《龜兔比賽》教學(xué)設(shè)計(jì)新龜兔比賽.doc

1、龜兔比賽教學(xué)設(shè)計(jì)_新龜兔比賽龜兔比賽教學(xué)設(shè)計(jì)作文題目與要求：1、自命題。2、合適小學(xué)中年級(jí)采用。設(shè)計(jì)理念：1、好動(dòng)貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中寫，在寫中玩，減少對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。2、以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)：激發(fā)學(xué)生寫話的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見(jiàn)、所聞、所感有條理地表達(dá)出來(lái)，并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來(lái)，以到達(dá)進(jìn)步學(xué)生.寫作程度的目的。導(dǎo)寫過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，激發(fā)興趣。1、師生談話：師：同學(xué)們，你們還記得龜兔賽跑這個(gè)童話故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個(gè)獲勝了呀？烏龜今天森林里又要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)

2、了，小動(dòng)物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結(jié)果會(huì)怎樣？生：我想這次小白兔一定不會(huì)再睡覺(jué)了，他肯定會(huì)獲勝。生：不對(duì)，這次烏龜肯定想出了更好的方法對(duì)付小白兔，說(shuō)不定烏龜還能贏。學(xué)生爭(zhēng)論不休，人人發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解師：同學(xué)們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進(jìn)展賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？2、.課件出示賽跑情景，學(xué)生觀看。3、學(xué)生談感受。學(xué)生紛紛展開想象，爭(zhēng)相發(fā)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性二、導(dǎo)入游戲，宣布規(guī)那么，提出要求。1、師：同學(xué)們，看到他們它們緊張劇烈地進(jìn)展比賽，你們想?yún)⒓訂?？學(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試2、宣布游戲規(guī)

3、那么。從兔子和烏龜兩個(gè)角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊(duì)，以小隊(duì)為單位，分別取名兔子隊(duì)，烏龜隊(duì)。排成縱隊(duì)，分兩個(gè)端點(diǎn)，一邊站一半人。要求用一個(gè)小指勾住乒乓球，模擬這兩種動(dòng)物的動(dòng)作走到另一端，把球傳給對(duì)面的同學(xué)，對(duì)面的同學(xué)以同樣的方式把球傳回來(lái)。以此類推，哪個(gè)隊(duì)先完成任務(wù)就獲勝。3、提出要求：在游戲時(shí)大家要多觀察，游戲完后把聽(tīng)到的，看到的、想到的說(shuō)一說(shuō)。三、進(jìn)展游戲，體驗(yàn)感受。1、根據(jù)學(xué)生自己的選擇組成四個(gè)小隊(duì)，兩個(gè)為兔子隊(duì)，兩個(gè)為烏龜隊(duì)。2、選擇其中一個(gè)烏龜隊(duì)和一個(gè)兔子隊(duì)進(jìn)展比賽。3、比賽完畢,宣布比賽結(jié)果。4、另外一個(gè)烏龜隊(duì)和兔子隊(duì)進(jìn)展比賽，宣布比賽結(jié)果。游戲時(shí)，同學(xué)們都非常興奮，小臉通紅?！?/p>

4、小兔子”和“烏龜”的動(dòng)作非常滑稽，用盡全力比賽，都非常緊張，旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”，氣氛熱烈。四、練說(shuō)過(guò)程，明確方法，以說(shuō)促寫。1、師：同學(xué)們都玩得非常開心，有哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？生A:我覺(jué)得開心極了,因?yàn)槲覀儙屯捁适轮械耐米訝?zhēng)回了榮譽(yù)。生B:哎,都是我對(duì)不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能獲得成功。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，紛紛談自己在游戲過(guò)程中的感受2、師：看來(lái)這游戲讓大家回味無(wú)窮，那么大家想不想把這次比賽的過(guò)程回去跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)呢？如今，我們利用課堂時(shí)間討論討論怎么說(shuō)，大家可以先考慮一下，想一想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)。3、指名說(shuō)談看法。從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及自己

5、的心理活動(dòng)這些方面4、指名說(shuō)說(shuō)剛剛最緊張的時(shí)刻是在什么時(shí)候。各自發(fā)表見(jiàn)解，有的談別人傳球時(shí)，有的談自己傳球時(shí)5、指定幾名學(xué)生用“接力”形式把游戲全過(guò)程完好地講述一遍。師生共同評(píng)議修改6、師：今天的游戲總的場(chǎng)面如何？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的一兩句話說(shuō)一說(shuō)？生A：今天的比賽太劇烈，太好玩了！生B：這節(jié)課的時(shí)間過(guò)得真快呀，因?yàn)槲液芟矚g這樣的比賽。7、師：這篇習(xí)作你們認(rèn)為哪里要詳寫，哪里要略寫？生：游戲過(guò)程要詳寫6、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)，尋找有代表的文章。五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。1、啟發(fā)談話：美玉是琢出來(lái)的，好文章是改出來(lái)的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過(guò)自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學(xué)還可以獲得本次習(xí)作的“百花