三味書屋到百草園《從百草園到三味書屋》11.doc

1、三味書屋到百草園從百草園到三味書屋 11.教案例如之四從百草園到三味書屋粵南一重點(diǎn)、難點(diǎn)1.領(lǐng)會(huì)課文按空間順序安排材料的寫法。2.理解課文運(yùn)用比照突出中心的寫法。3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，詳細(xì)而有序地描繪景物的寫法。二知識(shí)點(diǎn)落實(shí)規(guī)劃掌握以下字詞：菜畦、皂莢、桑椹、油蛉、蟋蟀、斑蝥、纏絡(luò)、攢、腦髓、鑒賞、人跡罕至、覓食、竹篩、確鑿、書塾、恭敬、方正、消釋、淵博、宿儒、蟬蛻、人聲鼎沸、倜儻。三施行教學(xué)的思路及主要方法1.簡(jiǎn)介魯迅及朝花夕拾。2.明確本文的體裁是回憶性散文，文題“從到”說(shuō)明文章內(nèi)容由兩局部組成，它們有空間、時(shí)間的變化。啟發(fā)學(xué)生理清本文構(gòu)造。3.欣賞作者筆下百草園的風(fēng)光：作者用了哪些確切的詞語(yǔ)

2、來(lái)描寫這些景物？舉例說(shuō)明。透過(guò)景物的顏色、形狀、聲音，可看出作者所描摹的是什么季節(jié)？是從哪些角度、順序展開(kāi)描寫的？采用了什么修辭手法？4.長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事與“無(wú)限興趣”有什么聯(lián)絡(luò)？插敘美女蛇的故事，作用是什么？5.朗讀7、8段，說(shuō)一說(shuō)冬天的百草園又有怎樣的興趣；畫出捕鳥過(guò)程的一連串動(dòng)詞，體味其作用。6.文章第一自然段寫到“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！薄八坪酢迸c“確鑿”是否矛盾呢？你怎樣理解這兩個(gè)詞語(yǔ)連用所表達(dá)的意思呢？從理解作者的思維過(guò)程考慮7.從百草園到三味書屋，是用哪段話過(guò)渡的？學(xué)生輕聲齊讀第9段，答復(fù)以下問(wèn)題：家里人要送十二歲的魯迅到三味書屋里去了，當(dāng)時(shí)他是怎樣想

3、的？從課文內(nèi)容考慮他為什么會(huì)有這樣的想法？聯(lián)絡(luò)他的家庭教育考慮他要分開(kāi)“百草園”到“三味書屋”去，當(dāng)時(shí)他的思想感情是怎樣的？8.邊讀課文后半局部，邊與“百草園”的生活作比擬，填寫以下空格：百草園景物美麗豐富，三味書屋陳設(shè) ，百草園生活有趣多彩，三味書屋學(xué)習(xí) ，長(zhǎng)媽媽講的神話故事美麗動(dòng)人，三味書屋的先生 ，和閏土父親學(xué)捕鳥樂(lè)趣無(wú)窮，三味書屋讀的書 ；百草園是個(gè)有無(wú)限興趣的樂(lè)園，而三味書屋那么是 的私塾。9.魯迅通過(guò)百草園和三味書屋的比照，書屋和書屋后面小園的比照，先生的入神讀書和兒童偷偷作游戲的比照：表達(dá)了作者怎樣的感情？10.討論先生是怎樣的一個(gè)人，作者對(duì)他的態(tài)度及感情如何？ 從百草園到三味書屋