高中英語老師工作方案和建議五篇

1、高中英語老師工作方案和建議五篇 英語是同學(xué)的一門主要功課，無論是學(xué)校、家長還是同學(xué)都很重視它，但是不少同學(xué)覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少同學(xué)放棄了它。以下是整理的高中英語老師工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 高中英語老師工作方案一 一、高中英語課程的設(shè)計特點 課程按模塊設(shè)計，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近同學(xué)生活實際。這一學(xué)期主要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也慢慢加深，因此每個模塊的教學(xué)時間調(diào)整為12周。 二、教學(xué)目標 高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學(xué)在高二班級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進展是極其重

2、要的。下列目標應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)學(xué)問;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的力量，側(cè)重培育閱讀力量;進展智力，培育自學(xué)力量。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距. 三、教學(xué)重點 1、加強基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，留意詞匯力量的培育，關(guān)心同學(xué)理清語法規(guī)章，把握習(xí)慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。 2、堅持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言學(xué)問到語言應(yīng)用力量的轉(zhuǎn)化，提高做題的精準率和嫻熟程度。 3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。 四、教學(xué)內(nèi)容及方法 1、走近同學(xué)，了解同學(xué)。多利用一些時間與同學(xué)溝通溝通，拉近師生之間距離

3、。了解同學(xué)英語學(xué)習(xí)的狀況，做到分層教學(xué)，真正落實因材施教。 2、連續(xù)抓好同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，仔細做好課堂筆記，并準時整理好難錯題本。 3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊同學(xué)的視野，豐富語言學(xué)問，擴大詞匯量。 4、提高同學(xué)的口語交際力量，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提高同學(xué)的英語口語表達力量。 5、完善同學(xué)評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，并不斷地完善自我。 6、培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。這個目標的實現(xiàn)，需要一個按部就班的過程，必需落實在平常的教學(xué)點滴中。多觀看

4、，多強調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學(xué)習(xí)的同學(xué)來帶動班上其他同學(xué)。 7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平常的每一節(jié)課中，這項工作有肯定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學(xué)。這要落實在平常的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。 8、合理地利用表揚和批判的手段，激勵同學(xué)奮勉進取。 9、連續(xù)落實兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動，實行目標管理以及任務(wù)型管理，定期讓每個小組制定肯定的目標，并依據(jù)實際狀況，準時更改目標;給每個小組定期布置肯定的任務(wù)，并進行檢測。準時表揚先進的學(xué)習(xí)小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學(xué)，趕，幫，超”的學(xué)習(xí)氛圍。 10、更新教學(xué)觀念，依據(jù)同學(xué)狀況對教材進行單元整合，用教材教

5、，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)問的傳授，更要留意教學(xué)的方法、過程、價值觀。 11、連續(xù)開展英語校本課程，鼓舞同學(xué)多用英語表達，不斷培育同學(xué)英語學(xué)習(xí)的愛好以及英語學(xué)習(xí)的信念。 五、課題討論 高中英語報刊閱讀的綜合討論 六、論文撰寫 培育平行班同學(xué)英語自主學(xué)習(xí)力量的策略討論 方案：通過理論學(xué)習(xí)，實踐討論，跟蹤了解等多管齊下，切實高效地培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。 高中英語老師工作方案二 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解同學(xué)的真實水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo);其次,教學(xué)

6、要面對全體同學(xué),關(guān)注同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三,以同學(xué)為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導(dǎo)下,提倡同學(xué)體驗參加學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進展提高的綜合評價體系。 二、同學(xué)狀況分析 a)本屆高一同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。 b)同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和鞏固。 c

7、)在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學(xué)的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)同學(xué)綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學(xué)在情感看法和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達到用英語思維和表達的目標。四、教學(xué)目 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富

8、的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際力量。同時培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解力量，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施 a)讓同學(xué)每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。 b)實行過程性評價，調(diào)動同學(xué)主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。 C)關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、_、和諧的教學(xué)氛圍。 d)在教學(xué)中依據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主

9、動參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和用法英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 e)常常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 f)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的_，達到的教學(xué)效果。 高中英語老師工作方案三 高一上學(xué)期是高中訓(xùn)練的起始階段，是一個全新的起點，因此這一階段的訓(xùn)練顯得尤為重要。而我，作為一名新的老師，同樣和同學(xué)站在了新的起跑線上。為了讓自己能順當(dāng)進行新課標的教學(xué)任務(wù)，也能使同學(xué)_完成新課標的各項學(xué)習(xí)要求，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，以便他們在各方面能夠健康進展。而我也必需嚴格要求自己，力爭把英語教學(xué)搞的繪聲繪色，特制定方案如下： 一.教材

10、分析 教材是“課標”的詳細表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍本”?，F(xiàn)在用法的人教版每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學(xué)習(xí)，語言運用，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言學(xué)問和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點按部就班，循環(huán)反復(fù)，符合同學(xué)的認知規(guī)律，有利于同學(xué)構(gòu)建學(xué)問系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。 我們應(yīng)當(dāng)以主動的看法去學(xué)習(xí)新教材，討論新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上用法新教材，要依據(jù)教學(xué)目標和同學(xué)實際對其

