一面五星紅旗教學設計

1、一面五星紅旗第二課時教學設計一、教材分析：一面五星紅旗這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動，毅然幫助他的事。二、教學目標：（一）、知識與技能： 1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。 2、了解作者運用外在的動作和表情，表達內(nèi)心感受的寫作手法。（二）、過程與方法： 通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。（三）、情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國的情感。三、教學重點是：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會“我”對國旗的尊敬與熱愛;四、教學難點是：抓住人物

2、的動作表情的詞句了解作者用外在的動作與表情表達內(nèi)心感受的手法。五、教學準備：課件七、教學過程： 第二課時一、課件導入：1、課件出示：一面面五星紅旗在奧運冠軍賽場上、在天安門廣場上、在南極洲上冉冉升起！2、學生邊看課件邊思考：你看到了什么？此時你有什么感受？3、導語：是?。∥逍羌t旗在這些地方冉冉升起，代表著我們祖國的驕傲。一面五星紅旗在一位身處異地他鄉(xiāng)的中國留學生身上，也發(fā)生了一件感人至深的故事。請同學們齊讀課題：一面五星紅旗二、初讀課文，整體感知：1、輕聲自由地朗讀課文，說說課文主要寫了哪兩個人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？2、指名學生回答并板書：“我”、“面包店的老板”三、學習課文，自主探究

3、，朗讀感悟：（一）：體會一個中國留學生的愛國精神，圍繞文中八處描寫五星紅旗的句子來學習體會。1、課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請同學們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句？畫上橫線，讀一讀，2、逐句朗讀并體會句子的情感：（1）、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！盿、指名讀，從句子中你體會到了什么？（讓別人知道我是一個中國人，我為自己是中國人感到驕傲）b、把你感到驕傲自豪的體會帶到句子中讀一讀。（學生相互評價）（2）、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

4、”a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說明了什么？（“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗?。　保゜、你能用你的朗讀聲表達作者熱愛五星紅旗之情嗎？老師導語：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來后，我面臨著怎樣的處境呢？你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？學生找出有關(guān)句子并朗讀，老師出示句子：“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！盿、他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）b、那么，什么是荒無人煙？c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什

5、么？d、如果是你，你的心情會怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過的心情帶到文中讀一讀。e、老師小結(jié)：是?。≡谶@樣的情況下，三天了沒吃一點東西，身上多處受傷，此時，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。）可不，“我”終于來到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。（3）課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問：那是什么？”a、齊讀句子，思考：老板看見了什么？b、老板此時是怎么想的？（嘿，那不是他們國家的國旗嗎？還系在脖子上呢，說明很愛他的國旗的嘛。我來考驗考驗他，用國旗換面包，看他換不換？）（

6、4）課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！盿、 從這句話中你體會到了我當時是怎樣的心情？（“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受；）b、把你的體會通過朗讀表達出來。導語：這時，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國旗換面包。（5）課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。”a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對我說的？b、我換了沒有呢？（6）課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！盿、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能

7、在想什么？（“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應面包店老板的要求）b、他的思想在作斗爭，如果換了會怎樣？不換又會怎樣？c、誰來把“我”此時的心情和感受用朗讀聲表達出來？導語：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國尊嚴的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么？（“我”斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的。“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包。）（7）課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！盿、這句話中哪些詞語令你感動？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）b、為什么讓你感動

8、呢？（因為他路都走不穩(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護了祖國的尊嚴。因此我感動。）c、大聲讀一讀，讀出你的感動。3、老師總結(jié)：體會文中的寫作方法：在我心中，國旗比我的生命更重要，祖國的尊嚴高于一切。文中的“我”自始至終沒有說一句話，但卻用神情、動作、表情等體態(tài)語言表達了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動的寫作方法。希望同學們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法。下去以后寫個小練筆也可以。（二）：體會面包店老板前后態(tài)度變化的句子。1、你認為面包店的老板是個怎樣的老板呢？默讀課文412自然段，找出有關(guān)句子讀一讀，并說說

9、你的理由。2、課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：（1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付?！盿、讀一讀，談體會，說理由。b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（當“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，“我”寧愿餓死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助，敬佩我，被我的愛國熱情，維護祖國尊嚴的精神受感動。）3、老師小結(jié)：“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。4、課件出示五星紅旗的句子之八：“這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗?！饼R讀,讀出你的自豪和驕傲。四、總結(jié)提升：學到這里，你一定有很多話想對文中的我“說”和面包店的老板說，想對他們說些什么呢？我想