中班語言《小花籽找快樂》教學(xué)設(shè)計

1、1 / 4 _來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 中班語言小花籽找快樂教學(xué)設(shè)計 背景分析： “快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣 泛的?，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，以自我為中心，缺乏一定的 愛心，不懂得去關(guān)心別人。 向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教 育顯得尤為重要。 中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富， 這樣能夠使幼兒更 加理解故事中描繪的事物， 這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊， 我 們可以通過故事中生動、 有趣的角色對話， 使幼兒充分感受作品的思 想感情，懂得快樂是付出， 快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道 理。對于中班的幼兒來說， 他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能聽懂并 理解

2、一段話的意思，但部分幼兒不會與同伴交流，缺乏主動性，一些 幼兒語言表達(dá)不完整， 連貫性語言尚處在發(fā)展階段。 而在整篇故事中 語言通俗易懂，情節(jié)簡單， 簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新 句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力， 培養(yǎng)幼 兒對文學(xué)作品的興趣 活動目標(biāo)： 2 / 4 _來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 1 1。理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。 2 2。能大膽地用語言與別人交流。 3 3。懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。 活動準(zhǔn)備： 1 1。 小花籽找快樂ppt ppt ;相關(guān)音樂； 2 2。 花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干； 3 3。

3、大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1 1 。師：小朋友，你們好！我是丹老師， 我來和你們一起玩游戲， 你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛， 3 3、2 2、 1 1 ，巴啦啦變！ 師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。 師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱 你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。 【設(shè)計意圖：游戲?qū)?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動一開始，老 師變身3 / 4 _來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 成為“小花籽” ，以兒歌的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，把 教學(xué)和游戲融為一體， 拉近了和孩子們的距離， 把孩子引入輕松

4、快樂 的氛圍中。體現(xiàn)教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點。 】 2 2。師：我是誰呀？ 幼：你是一顆小花籽。 師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開出美麗的香香的 花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂。小朋 友，你們快樂嗎？那誰來說一說， 在生活中有哪些事會讓你感到快樂 呢？ 幼兒充分回答，教師及時鼓勵、有針對性評價。 【設(shè)計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，給孩 子提供一個與同伴交流的機(jī)會， 讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象， 聯(lián)系自 己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。 最初幼兒對快樂的理解是不同的， 小朋友送 我玩具， 吃自己喜歡的食物等就感到快樂。 這些快樂與故事中的快樂 是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗的提升打下伏筆， 也是思維活動的開始 教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。 】 二、游玩情境，初步感知 （一）理解故事前半部分 4 / 4 _來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 1 1。在游玩情境中，學(xué)說小花籽和太陽的對話 師：啊，郊外的空氣真好??！看！太陽出來了，我們一起去