學(xué)會(huì)傾聽終生受益

1、捕捉契機(jī)，培養(yǎng)孩子的傾聽能力摘要：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽?！苯Y(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)：一是培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣二是培養(yǎng)學(xué)生的傾聽興趣。三是在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽注意力。四是適時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子積極向上。關(guān)鍵詞：捕捉教育的契機(jī) 激發(fā)興趣 培養(yǎng)傾聽能力語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“總目標(biāo)”明確提出學(xué)生要“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流”口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生要學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行溝通和社會(huì)交往，首先要學(xué)會(huì)傾聽。一、從小抓起，培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣一個(gè)良好的傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師要從小抓起，抓住平時(shí)的一點(diǎn)一滴，把傾聽貫

2、穿于課文教學(xué)中，做到及時(shí)表?yè)P(yáng)、及時(shí)提醒、持之以恒，這樣才能引起學(xué)生對(duì)傾聽的重視。1、營(yíng)造安靜和諧的傾聽氛圍課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達(dá)到充分的溝通。因而我充分利用教室的墻上，貼了關(guān)于傾聽的名言。如：“一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會(huì)道的嘴巴?！薄奥犚彩亲x，用耳朵來讀。”讓孩子們多聽優(yōu)美的詩(shī)句、故事或謎語(yǔ)。每周評(píng)出幾名“傾聽能手”，讓能手向大家介紹自己認(rèn)真傾聽的方法。以潤(rùn)物細(xì)無聲的方式暗示、引導(dǎo)孩子善于傾聽，化有限的空間為傾聽的樂園。當(dāng)孩子們認(rèn)真傾聽，用心思考，回答或提出各種問題時(shí)，就用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們，摸摸他們的小腦袋。如一年級(jí)下冊(cè)小松鼠找花生果這

3、篇課文，上課伊始，就播放小松鼠在不同環(huán)境中的叫聲來調(diào)整學(xué)生聽的情緒，讓學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。當(dāng)學(xué)生受到啟發(fā)，有了“聽”的興趣后，接著播放小松鼠找花生果的課文錄音，同時(shí)給學(xué)生提出問題（小松鼠有哪些特點(diǎn)），讓學(xué)生帶著目的聽、帶著欲望聽。學(xué)生聽完課文錄音后，留給學(xué)生傾聽后思考的空間。待學(xué)生發(fā)言時(shí)（這是一只什么樣的小松鼠、聽后你有什么收獲、聽了課文你知道了什么等問題），在發(fā)言過程中，讓聽的同學(xué)也要邊聽邊思考，聽后作出自己的判斷與評(píng)價(jià)（說得好、說得對(duì)、不完整、不準(zhǔn)確等等）。在聽的過程中，要求學(xué)生不能打斷同伴的任何回答，不管他發(fā)言怎樣，都要在聽后才能發(fā)言，再作適當(dāng)評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，

4、即使是在課外與他人談心，也要注意聽別人的講話，有不理解的地方向別人請(qǐng)教，有不同的意見與他商討?？傊?，教師要做好育人的先行者，慢慢影響學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。2、動(dòng)之以情的語(yǔ)言渲染 在課堂上，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍的現(xiàn)象：教師的注意力往往只集中在那些正在“讀”或 “說”的孩子身上，而常常冷落了更大一部分正在“聽”的學(xué)生。為此，我常常有意坐到“聽眾”中間和孩子們一起聽，讓他明白“傾聽”不光是老師的事情。在傾聽學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，我注意環(huán)顧四周，以了解學(xué)生聽的情況，并對(duì)聽得認(rèn)真的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)聽得不認(rèn)真的及時(shí)提醒。“瞧，繆苗今天聽得多認(rèn)真啊!”“大家看，張瑞不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒

5、啊!” “趙旭真厲害，這么小的區(qū)別都被他聽出來了，他有一雙金耳朵!”“老師欣賞積極發(fā)言的孩子，老師也同樣喜歡專心傾聽的孩子?！蓖鼙?yè)P(yáng)的是一個(gè)，受益的是一大片。我這些評(píng)價(jià)就像興奮劑，把同學(xué)們的積極性都調(diào)動(dòng)起來了，他們一個(gè)比一個(gè)聽得認(rèn)真。 二、開展活動(dòng)，激發(fā)孩子的傾聽興趣 兒童的生活離不開游戲，傾聽雖然是枯燥的，但只要加入那么一點(diǎn)游戲的成分，學(xué)生的興趣就驟然而起了。1、游戲引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)孩子傾聽的興趣訓(xùn)練孩子自覺、安靜傾聽。如：“分組的傳話游戲”，“做老師的好幫手”游戲，從聽清聽懂教師的一項(xiàng)指令，并賦予行動(dòng)；到一次聽清多項(xiàng)指令，完成一連串有多重關(guān)系的復(fù)雜行為，不僅激發(fā)了孩子挑戰(zhàn)自我的積極性，還訓(xùn)練