11、進行大膽的取舍和重組，力爭做到教材為我所用。 二.教學(xué)目標 1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性,進展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神; 2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí); 3、在培育同學(xué)的語言學(xué)問、語言技能、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進展同學(xué)綜合運用語言的力量，培育同學(xué)在獵取信息，處理信息，分析問題解決問題的力量，以及運用英語進行思維和表達的力量。 4、優(yōu)化同學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀看、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的力量。 三.同學(xué)現(xiàn)狀分析 我所帶的班級是高一班級5班和6班?？傮w來說，同學(xué)生源構(gòu)成復(fù)

12、雜，大部分同學(xué)來自農(nóng)村，城區(qū)同學(xué)較少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，做題方法不得當(dāng)，而且大部分同學(xué)對英語有一種畏懼感或者是厭學(xué)。分開來講，高一5班的同學(xué)在基礎(chǔ)和愛好上都比高一6班的同學(xué)略高一籌。針對這些狀況，我準備在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好同學(xué)學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣的養(yǎng)成。狠抓基礎(chǔ)，改進學(xué)法，激發(fā)愛好，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的力量”。 高中英語老師工作方案四 一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,在切實了解同學(xué)的真實水平和結(jié)合同學(xué)歷次考試成果的的基礎(chǔ)上,適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo);其次,教學(xué)要面對全體

13、同學(xué),關(guān)注同學(xué)的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三,以同學(xué)為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導(dǎo)下,提倡同學(xué)體驗參加學(xué)習(xí),完成設(shè)計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進展提高的綜合評價體系。 二、同學(xué)狀況分析 a)本屆高二同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。 b)同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感看法方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不留意學(xué)問

14、的積累和鞏固。 c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動地接受所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 本學(xué)期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感看法、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學(xué)的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)同學(xué)綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學(xué)在情

15、感看法和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學(xué)目標 通過對選修模塊7、8的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際力量。同時培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解力量，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。 五、教學(xué)措施 a)讓同學(xué)每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。 b)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 c)實行過程性評價，調(diào)動同學(xué)主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培

16、育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。 d)關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、_、和諧的教學(xué)氛圍。 e)在教學(xué)中依據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和用法英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 f)常常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。 g)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的_，達到的教學(xué)效果。 高中英語老師工作方案五 一、教學(xué)指導(dǎo)思想 英語的學(xué)習(xí)，首先要突出同學(xué)主體，敬重個體差異，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問，自主的去學(xué)習(xí)，而不是始終被動的接受學(xué)問。既同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，

17、逐步把握英語學(xué)問和技能，提高語言實際運用力量的過程，拓展視野，豐富生活經(jīng)受，開發(fā)思維力量，進展個性和提高人文修養(yǎng)的過程。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅持面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們在學(xué)習(xí)過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)新精神。 整體設(shè)計目標，體現(xiàn)敏捷開放，目標設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ);提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)個性，進展心智和拓展視野;采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)

18、的目標，感受勝利;注意過程評價，促進同學(xué)進展，建立能激勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)同學(xué)的主動性和自信念;開發(fā)課程資源，不只是通過教材來教同學(xué)學(xué)問，給同學(xué)供應(yīng)貼近同學(xué)實際，貼近生活，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要主動利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。 二、教材分析 本學(xué)期所授課程為一般高中課程標準試驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊。(人教版)共10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學(xué)理念，以同學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以學(xué)問內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例

19、，代之以力量為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例，以語言技能和語言學(xué)問為主線，融入學(xué)習(xí)策略的教學(xué)以及情感看法和文化意識的培育。 與以往教材相比，話題廣泛，題材新奇，在教材活動支配中為同學(xué)獲得四種技能供應(yīng)各種學(xué)習(xí)策略，這是其它教材所沒有的。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外，新教材全部采納英文編寫，需要的詞匯量太大，許多同學(xué)，特殊是基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)起來很吃力。注意提高同學(xué)的語言認知力量，內(nèi)容貼近高中同學(xué)生活，選取他們所所熟識的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使同學(xué)大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳聞目睹、潛移默化的方式，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習(xí)慣。同學(xué)順當(dāng)完成說和寫

20、的任務(wù)供應(yīng)了充分的語言支持。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，供應(yīng)了可供仿照的.，展現(xiàn)了如何恰當(dāng)?shù)赜梅ㄟB接詞。四、高復(fù)現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學(xué)習(xí)策略、語法、詞匯等基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)方面努力為同學(xué)制造了大量的語言運用向縱深進展的“見面”機會。另外，對同學(xué)學(xué)習(xí)過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理，關(guān)心同學(xué)把握和用法基礎(chǔ)的英語詞匯。 本教材重點是培育同學(xué)用英語獵取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的力量，從而提高同學(xué)語言綜合應(yīng)用力量。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，同學(xué)們除了課堂上，用法和接觸英語的機會不多，從而影響了學(xué)習(xí)的成效，因此如何創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫骋彩墙虒W(xué)一大難點。 三、教學(xué)措施 為了能夠關(guān)心每一個同學(xué)在英語學(xué)習(xí)上都能取得進步，需做到以下幾項工作： (1)做好初高中連接工作。高中階段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面和學(xué)校存在很大的區(qū)分。因此，在第一節(jié)課，通過簡潔的介紹和介紹一些英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，關(guān)心高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。在開新課之前，先讓同學(xué)以一段“自我介紹”來發(fā)覺和改正文章中的語法錯誤、和同學(xué)們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高學(xué)校之間的詞匯連接和語法連接，為開新課做好預(yù)備?；蛘?/p>