課堂小結1.引言中“關于蚯蚓同學們還想知道什么？”學生的問題不可能在本節(jié)課全部得到解決，教師要鼓勵學生在課余進一步探究。2.將扁形動物、線形動物和環(huán)節(jié)動物列表比較其共