6、了孩子語(yǔ)言的理解力。2、講述故事，培養(yǎng)孩子傾聽同伴的講述在老師的引導(dǎo)下，掌握一些傾聽的技巧。我們以開故事會(huì)的形式，讓孩子每人學(xué)講一個(gè)故事，在講述結(jié)束后；或自己、或相互、或教師向大家提問題，回答，讓孩子逐步體會(huì)傾聽要專注，傾聽要邊聽邊動(dòng)腦，傾聽還要有意識(shí)地記住一些東西，這樣孩子才能在理解故事的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確回答問題，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)句，逐步提高能力。3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣 小學(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短，容易分心，因此要采用多種激勵(lì)方法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的興趣。首先，隨時(shí)表?yè)P(yáng)正在傾聽的孩子。如：“你聽得最認(rèn)真?！薄澳惆褎e人說的話都聽懂了，真了不起！”“你聽得可真仔細(xì)?！奔?lì)學(xué)生參與到傾聽中來。

7、也可抓其善聽的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行表?yè)P(yáng)：“你把他的優(yōu)點(diǎn)學(xué)來了，說明你很會(huì)聽??！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你的聽力可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙！”讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。 其次，師生轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)論家”、“小醫(yī)生”、“小博士”等。如我教學(xué)口語(yǔ)交際愛吃的水果這一話題時(shí)，先提出：“誰(shuí)愿意把你最愛吃的水果的形、色、味介紹給同學(xué)們？其他同學(xué)當(dāng)評(píng)論家，聽后評(píng)評(píng)誰(shuí)說得好，會(huì)評(píng)的小朋友我們稱他為美食評(píng)論家?！苯Y(jié)果學(xué)生們聽得特別仔細(xì)，等同學(xué)講完后，都爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)表意見。有時(shí)我還會(huì)設(shè)置一定難度，讓他們把稍長(zhǎng)的話再完整復(fù)述一遍，當(dāng)“小播音員”、“金

8、話筒”等。這些榮譽(yù)稱號(hào)對(duì)孩子來說都是非常有吸引力的，所以，在與學(xué)生的交往、互動(dòng)中，表?yè)P(yáng)對(duì)正在傾聽的學(xué)生來說都是莫大的鼓舞。例如“老鷹捉小雞”就是讓學(xué)生從老師所讀的一些詞語(yǔ)中找出一個(gè)不同類的。因?yàn)橛辛诉@個(gè)好聽的名字，學(xué)生們聽起來就特別來勁。再如“傳悄悄話”教師對(duì)第一個(gè)同學(xué)說一句話，然后由他依次傳給最后一個(gè)同學(xué)，最后一個(gè)同學(xué)再將這句話說給老師聽，如果沒有說錯(cuò)，可以獲得一枚獎(jiǎng)?wù)??？傊?，只要教師做一個(gè)有心人，一定能找出許多引起學(xué)生傾聽興趣的方法。4、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的傾聽能力 在語(yǔ)文的“聽、說、讀、寫”四大能力中，“聽”是第一位的，而在實(shí)際教學(xué)中我們卻沒有引起足夠的重視。有人通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，傾聽要

9、比閱讀對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文更高效。就拿一篇文章來說，閱讀一遍在大腦中留下的印象不是太深刻，認(rèn)真地傾聽一遍印象則很深刻，能把文章中的聲音、景色繪聲繪色地講出來，就連文章中人的動(dòng)作、表情都能惟妙惟肖地模仿出來。因此我們要加強(qiáng)傾聽的訓(xùn)練。 我在每天早上的晨讀時(shí)間，安排0分鐘的傾聽時(shí)間，剛開始安排背古詩(shī)、聽小故事、背課文、聽體育新聞，這樣的內(nèi)容既能吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽，又容易聽懂，還便于學(xué)生記憶，使學(xué)生傾聽的能力逐步提高。然后過渡到聽課文、聽新聞聯(lián)播，聽完后，讓學(xué)生把聽到的內(nèi)容記下來，同學(xué)之間相互交流，比一比，看誰(shuí)聽得認(rèn)真，記下的內(nèi)容最完整。還讓學(xué)生到前面講一遍剛才聽的內(nèi)容，看誰(shuí)講得精彩，講得與原文最貼近。對(duì)聽得好

