【熱門】教學方案匯總七篇

1、【熱門】教學方案匯總七篇教學方案 篇1 教學目的 1。了解文言文的常識和方法 2。學習古人端正學習看法，改進學習方法(前部)。 3理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。 教學重點：目標3 教學難點：目標3 預習指導: 1。讀準下列加點字的讀音： 慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨 2。看課文解釋或查字典，試翻譯課文。 3。熟讀。 教學過程: 一、三分鐘演講 二、創(chuàng)設情境，導入新課 請同學自由發(fā)言,說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來,以此調(diào)動同學的心情。 由此導入孔子關于學習的論述。 三、文言文入門： 老師講解： 文言文的翻譯方法：直譯和意譯 文言文的古今義和一詞多義 通假字 朗讀與背誦 四種特別

2、句式： 四、朗讀指導 1老師范讀課文。同學自由朗讀課文一次，老師訂正同學朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，同學齊讀課文。抽二個同學朗讀，眾評。 留意：引導同學留意文言文朗讀的停頓和重音。 五、指導文言句子翻譯。 由于是第一次接觸文言文，要與同學講清以下幾點： （l）弄懂每個字的含義。（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。（3）弄清虛詞的用法。（4）補充適當?shù)脑~語。（5）調(diào)整句子的語序。（6）揣摩句子的語氣。(7)留意古今義的不同。(8)留意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特別句式。 六、指導翻譯第則： 處理方法： 第一則由老師示范性翻譯： 由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。 每一則由老師講解幾個普

3、遍性難字詞，然后同學自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學或老師答疑。 分別請四位同學展現(xiàn)翻譯的結(jié)果 師生共同評價，訂正。 七、指導背誦 八、小結(jié) 由同學談談學習了這五冊明白了什么學習方面的道理。 自由發(fā)言,不拘對錯。 九、作業(yè) l課后練習一、二題。類 2背誦全文。 類 3默寫全文。類 本節(jié)是入門課,預備活動肯定要做好,所以不貪快,只求穩(wěn)。 教學方案 篇2 回首小紅鷹劇社上學年所搞的活動，總體上說來，算是特別勝利的。無論是在話劇PK和每月小組匯報演出活動上，我們都取得了好成果。首屆小組活動匯報演出和六班級畢業(yè)典禮的勝利舉辦更是讓我們社團得到了廣闊同學的認可。活動成員在舉辦活動的同時懂得了如何安

4、排時間、協(xié)調(diào)工作、和諧相處。同學們在參與活動的同時即提高了自己表演各方面的技能，也豐富了課外生活。小紅鷹劇社為大家共同學習，提高自己撐起了一個良好的舞臺。 新的學期，新的氣象。本學期，我們將以新的姿勢主動組織各種活動來迎接新的挑戰(zhàn)，給廣闊同學營造更深厚的學習氛圍。仍舊本著服務同學，共同學習，熬煉力量的理念，推出了更好的、有創(chuàng)意的、新奇的活動，以提高大家各方面的力量，本學期工作方案如下： 一、新學期招新 新的學期也就迎來了新奇的血液，我們話劇社將辭舊迎新. 我們盼望廣納新生，開展主動向上的活動，讓這些新面孔盡快地適應學校的課外愛好，提高自己的表演力量。 活動目的：為了讓新社員了解、認可、寵愛我們

5、社，使其在以后的工作中主動地參與活動、協(xié)作我們工作、熬煉自己，讓大家合作開心，我們特推出一個比較有吸引力的活動。 活動主題：我們是一個家 活動特色：我們將以一種全新的形式開展會員大會，使大家在入社之初就感覺我們社團是由來自各個班級同學組成的一個溫馨的大家庭，對于以后活動的參與主動性飽滿。 活動時間：九月上旬 二、新老社員聯(lián)誼大會 活動目的和意義：在學期開頭時，老師節(jié)到來之際，讓社里全部成員盡情地溝通，同時更進一步讓大家相互了解，使本社更團結(jié)。此后，本學期活動基本結(jié)束，大家應當投入到期末的緊急復習中了。 活動特色：活動內(nèi)容豐富，劇社內(nèi)有各種小競賽。 活動時間：九月中旬 三、話劇表演 活動目的：讓

