胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計

1、胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習目標：1、認識"胖、喜"等 13個生字，會寫 "看、著"等 6個字；學(xué)習 新偏旁 "刂"。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。二、教學(xué)重點、難點：重點：認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的 道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭 蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手” 、“畫手”導(dǎo)入課題， 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。 在解決問題的過程 中認

2、識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體 驗人與人之間相互的關(guān)愛， 使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良 好行為養(yǎng)成的動力。明理的目的在于導(dǎo)行， 最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的 身上，請學(xué)生畫畫自己的小手， 說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來 又能做什么？整個過程注重學(xué)生的參與性， 有說有寫， 有演有畫，學(xué) 生真正成了學(xué)習的主人。四、教學(xué)方法：1、猜謎語。 2、角色表演。3、板書示范五、課前準備：1、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。2、每生手持教師所編的小短文一篇。3、制作配套課件。六、教學(xué)時間： 2 課時第一課時課時目標：1、初讀課文，了解大意。2、進行說話訓(xùn)練，會用

3、"喜歡 "說話。3、認識 7 個生字，會寫“笑、著”兩個字。4、能有感情地讀好三句重點句子。一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們， 今天老師給大家?guī)硪粋€謎語， 比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花， 天天干活不說話?！保ㄊ郑┒⒔翌}：1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小 手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。 （找 一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。 ）2、今天我們要學(xué)習的課文就是 胖乎乎的小手，請大家一 起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意1、黑板上的這雙小手是 XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？

4、全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文， 注意讀準字音、 讀通句子， 你認為比較難讀的地方多讀幾遍。 一邊讀 一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。 （學(xué)生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么 這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請 45 人回答后教師小結(jié)并出示 句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習用“喜歡”說話。學(xué)習生 字“喜”、“張”。）3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出 爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。 （學(xué)生劃 句子）4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）四、生字識記：1、在這三句話中，

5、有我們今天要學(xué)習的五個生字，誰能來當小 老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）3、通過剛才的學(xué)習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我 們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成 一個小故事， 你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。 請大家拿 起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。 （讀故 事復(fù)習生字）五、課中操。同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事， 我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。 接下來我們一起來欣賞一 首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。 大家可以一邊

6、欣賞一邊自由 發(fā)揮，活動活動我們的小手。 （請學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟 ）六、朗讀感悟。1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊 敬長輩的好孩子。 請小朋友看看， 爸爸在表揚蘭蘭時， 臉上的表情是 怎樣的？誰來當當爸爸， 把這句子話說得更好？ （指導(dǎo)學(xué)生把句子讀 好）2、在這句話里有這樣一個詞“替” ，你們能不能換個詞說說？3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋， 還給媽媽做過事， 誰來當當媽媽， 夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬 她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的 角色，我們一起來把這三話讀一讀。 （教師：爸爸說

7、學(xué)生） 六、說話練習。1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽 媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。 （同桌互相 說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）七、書寫指導(dǎo)。1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。 不管是幫助別人還受到別人的幫助， 我們都會非常高興的， 瞧，蘭蘭 一家人臉上都怎樣的？ （笑著）在學(xué)校里， 我們小手還有一項非常重 要的任務(wù)， 那就是寫出一手漂亮的字。 今天我們就來寫一寫這兩個字 吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？ （觀 察分析字形）2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認

8、真地 書寫，并且注意自己的寫字姿勢。 （教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。八、課堂小結(jié)：1、（表揚寫得好的） XX、XX 的小手真能干，寫出了非常漂亮的 字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送 給你最喜歡的人吧。九、課外實踐活動：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。第二課時課時目標：1、復(fù)習第一課時的學(xué)習內(nèi)容，認識其余的 6 個生字。2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。3、用“因為所以”說話。3、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。一、復(fù)習導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手） （教 師板書課題）同學(xué)們用自己的

9、小手制作了精美的生字卡片， 今天我們就用這些 卡片來一個游戲吧。 （教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。 ）二、學(xué)習生字：1、（出示帶拼音的新授字） 這是老師要求大家回家預(yù)習的字， 誰 來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學(xué)生介紹識字方法）2、（出示詞語） 這幾個字娃娃非常調(diào)皮， 它們找到好朋友后把帽 子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）三、感情朗讀。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在 這篇文章里， 你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀， 有問題 的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通， 你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽

10、聽。 （學(xué)生自由讀 課文）2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課 文編成一個小課本劇來演一演吧。 （分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu) 秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練。全家都喜歡蘭蘭的小手， 你能用上 “因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸。 1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長 成大手后，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言） 2、每個小朋友都有一雙手， 你們將來又會用你的手做些什么呢？ （自由發(fā)言）六、寫字練習。 1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自 己的小手來寫一寫另外的四個字。 （出示生字）誰來說說在書寫這四 個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？ （請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）2、聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你 們愿意看老師寫一寫嗎？（教