10、、寫得好、講得好的同學(xué)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生傾聽的積極性。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生寫、說的能力，一舉數(shù)得。 三、在口語(yǔ)交際中，著力培養(yǎng)學(xué)生的傾聽注意力聽話是口語(yǔ)交際的重要組成部分，有時(shí)它又是說話的前提。學(xué)生回話之前必須先聽清楚、聽明白，才能做出具體相應(yīng)的反映。教師要設(shè)計(jì)“先聽話再說話”的口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)“認(rèn)真聽別人講話”的習(xí)慣。比如，錄音播放簡(jiǎn)短童話故事小兔子運(yùn)南瓜，然后把聽到的故事復(fù)述一遍。喜歡童話故事是兒童的天性，把童話引入口語(yǔ)交際中，要讓學(xué)生先仔細(xì)聽，聽明白了再說，可以多聽?zhēng)妆?，練說時(shí)可以按“自己說互相說上臺(tái)說表演說”的順序進(jìn)行。這種訓(xùn)練形式生動(dòng)有趣，學(xué)生聽得專心，說的欲望

11、很強(qiáng)烈，收到的效果也好。學(xué)生有了傾聽的興趣和習(xí)慣還不夠，更要學(xué)會(huì)傾聽的方法。很多學(xué)生都是不會(huì)傾聽的，他們往往只聽一字半句就走神了或插上自己想像的翅膀遨游太空了。在這種情況下我們要告訴孩子，聽別人說話時(shí)，要眼睛直視對(duì)方，聚精會(huì)神地聽清楚聽明白，在別人還沒講完時(shí)，不要著急地發(fā)表自己的看法。聽完以后要想一想：他說的或問的是什么？如果自己沒有聽清楚，可以再問一問；如果聽清楚了，自己會(huì)回答，再說出自己的意見。如我召開過這樣一次主題班會(huì)，班會(huì)題目是傾聽，看似簡(jiǎn)單的兩個(gè)字卻體現(xiàn)了它的重要和目的。我是這樣設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容的：先讓幾個(gè)學(xué)生講故事，大家認(rèn)真聽，聽后要說說故事的主要內(nèi)容是什么。接著我讓大家講述自己在平時(shí)

12、傾聽中存在的問題，學(xué)生發(fā)言非常積極，在發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們最大的問題是聽別人講話時(shí)自己容易走神。我又立即給學(xué)生講了兩個(gè)有關(guān)傾聽的成語(yǔ)故事虛懷若谷、聞過則喜，孩子們聽了之后若有所思。我還給學(xué)生講了一些日常生活中“不注意傾聽”所鬧的笑話。通過這次主題班會(huì)，不僅使學(xué)生對(duì)自己的傾聽習(xí)慣進(jìn)行了反省，還使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽別人的意見，更清楚地了解到傾聽是對(duì)別人的一種尊重，傾聽是一種美德。四、適時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子積極向上正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)聽的重要手段。在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評(píng)價(jià)，取得較好的效果。例如：“你看這位同學(xué)的眼睛里一直有老師,善于動(dòng)腦，回答的問題有創(chuàng)意,我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)”.“這位同學(xué)能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，并能指出不足，真棒！”當(dāng)學(xué)生克服了學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)“你勇于向困難挑戰(zhàn)，是個(gè)勇敢的孩子。”這些富有感染力的語(yǔ)言拉近了師生之間的距離，營(yíng)造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，這樣適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真傾聽的積極性就會(huì)穩(wěn)定形成?？傊?，教師在教學(xué)中還要適時(shí)精心設(shè)計(jì)提問，不斷變換提問的角度，并注重聽后就問，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊想，在聽中充分發(fā)揮想象。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，老師的言行非常重要，鼓勵(lì)的話語(yǔ)不能少，還要善于因地制宜地訓(xùn)練，