6、社員們充分發(fā)揮自己的表演力量，為大家供應一個展現(xiàn)自己的機會，從表演中提高自己、培育對話劇深厚的愛好。 活動特色：挖掘、展現(xiàn)大家的表演力量。 活動時間：每月活動小組匯報演出 四、會員生日點歌送祝愿活動 活動目的：讓社員在生日之際收到本社真誠、誠心的祝愿，感受到社團的暖和，使大家相親相愛。 活動特色：充分利用學校廣播點歌送祝愿資源。 活動時間：每位社員生日當天 五、常規(guī)活動： 1每周原聲經(jīng)典電影播放或話劇展播 活動目的：使大家在享受電影、話劇的同時，學習劇中語音語調(diào)、人物性格呈現(xiàn)、動作以及表演效果。 2. 不定期的會員大會 活動目的：不定期地組織小型的活動供大家消遣，為大家在學習之余做有效的調(diào)味劑

7、，同時讓社員之間感情更緊密，相處更融洽。 3.每月一課本劇（由劇社內(nèi)部的表演團隊隊員參演） 活動目的：讓會員們主動的參與到劇社活動中來，豐富大家的課余生活，同時利用在學校的表演機會擴大外文劇社的影響力 課本劇教學方案 一、活動目標： 1.培育孩子擅長用感情、動作來表現(xiàn)故事內(nèi)容。 2.通過表演課本劇提高孩子的口頭表達力量及表演力量。 3.讓孩子在表演過程中感悟文本內(nèi)涵。 二、活動過程： 1.選擇或創(chuàng)作課本劇。 2.了解、熟識劇情。 3.物色導演和演員。 4.預備道具、設計舞美。 5.排練。 三、活動措施： 1.以語文教材，選擇創(chuàng)作合適的劇本，從構思創(chuàng)作排練演出，體驗課本劇。 2.從中外童話、寓言

8、、故事中選擇音樂性較強的原材料加工、改編。 3.動手制作頭飾，激發(fā)大家的愛好。 四、【實施方案】： 1一般課本劇主角最多兩三個，我們采納公正競爭的方式。每個同學都有機會當主角，當然也要當其他不同的配角或者群眾演員。 2利用一切有效時間讓孩子研讀劇本，背熟臺詞，相互對戲，彩排進行片段式有錄象，老師將錄象做成電腦視頻讓大家討論，最終正式表演。 3充分利用多媒體設備進行教學，如制作ppt，播放與劇本相配的音樂。、 4選出同學表演得最好的課本劇進行學期結(jié)束匯報演出。 教學方案 篇3 閱讀是人類獵取學問的主要途徑，好的推舉書目和正確的閱讀指導對健全學校生的心靈、提高學校生的素養(yǎng)有重大作用，.各方面已經(jīng)形

9、成共識。它是強調(diào)素養(yǎng)訓練的重要舉措。新教材的啟用，提倡著語文綜合力量的培育，提倡著訓練中人文因素的挖掘，提倡著人的全面素養(yǎng)的提高，既為語文帶來了新奇氣息，又為語文訓練構設出了美妙前景。語文活動課特殊重視同學自主學習，特殊強調(diào)挺直體驗，特殊留意潛能發(fā)揮，特殊注意個性養(yǎng)成，這就能使同學能體會實踐的開心，享受到勝利的喜悅，從而形成良性的循環(huán)。 一、指導思想： 培育同學良好的閱讀習慣。采納多種方式引導同學獲得多種信息，獲得獨特體驗，在溝通中張揚同學的閱讀潛能、語言表達力。 二、詳細目標： 1、培育同學良好的閱讀意識和力量。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。 2、培育同學的智力水

10、平。在語言得到豐富積累的同時，培育語感，進展思維，提高思維水平。 三、閱讀速度及內(nèi)容： 1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。 2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。 3、要閱讀一些數(shù)學讀物；自然、.科學類讀物。如：十萬個為什么，也可以選讀一些適合同學的“有聲讀物”。 四、方法及措施： 1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。 2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。 五、課程方案 第一課時：提前布置參.樂書吧，然后再參.樂書吧，了解音樂書吧的布置，環(huán)境。 其次課時：從書的封面、名目、扉頁、出版日期、出版社、等方面詳細

