大班美術(shù)教案《紅櫻桃》

1、大班美術(shù)教案紅櫻桃大班美術(shù)教案紅櫻桃1【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步學(xué)會(huì)用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線(xiàn)的簡(jiǎn)單技法。2、基本掌握握筆的正確方法，會(huì)用筆蘸色、蘸水、掭筆。3、建立良好的中國(guó)畫(huà)活動(dòng)常規(guī)。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、活動(dòng)前曾觀察過(guò)紅櫻桃的外形，品嘗過(guò)櫻桃的味道。2、已使用過(guò)中國(guó)繪畫(huà)工具嘗試作畫(huà)。3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調(diào)色盤(pán)，曙紅色顏料、墨汁若干，廢舊報(bào)紙若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引起幼兒興趣，建立中國(guó)畫(huà)活動(dòng)常規(guī)。1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面的物品，讓幼兒發(fā)現(xiàn)今天所要進(jìn)行的活動(dòng)是什么？2、引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)畫(huà)

2、的繪畫(huà)工具，討論：“畫(huà)中國(guó)畫(huà)應(yīng)該注意什么？”（分析：教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，提出中國(guó)畫(huà)活動(dòng)的常規(guī)要求。比如：作畫(huà)時(shí)要小心，別把調(diào)色盤(pán)碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫(huà)好的畫(huà)不要馬上拿起來(lái)以及注意正確地握筆方法等等。）二、教師示范畫(huà)紅櫻桃，讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫(huà)球體以及中鋒勾果柄、點(diǎn)果臍等簡(jiǎn)單技法。1、出示紅櫻桃，引導(dǎo)幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。2、教師示范畫(huà)一、兩個(gè)紅櫻桃，幼兒仔細(xì)觀察，并討論老師是怎樣畫(huà)的？3、教師幫助幼兒總結(jié)觀察結(jié)果。用大白云筆蘸水掭一下用筆尖蘸色按兩下畫(huà)左半邊圓再畫(huà)右半邊圓用葉筋筆中鋒勾柄及臍。（分析教師邊講解邊分部再次示范。重點(diǎn)是蘸

3、色后畫(huà)圓及中鋒勾線(xiàn)、點(diǎn)的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢(shì)。）三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。1、練習(xí)握筆的正確方法。2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個(gè)別指導(dǎo)蘸色、掭筆，輔導(dǎo)畫(huà)圓以及柄勾柄。3、提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)以及遵守活動(dòng)的其他常規(guī)要求。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。1、讓幼兒互相欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、你喜歡誰(shuí)的畫(huà)，為什么？3、教師總結(jié)。“今天小朋友畫(huà)了自己的第一幅中國(guó)畫(huà)，感覺(jué)怎么樣？希望你們以后能畫(huà)出更多更好的作品來(lái)?！薄净顒?dòng)反思】這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評(píng)價(jià)的過(guò)程，比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂

4、教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度；2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足；3、單調(diào)不豐滿(mǎn)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一，缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)；在交流時(shí)，對(duì)于學(xué)生

5、提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問(wèn)題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點(diǎn)掌聲啊即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。大班美術(shù)教案紅櫻桃2活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)用筆尖蘸色表現(xiàn)球體以及中鋒勾線(xiàn)的簡(jiǎn)單技法。2、基本掌握握筆的正確方法，會(huì)用筆蘸色、蘸水、掭筆。3、建立良好的畫(huà)活動(dòng)常規(guī)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前曾觀察過(guò)紅櫻桃的外形，品嘗過(guò)櫻桃的味道。2、已使用過(guò)繪畫(huà)工具嘗試作畫(huà)。3、櫻桃若干，生宣或毛邊紙若干，大白云筆和筋筆人手各一支，調(diào)色盤(pán)，曙紅色顏料、墨汁

6、若干，廢舊報(bào)紙若干?；顒?dòng)過(guò)程一、引起幼兒興趣，建立畫(huà)活動(dòng)常規(guī)。1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面的物品，讓幼兒發(fā)現(xiàn)今天所要進(jìn)行的活動(dòng)是什么？2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)的繪畫(huà)工具，討論：“畫(huà)畫(huà)應(yīng)該注意什么？”（分析：教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，提出畫(huà)活動(dòng)的常規(guī)要求。比如：作畫(huà)時(shí)要小心，別把調(diào)色盤(pán)碰翻；別把顏料或墨弄到身上；筆、調(diào)色盤(pán)、洗筆罐要放在指定的地方；剛畫(huà)好的畫(huà)不要馬上拿起來(lái)以及注意正確地握筆方法等等。）二、教師示范畫(huà)紅櫻桃，讓幼兒學(xué)習(xí)筆尖蘸色畫(huà)球體以及中鋒勾果柄、點(diǎn)果臍等簡(jiǎn)單技法。1、出示紅櫻桃，引導(dǎo)幼兒講述其外形、顏色以及組成部分。2、教師示范畫(huà)一、兩個(gè)紅櫻桃，幼兒仔細(xì)觀察，并討論老師是怎樣畫(huà)的？3、教師幫助幼

7、兒（jy135幼兒教育）觀察結(jié)果。用大白云筆蘸水掭一下用筆尖蘸色按兩下畫(huà)左半邊圓再畫(huà)右半邊圓用葉筋筆中鋒勾柄及臍。（分析教師邊講解邊分部再次示范。重點(diǎn)是蘸色后畫(huà)圓及中鋒勾線(xiàn)、點(diǎn)的方法，提醒幼兒注意觀察教師的握筆姿勢(shì)。）三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。1、練習(xí)握筆的正確方法。2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，幫助有困難的幼兒完成作品，個(gè)別指導(dǎo)蘸色、掭筆，輔導(dǎo)畫(huà)圓以及柄勾柄。3、提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)以及遵守活動(dòng)的.其他常規(guī)要求。四、活動(dòng)。1、讓幼兒互相欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、你喜歡誰(shuí)的畫(huà)，為什么？3、教師?！敖裉煨∨笥旬?huà)了自己的第一幅畫(huà)，感覺(jué)怎么樣？希望你們以后能畫(huà)出更多更好的作品來(lái)?！贝蟀嗝佬g(shù)教案紅櫻桃3活

8、動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫(huà)櫻桃。2.耐心添畫(huà)細(xì)節(jié)，合理布局。3.樂(lè)意評(píng)價(jià)同伴的作品。4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒有用毛筆畫(huà)圓的基礎(chǔ)。2.櫻桃實(shí)物及范畫(huà)。3.國(guó)畫(huà)工具材料。活動(dòng)過(guò)程1.出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?2.教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)法。(1)教師：你們覺(jué)得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫(huà)? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫(huà)法，教師提煉總結(jié))(2)教師：怎樣才能又快又好地畫(huà)出小圓呢?你們是用什么方法畫(huà)的?你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單?(3)教

9、師小結(jié)：以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)圓，兩筆畫(huà)圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圓方法一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)?；井?huà)法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線(xiàn)筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫(huà)面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。4.幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。教師：你喜歡哪一幅畫(huà)?為什么?活動(dòng)反思這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評(píng)價(jià)的過(guò)程，比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)

10、用，忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度；2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足；3、單調(diào)不豐滿(mǎn)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一，缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)；在交流時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問(wèn)題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點(diǎn)掌聲啊即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即