基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生管理工作分析

1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生管理工作分析摘 要：隨著計算機技術(shù)的快速開展以及網(wǎng)絡(luò)條件的不斷完善，高校大學生的管理工作也在不斷創(chuàng)新與開展。社會文明與信息技術(shù)的進步，讓大學生管理工作有現(xiàn)代化與網(wǎng)絡(luò)化開展的必要。如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化大學生管理工作，是許多高校管理者關(guān)注的重要問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生管理工作具有新的特色，大學生管理工作的晉級，對于管理者來講是一大挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學生;管理工作;特點;方法網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開展，對于大學生管理工作的影響是多方面的，也是多層次的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的進步，給大學生管理工作提供了一些便利，豐富了大學生的管理方法。但是，網(wǎng)絡(luò)條件的改善，也加大了大學生管理的難度。要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下

2、做好大學生管理工作，需要管理者正確分析與對待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，正確利用網(wǎng)絡(luò)條件。面對大學生管理工作中的問題，網(wǎng)絡(luò)管理方法很有施行的必要。一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生管理工作特點1.促進了學生管理范圍的擴大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢在于其不受空間范圍的控制，只要有網(wǎng)絡(luò)，無論身在何處，都可以及時獲得最有效的信息。網(wǎng)絡(luò)條件的改善，加大了教師的學生管理時空范圍，這對于大學生管理者來說是一項工作上的挑戰(zhàn)。2.促進管理互動性的進步在傳統(tǒng)的大學生管理工作中，教師一般都是通過與學生進展直接互動去理解與解決學生的問題。大學中的師生互動過程，是一種管理者與被管理者的互動過程，師生身份的不同與地位的不同，讓管理工作變成單方面的活動。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)

3、境的支持下，師生之間的溝通限制有了更多的途徑，單向的交流變得雙向化或者多向化，有利于大學生管理工作質(zhì)量的進步。3.有利于管理方法的多樣化單一的大學生管理方法已經(jīng)不能滿足大學生管理工作的需求，在過去的管理過程中，大學生總是被動承受教師的觀點。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以普及之后，高?？梢愿屿`敏地選擇管理方式，利用多媒體對大學生進展管理與教育。可以通過校園網(wǎng)站以及校園專題貼吧等平臺，去發(fā)布重要的信息與文件，宣傳學校內(nèi)的先進事跡。管理方法的多樣化，有利于大學生管理工作質(zhì)量的提升。二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學生管理工作方法1.加強德育網(wǎng)站的建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展，讓大學生有更多的途徑與社會進展互動。網(wǎng)絡(luò)上的信息不全是正面的，

4、良莠不齊的信息很有可能會給大學生的思想開展帶來負面作用。德育工作的開展，是大學生管理工作的重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境快速開展的今天，高校的學生管理者需要認識到網(wǎng)絡(luò)教育的重要性，并且多發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，促進網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)揮其安康作用。教師可以將德育內(nèi)容放在學校的網(wǎng)站上，或者建立一個獨立的德育網(wǎng)站，給學生提供正確的信息，促進大學生正確世界觀與價值觀的形成。2.利用技術(shù)手段，加強網(wǎng)絡(luò)信息的控制與管理大學生的自制力缺乏，在與網(wǎng)絡(luò)進展互動時，經(jīng)常會承受到一些不良信息。要加強大學生的管理力度，高校管理人員要重視學生的網(wǎng)絡(luò)問題，利用一些技術(shù)措施，在可管理的范圍內(nèi)對學生接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息進展控制。學校要加強機房控制工作

5、的標準，也要嚴格進展學生個人電腦的管理，通過控制上網(wǎng)時間來引導學生建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。在條件允許的情況下學校要提供學生安裝綠色軟件，加強機房計算機與個人電腦的信息過濾，促使不良信息被消滅在源頭。只有杜絕不良信息的擴展，才能讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生的不良影響降到最低，促進大學生個人的安康開展。3.標準大學生的網(wǎng)絡(luò)行為加強大學生網(wǎng)絡(luò)行為的標準，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生管理工作的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個特殊的文化環(huán)境，更是一個特殊的管理環(huán)境。在新的教育形勢下，高校要加強學生管理人員的培訓，建立起網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高素質(zhì)的學生管理工作隊伍，對學生進展全面的引導與教育。在這個網(wǎng)絡(luò)學生管理隊伍中，應(yīng)當具有網(wǎng)站建立人員以及網(wǎng)絡(luò)的

6、專業(yè)維護等技術(shù)人員，更要有經(jīng)歷豐富的德育教育專家和心理疏導人員。這些人共同組成高校的學生管理小組，在日常生活與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中與學生進展充分互動。輔導員在日常學習與生活中觀察學生的行為，理解學生的信息。與德育、心理專員進展交流，鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺與更多的“大朋友交流。在交流中管理者需要傳遞正確的信息標準學生的價值觀，促進學生自主標準網(wǎng)絡(luò)行為，正確解決生活中的煩惱，促進學生學習與生活自信心的建立。綜上所述，在教育開展的新形勢下，教育管理者需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學生管理工作的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學生管理的改革工作不是一天兩天的事情，需要高校管理者進展長期的探究，并且勇于創(chuàng)新與開拓。只有管理者可以科學地利用網(wǎng)絡(luò)，并且堅持下去，才能讓網(wǎng)絡(luò)成為大學生管理工作的積極媒介，促進高校學生