11、地分析了解一本書。 第三課時：學會給圖書分類 第四課時：介紹自己最喜愛的一本書 第五課時：寓言故事朗讀 第六課時：童話故事朗讀 第七課時：講自己寵愛的故事 第八課時：讀書筆記 教學方案 篇4 一、 引言 室內(nèi)設計課程在很多藝術設計類專業(yè)和建筑裝飾類專業(yè)中普遍被作為專業(yè)主干課程開設。各學校在教學內(nèi)容上各有側(cè)重，但這門課程的基本教學任務還是使同學進一步具備從事建筑室內(nèi)設計的力量，制造出功能和美學等方面均有創(chuàng)新的生活空間，讓同學了解室內(nèi)空間設計中的文化表意與構成形式的關系，把握形式美的基本法則與規(guī)律在居住、餐飲消遣、酒店賓館等典型室內(nèi)空間中的運用，熟識施工工藝與材料構造。結(jié)合多年的教學實踐和同學的就

12、業(yè)狀況來看，同學在工作過程中面對設計任務，往往感覺無從下手，大多不能把學校學到的相關學問很好地運用到實踐中去，把握的專業(yè)技能難以與實際工作接軌。如何讓同學把所學的學問充分運用到實踐工作中去，縮學校校與.的差距呢？這個亟待解決的難題擺在了室內(nèi)設計課老師的面前。 二、傳統(tǒng)教學模式存在的問題 室內(nèi)設計是一個大類課程，各院校普遍依據(jù)學問結(jié)構體系和實際需要將其分解為“居住空間設計”、“辦公空間設計”、“展現(xiàn)空間設計”、“餐飲空間設計”等小課程。劃分方法雖不同，但都不影響其課程特點實踐性強、內(nèi)容更新快。依據(jù)這一特點，結(jié)合過去的教學實踐，發(fā)覺傳統(tǒng)的“以課堂教學為主，實訓教學為輔”、“先理論后實踐”的教學模式

13、存在如下問題： 1、“先理論后實踐”的傳統(tǒng)授課模式，導致理論與實踐脫節(jié)。理論的抽象性，概括性，使同學聽起來覺得空洞，缺乏感染力。由于對理論學問缺乏具象認知，往往理解模糊，在實踐中感覺無從下手，也就無法將抽象理論與詳細設計案例結(jié)合，進行體驗、轉(zhuǎn)化、再造，從而損害了同學的學習主動性，造成同學缺乏主動思索、討論和解決問題的力量。 2、同學實踐無真實體驗，解決實際問題的力量欠缺。在理論講授中，老師援引的案例，同學沒有現(xiàn)場體驗的機會，很難將理論聯(lián)系實際、融會貫穿進行思索。實訓階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設計過程，無法把握設計實踐中遇到的詳細的問題。 3、同學個體作業(yè)，不利于培育同學團隊協(xié)作力量。在餐

14、飲空間這類大型設計項目中，由于牽涉工種多、分工細，需要多人、多部門合作，故訓練同學團隊協(xié)作的力量尤其重要。在過去的教學中，同學作業(yè)往往由個人單獨完成，同學間協(xié)作不夠，缺乏團隊精神。 4、考核方式單一，同學作業(yè)多為應付，同學潛力未能完全發(fā)掘。在傳統(tǒng)的教學模式中，對同學的評價往往依靠一張試卷或幾張作業(yè)，由一位老師評定。這種模式往往不能有效反映同學的真實力量與水平，很難精準體現(xiàn)同學的優(yōu)勢和特長，不能有效地因材施教，加之老師的主觀性對同學成果的影響較大，缺乏科學性，這對同學的學習主動性是一種損害。對同學的考核也主要考查同學作業(yè)的最終效果，缺乏對過程的監(jiān)督，同學往往在接近交作業(yè)的時間倉促完成，質(zhì)量不高，

