動手做做看教學設計 動手做做看AB案

1、.動手做做看教學設計 動手做做看AB案學習目的 會認“朗等10個生字，會寫“另等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于理論的意識。 能根據(jù)課文內(nèi)容進展想像，并把想像的內(nèi)容寫下來。 a案 課前準備 生字卡片、教學掛圖或多媒體課件。 第一課時 談話導入 同學們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨機評價 今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫出示生字卡片，學生齊說“伊琳娜“伊琳娜在遇到疑問的時候，是怎么做的？板書課題：動手做做看 初讀課文，整體感知，識記生字 輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。 自主識字：學

2、生自己識記生字，對自己認為難記的記，想方法把它記住，把不好記的字標出來。 小組內(nèi)交流學習生字的情況。 a. 告訴同學，自己是怎樣記字的。 b. 討論：不好記的字怎樣把它記住。 全班討論。 a. 全班齊讀去掉音節(jié)的生字。 b. 交流識記生字的方法。老師鼓勵、尊重學生各自的識記方法 書寫生字。 a. 討論如何把字寫正確、寫好看。 b. 完成課后“我會寫的內(nèi)容，老師巡視指導。 c. 學生展示自己所寫的字，老師隨機評議。 學生自讀課文，用“_勾出科學家朗志萬提出的問題 第二課時 復習導入 孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什么問題？ 課件出示朗志萬的問題。生齊讀 再讀課文，討論交流 學生自讀

3、課文，想想孩子們聽到科學家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。 把不明白的地方做上符號。 小組討論解決問題，老師巡視指導。 交流體會。 老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于考慮，敢于理論。課件出示相應課文內(nèi)容 a. 伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？ b. 朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。伊琳娜聽懂了朗志萬的話，快樂地笑了。 拓展課文內(nèi)容 伊琳娜聽懂了朗志萬的話，快樂地笑了，你想這時她可能會說些什么？ 學生考慮后自由發(fā)言。 鼓勵學生把自己說的話試

4、著寫下來。 老師小結(jié)。 穩(wěn)固生字 做組字游戲。 出示要求會認、會寫的字，學生進展組詞競賽。 課外作業(yè) 動手做做課文中的實驗：把放入水中的物體變一變，仔細觀察，漫出水的多少與放進物體大小有沒有關(guān)系。 b案 課前準備 預習生字。 生字課件、課文插圖或投影片。 第一課時 觀察插圖，導入新課 出示課文插圖或投影片，問：圖上畫了什么？ 小女孩看到水從懷子里漫出來，非常吃驚 水從懷子里漫出來，小女孩為什么吃驚？讓我們一起學習13課。板書課題：動手做做看 朗讀課文，初知大意 用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準生字，讀通句子。 出示生字課件，檢查學生生字讀音的掌握情況。 指名讀課文，其他同學認

5、真聽，把他們讀錯或讀得不準確的地方作上記號。 誰來當小老師為他們糾正錯誤？ 合作學習，理解內(nèi)容 四人小組自學課文后，討論合作完成以下問題。 出示課件： a.“奇怪的問題指什么？ b.伊琳娜回家做了個什么實驗，實驗結(jié)果怎樣？ 請四人小組派代表匯報學習情況。 再讀課文，合作完成填空。 出示課件：法國科學家，提了一個奇怪的問題：一只懷子里裝滿水，再放進別的東西， 就會漫出來。假如放進 ，卻不是這樣。伊琳娜回家做了個實驗，實驗結(jié)果證明科學家的話 。 齊讀課文最后一段，同學們討論一個，實驗的結(jié)果告訴我們什么道理。 科學家說的話，不一定都是對的，我們不要迷信權(quán)威，遇事要動手理論 指名分角色朗讀課文，其他同

6、學想一想，伊琳娜是一個怎樣的孩子。 啟發(fā)想像，練習寫話 讀課后練習“說說寫寫中學習伙伴的話，引導學生進展想像。 互相交流。把自己想像的話說給同學聽。 把自己想到的話寫下來。 第二課時 識字、寫字 識字。 a. 出示生字課件，請同學說說自己是怎樣記住這些生字的。 提示學生：可用舊字比照記憶生字。如林琳，那娜，扁騙，可用換偏旁的方法記憶；如慢漫，洪哄，可用部件組合法記憶；如“志字是上“士和“心構(gòu)成的 b. 誰還有更好的記字方法，說給大家聽？ 寫字。 出示寫字課件。誰來說說怎樣才能把這些個字寫漂亮？ a. 指導觀察田字格中的范字，注意找出特點。如“題和“提中都有“是，但寫法不同，“題中的“是捺要長；“另和“志都是上下構(gòu)造，“另是上短下長，“志是上略比下長；田字格下邊兩行的六個字都是左右構(gòu)造，其中五個字是左窄右寬，只有“朗是左右寬窄差不多 b. 老師有重點地范寫指導。 c. 學生臨摹，老師巡視指導 d. 鼓勵學生展示自己認出寫最好的字，師生點評。 表演課文內(nèi)