第二節(jié)聲音的特性導學案1無答案新版滬科版

1、第二節(jié)聲音的特性導學目標1能從生活經驗中體會樂音的特性-響度、音調和音色，能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素.2. 了解音調的上下是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振幅和離發(fā)聲體的遠近有關，不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.自主學習/1. 有規(guī)律的，好聽悅耳的聲音叫做；無規(guī)律的，難聽刺耳的聲音叫做.2?物理學中把人耳能感覺到的聲音的強弱稱為 ;把聲音的高、低稱為 3. 、和是決定樂音特征的三個因素，合稱為樂音三要素 .合作探究 知識點1:響度與振幅實驗一：把尺子伸出桌面 一定長度，先后用較大和較小的力撥動尺子，使尺子發(fā)聲.我的發(fā)現：當用較大的力撥動尺子時，尺子偏離中心的程度 選填“大

2、或“?。喊l(fā)出聲音響度 選填“大或“小，我們把尺子偏離中心的程度稱為振動的幅度簡稱振幅，那么，聲音響度大時，振幅 ,反之振幅小時，聲音的響度 ,也就是聲音的響度與 有關此外，在生活中我們還發(fā)現：距發(fā)聲體越遠，聽到的聲音越小，響度越小，因此，響度還跟聽者與發(fā)聲體的 有關.【例1】聲音的響度是由決定的A.音調B .振幅C.距離D .振幅與頻率【變式練習】1.在日常生活中常用“震耳欲聾來形容說話情況，這是指聲音的A.音調B .響度C.音色D .都有可能知識點2 :音調與頻率實驗二：改變尺子伸出的長度，先后兩次實驗.用手撥動鋼尺時，偏離中心的程度相同振動幅度相同，觀察尺子振動的快慢，聽尺子振動發(fā)出的音調

3、.我的發(fā)現：尺子伸出長，尺子振動 快、慢，你聽到的聲音音調 選填“高或“低尺子伸出短，尺子振動 選填“快或“慢，你聽到的聲音音調 選填“高或“低高，由此可知，音調上下受物體振動 影響，我們把 振 動的快慢用“頻率表示，那么，當振動頻率咼時，音調，頻率低時，音調 總結：音調的上下與發(fā) 聲體振動的 有關，越大，音調越高， 越小，音調越低.【例2】如圖甲所示，笛子是靠 發(fā)聲；如圖乙所示，假設將笛孔全堵上，笛子內的空氣柱變長，空氣柱振動的頻率變小，其發(fā)音的音調變 ，假設將笛孔全翻開，笛子內的空氣柱變短，空氣柱振動的頻率變大，發(fā)音的音調變 .乙【變式練習】2?當往開水瓶中倒水的時候，為什么根據聲音就知道

4、瓶中水是否滿?知識點3:音色閱讀課本P43前三自然段. 音色曾經叫，反映了聲音的可能相同，但是它們所發(fā)出的_肯定不相同. 假設樓下有兩位女士在說話，你根據她們聲音的【例3】喇叭里響起“我和你，心連心的歌聲，小凡說:;不同發(fā)聲體所發(fā)出聲音的響度和音就能判斷其中一位是你媽.“是劉歡在演唱.他的判 斷是根據聲音的A.音調不同C.音色不同E.響度不同D.頻率不同【變式練習】閃演奏樂曲主耍足!3.如下圖，在上海世博會江西館里，演奏員正用瓷； 聽眾能從同一樂曲中分辨出是瓷二胡還是瓷笛演奏的，為它們發(fā)出聲音的不同.課堂小結響度一一振幅音調一一頻率樂育的特征i音色音品 U【易錯提示】日常用語中聲音的“咼 “低

5、有時指音調，有時指響度，有人說“那么咼的音我唱不上去或“那么低的 音我的是音調；而“引吭高歌“低聲細語里的“高 “低含義不是惟一的.例如，合唱時達標檢測唱不出來，這里的“高“低指指的卻是聲音的響度；1. 敲鼓時用力越大，聽到的鼓聲越響此現象說明影響聲音響度的因素是聲源A.振動的幅度B .組成的材料C.振動的快慢D .自身的結構2. 一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設定的暗語才能翻開，別人即使說出暗語也打不開鎖.這種聲紋鎖區(qū)分主人聲音的主要依據是A.音調B.音色C.響度D.聲速2) 引吭高歌； (3)她是唱高音的； (4)3?以下四個句子： (1)這首歌調太高，我唱不上去； 請勿高聲喧嘩 ?其中“高字指音調的是 ()A (1)( 2) B?Q( 4)C. (1)( 3) D?3)( 4)4?如圖，在四個完全相同的玻璃杯內裝有質量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個玻璃杯，會發(fā)出不同的聲音 . 這“不同的聲音是指聲音的()A. 音調C. 音色B. 振幅D. 響度5. 星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲 效果，需要