15、同學的力量未能充分發(fā)掘。 三、 課程改革的目標和任務 由于傳統(tǒng)教學模式存在的問題，同學的學習是被動型的，學習主動性不高，效果不佳；而主動型學習，同學的主動性高，能充分發(fā)掘同學的學習力量；最佳的學習狀態(tài)是歡樂學習，在一種輕松活潑的氣氛中主動學習，同學的潛在力量可以得到充分挖掘，對于設計這類對制造性要求極高的學科尤為重要。因此，使同學從過去的“趕鴨子上架”式的被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，最終達到歡樂學習是課程改革的目標。 依據(jù)本專業(yè)同學目前的就業(yè)現(xiàn)狀專科生與本科生、討論生在同一平臺競爭，即：?？粕诋厴I(yè)后，所從事的工作類型、擔當?shù)墓ぷ魅蝿?、面臨的工作環(huán)境，與本科生、討論生沒有本質(zhì)的區(qū)分，幾乎是一樣的。

16、由此，本課程的改革應當建立在“以就業(yè)為導向，以力量培育為核心”的高度上，對傳統(tǒng)教學模式進行改革。同學畢業(yè)后首先要解決的是生存問題，繼而再解決職業(yè)規(guī)劃與事業(yè)進展問題。為了能使專科同學在畢業(yè)后能盡快適應.需求，查找到自己的“飯碗”，依據(jù).實際需要，從行業(yè)低端切入，加強動手操作力量的培育是一條重要的途徑；而要使同學在本專業(yè)領域?qū)崿F(xiàn)更好的進展，對同學的力量培育是重點。 基于上述目標與任務，結(jié)合傳統(tǒng)教學模式存在的問題和室內(nèi)設計課程的特點，對本課程改革設計出如下方案。 四、 課程改革方案 1、建立設計工作室制教學法 工作室制教學法就是以學科專業(yè)的討論方向為基礎，以骨干老師為核心，由具備肯定討論、設計、開發(fā)

17、實力的師資組成專業(yè)工作室教學團隊，讓同學依據(jù)自身的進展條件及.需求，選擇進入各專業(yè)工作室學習，在教學形式上采納以設計任務為主導的開放式教學，同學全程挺直參加，充分利用教學資源開展教學活動。 a、工作室的.人員構成與職責： 工作室負責人負責工作室的全面工作，包括編訂教學大綱，制定教學方案，培育年輕老師、組織教學實施，組織參與設計實踐（如投標、承接設計工程）、科研等。 節(jié)點老師依據(jù)老師的特點和專長，擔當相應課程教學與討論，組織、帶領同學參加工作室承接的設計業(yè)務。 同學助教作為老師助手，幫助日常管理、輔導低班級同學學習。 b、場地要求： 能供2040人同時用法的專用專業(yè)教室，教室分為三部分：一部分為

18、同學工作區(qū)，即進行構思、繪圖、書寫的工作臺面，包括繪圖板、電腦等設備；另一部分為教學爭論區(qū)，兼具會議室、圖書資料室、教室的功能，主要用于設計溝通、爭論、比稿；其余部分為老師辦公區(qū)。 2、構建以“工程項目”為基礎的學問系統(tǒng) 就一個餐飲空間設計項目而言，依據(jù)工程項目需要，同學應把握如下學問內(nèi)容： a、 設計任務書的解讀、分析，與甲方面對面的溝通溝通。 b、 對現(xiàn)場的勘測、記錄，對相關項目進行市場調(diào)查與討論。 c、 在調(diào)研的基礎上進行分析、歸納、總結(jié)，充分運用各種創(chuàng)意思維方式和方法，大膽設想，當心求證，形成符合設計任務要求的創(chuàng)意構思。 d、 在創(chuàng)意構思成熟后，運用圖形語言，將創(chuàng)意構思視覺化表達，依據(jù)

19、需要制作模型或?qū)嵨镄?，?jīng)過反復爭論、評價，最終形成設計方案。 e、 設計方案在獲得甲方簽字確認后，進行施工圖設計，將方案詳細化。依據(jù)國家有關設計標準，用規(guī)范的圖形、符號語言對設計方案進行深化詳細的圖形表達。 f、 協(xié)作施工單位進行設計交底，幫助監(jiān)理公司和甲方對整個施工過程進行有效監(jiān)督，選定各種面材的樣式、質(zhì)感、顏色。 如下圖所示： 3、建立多人為小組的基本設計單位 在當下的設計市場中，除居住空間設計由個人完成外，其他室內(nèi)設計項目，如辦公空間、餐飲消遣空間這一類大型項目，設計工作往往由一個設計團隊完成。在教學中，將3-5名同學組建為設計小組同學可自由結(jié)合，也可由老師依據(jù)同學特點進行搭配組合進行

20、設計實踐。以小組為一個基本單位，共同完成一套作業(yè)或設計項目，同學可以依據(jù)自己的特點和優(yōu)勢擔當相應部分工作，同學間相互協(xié)作支持，在爭論中相互提高。由此，也可培育同學的團隊意識。 教學方案 篇5 一、教學背景 教學內(nèi)容：義務訓練課程標準教科書數(shù)學六班級上冊第28頁內(nèi)容。 教材分析： 倒數(shù)的熟悉是人教版六班級上冊第三單元第一節(jié)的教學內(nèi)容，這部分內(nèi)容同學是在學習了分數(shù)乘法的計算方法基礎上進行教學的，是為后面學習分數(shù)除法的計算方法做預備，由于一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，歸結(jié)為乘這個數(shù)的倒數(shù)。所以它是學習分數(shù)除法計算的學問基礎，溝通分數(shù)乘法和除法的計算，起著承前啟后的橋梁作用。 教材中通過幾組乘積為“1”分

21、數(shù)乘法的算式，積累同學對倒數(shù)的感性熟悉。讓同學把握求倒數(shù)的方法。 學情分析：部分同學在課前預習學習中已經(jīng)接觸了一些關于倒數(shù)的學問，但是對于倒數(shù)概念的建立特別不系統(tǒng)、不堅固，他們不會用語言敘述倒數(shù)的意義，在寫法上也會出錯，并且認為倒數(shù)就是分數(shù)的分子、分母顛倒位置，將倒數(shù)的意義和求一個數(shù)倒數(shù)的方法混為一談。 同學對倒數(shù)的熟悉局限于一個數(shù)，或者是把兩個數(shù)倒過來。而大多數(shù)同學還沒有接觸過倒數(shù)學問。 二、教學目標 課標要求： 1、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。 2、同學經(jīng)受探究“倒數(shù)意義”和“求倒數(shù)的方法”的過程，學習運 用數(shù)學的思維方式進行思索并發(fā)覺它們的規(guī)律；借助直觀滲透數(shù)學學問之間普遍聯(lián)系的思

22、想，感悟“1”的重要作用。 3、初步培育同學樂于思索，勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。體會數(shù)學的特點，感受數(shù)學的價值。 學習目標： 1、知道倒數(shù)的意義。 2、經(jīng)受倒數(shù)的意義這一概念的形成過程。 3、會求一個數(shù)的倒數(shù)。 教學重點：倒數(shù)的意義與求法 數(shù)學難點：理解“互為”的意義，明確倒數(shù)只表示兩個數(shù)間的關系，而不能單獨地說某個數(shù)是倒數(shù)。 三、教學方法： 自學法、爭論法、談話法、練習法。 四、教學過程： 1、導入 同學們好！首先請大家觀賞兩幅圖片，通過這兩張圖片你都能獵取哪些信息呢？ 不難發(fā)覺這兩張圖片都來自漂亮的江南水鄉(xiāng)，都有漂亮的倒影。 在我們中國有很多好玩的漢字，下面就請同學們觀看下面這些漢字，你能發(fā)覺什

23、么？ 吞-吳 杏-呆 由-甲 （1）根據(jù)上面的規(guī)律試著填一填下面的數(shù)。 4125 （ ） （ ） （ ） （ ） 7238 你能依據(jù)分子和分母的位置關系，給這三組數(shù)取個名字嗎？ 我們給具有這樣特別規(guī)律的數(shù)取名為倒數(shù)。 （2）揭示課題 今日我們就來學習六班級數(shù)學第三章第一節(jié)倒數(shù)的熟悉。 2. 探究新知 關于倒數(shù)，同學們想知道些什么？ 今日我們就來討論什么是倒數(shù)，倒數(shù)具有什么性質(zhì)？ （1）同學們先計算，再觀看，看看有什么規(guī)律。 3817151×= 5×= = ×12= 83515712 我們不難發(fā)覺第一個特點：每組中乘積都是1； 其次個特點：都是兩個數(shù)，而且這兩個數(shù)的

24、分子分母都交換了位置。 我們把具有這樣特點的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。 概念中首先必需是兩個數(shù)，其次這兩個數(shù)的乘積是1，這樣我們才稱這兩個數(shù)互為倒數(shù)。 “互為”就是相互、相互的意思。就拿=1來說，由于×=1，所以和互為倒數(shù)，也可以說的倒數(shù)是，反過來的倒數(shù)是。 不能單獨說哪個數(shù)是倒數(shù)，或哪個數(shù)不是倒數(shù)。 5. 回顧與總結(jié) 我們要推斷兩個數(shù)是不是互為倒數(shù)或求一個數(shù)的倒數(shù)，我們只需要看這兩個數(shù)的乘積是不是1或推斷他的分子分母是不是交換了位置。 五、教學反思： 本節(jié)課一開頭通過兩張圖片和中國漢字引入新課，關心同學理解“互為”和“上下交換位置”的含義，從而為構建新知掃清語言理解障礙。并在課中多次強調(diào)

25、表達的精準性，引導同學在與他人的溝通中， 運用數(shù)學語言清楚地、有條理地表述自己的思索過程，進行爭論與質(zhì)疑。 本節(jié)課我采納了問題式教學法。老師通過組織者，引導者與合的身份，引導同學主動參加到整個學習過程中，讓同學自己組織學習材料，給同學供應放手的思維空間，并敬重同學的自主性，允許同學在探究新知中犯錯誤，并在修正錯誤中體會勝利。特殊是在探究倒數(shù)的意義與求倒數(shù)的方法時，放手讓同學自己去探究，去觀看，去歸納，去總結(jié)。此環(huán)節(jié)的設計，是為了引導同學認真觀看細心體會分子與分母的位置關系，從而發(fā)覺求倒數(shù)的方法。設計力求讓同學成為學習的仆人，做到“一切學問都要由同學自己獲得或由他們發(fā)覺”。 “倒數(shù)”的學習適于同

26、學綻開觀看、比較、思索、歸納等教學活動。這一方面可以讓同學嘗試發(fā)覺，體驗到制造的過程，加深對“倒數(shù)”的熟悉。并且充分調(diào)動同學的學習主動性，給同學供應充分的數(shù)學活動的機會，在爭論中探究學問，理解并把握倒數(shù)的意義和求法，培育同學的探究力量和探究意識。 通過課后的鞏固練習，關心同學鞏固新知，伴隨著同學情感參加練習，調(diào)動了同學學習的主動性和主動性，再次激起思維.，讓同學獲得愉悅的情感體驗。 最終在課堂總結(jié)中再次提出問題，總結(jié)反思，關心同學梳理學問，反思自己的學習過程，領悟?qū)W習方法，獲得數(shù)學學習的閱歷。 教學方案 篇6 現(xiàn)在.對一般話的標準程度要求越來越高了，講一口標準的一般話不僅僅是個人形象的問題，也

27、是現(xiàn)在.的要求。這對一個人的成長進展都是極為有利的，所以每個人都要盡量講一口標準的一般話！ 推廣一般話，推行規(guī)范字有利于提高人們的整體素養(yǎng)，全.應主動行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，說一般話，寫規(guī)范字，為人類.文明、為國家通用漢語言文字的進展做出貢獻。 一、主要工作支配 1.充分發(fā)揮校內(nèi)的宣揚功能，加大語言文字規(guī)范化工作的宣揚力度，增加廣闊師生員工的語言文字規(guī)范化意識。 2.仔細學習中華人民共和國國家通用語言文字法，以校內(nèi)廣播宣揚學習語言文字工作有關文件，領悟精神，要求全體教職員工、全體同學，在校內(nèi)外各項活動中推廣用法一般話，把一般話作為校內(nèi)語言，作為老師的職業(yè)語言。不斷提高用法一般話的力量，

28、提升學校文化品位。 3.進一步推動全校老師及教輔人員一般話水平達標的培訓和測試。 4.連續(xù)發(fā)揮語文教學主渠道作用，創(chuàng)辦不同特色的教學活動，提高同學素養(yǎng)。進一步規(guī)范校內(nèi)用字、用語，定期以班級為單位開展寫字讀書競賽，一般話用法標準率進一步提高。 5.定期舉辦全校性的以規(guī)范用法語言文字為主題的黑板報競賽，舉辦以提高同學口頭語言力量為主的作文競賽，鼓舞同學參加訓練局的藝術節(jié)競賽、學問競賽等項活動，以班級為單位在每學期中進行演講競賽、故事會、朗誦會等活動。“讀革命史書，學革命先烈，講革命故事”一般話講故事競賽、 “我說身邊文明事，我說身邊文明人”一般話演講競賽、誠信故事競賽等活動。主動參與訓練局舉辦的讀

29、書征文活動。 二、加強組織、制度建設，確保語言文字工作順當實施 為全面貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，我校結(jié)合實際狀況，將推廣一般話和用字規(guī)范化納入訓練教學要求，制定了專項的培訓方案，小組成員明確職責，定期進行匯報總結(jié)，針對發(fā)覺問題，共商共議，準時解決，另外，在教職工考核制度中明確規(guī)定：一般話成為校內(nèi)語言，即師生員工在教學、會議、宣揚和其它集體活動中用法一般話；老師的一般話達標與評聘相結(jié)合,即老師持一般話等級證書上崗。從而進一步完善校、班二級管理網(wǎng)絡體系，確保語言文字工作的順當實施。 教學方案 篇7 一、指導思想 依據(jù)普教工作方案，以黨的.精神為指導，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，

30、以新的教學方式和學法指導為突破口，深化基礎訓練課程改革，深化開展校本研修活動，規(guī)范教學常規(guī)管理，樹立全面的教學質(zhì)量觀，推動學校教學工作的整體進步。 二、工作要點 1、切實貫徹科學的教學常規(guī)管理，優(yōu)化教學過程和教學行為。 2、加快課程改革步伐。以新理念指導課堂教學，促進課堂教學的改革和創(chuàng)新，切實提高課堂教學質(zhì)量。 3、優(yōu)化校本研修機制。以課題討論為突破口，以網(wǎng)絡支撐為手段，以提高老師專業(yè)化進展水平為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統(tǒng)性、持恒性、常態(tài)性。 4、啟動“喜愛經(jīng)典，書香滿園”系列活動?！盃I造讀書氛圍，打造書香校內(nèi)”作為校內(nèi)文化建設的一個特色項目，體現(xiàn)學校的特色建設。 三、工作措施

31、(一)以求真務實的看法，加強對課程實施過程的有效管理，落實科學的教學常規(guī)。 依據(jù)市學校學校教學管理工作看法要求，進一步加強教學常規(guī)管理，進一步規(guī)范老師的教學行為，嚴格執(zhí)行老師課堂常規(guī)。 1、備課：對比課程標準，制定學科教學進度方案;加強集體備課，三維目標、重難點關鍵全都，過程體現(xiàn)自己的思索，嚴禁相互抄襲教案。模式備課，課節(jié)支配語文包括作文、寫字，在課型一欄中標明寫字1.2等，習作指導、習作講評等。備詳案，各個環(huán)節(jié)要詳細、詳實，具有可操作性(別人拿你的教案能上課)，青年老師(35周歲)進行二次備課(在旁邊加批注)。本學期教育處將加大抽查檢查的力度。 2、上課：教學目標明確;學問傳授正確;方法科學有效;教學行為規(guī)范;課后反思準時。除了語數(shù)英外，其他學科必需像模像樣上課，通過上學期的觀看有所改進，但照舊存在問題，比如開會就自己知