《跑進(jìn)家來的松鼠》六年級語文教案

1、跑進(jìn)家來的松鼠六年級語文教案作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的跑進(jìn)家來的松鼠六年級語文教案，希望對大家有所幫助。跑進(jìn)家來的松鼠六年級語文教案1【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：認(rèn)識個生字，會寫個生字。、能力目標(biāo)：讓同學(xué)了解一些小動物的生活習(xí)性。、情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然熱愛小動物?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰來說一下）對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)跑進(jìn)家來

2、的松鼠。二、初讀課文，整體掌握、提出自讀要求，引導(dǎo)同學(xué)自讀。、檢查生字認(rèn)讀情況：學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？三、精讀課文，感悟課文、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎？、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分為貯存糧食和墊窩兩局部）、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么？四、討論交流、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解？、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎？、你喜歡松鼠這種小動物嗎

3、？說一說你的理由。五、拓展延伸、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。跑進(jìn)家來的松鼠六年級語文教案2【教材分析】動物，是孩子們都喜歡的一個話題，課文跑進(jìn)家來的松鼠，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以兒童的視角觀察，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。語言清新自然，生動有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里

4、，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：讀讀記記“儲備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語。有感情地朗讀課文。2、過程與方法：以讀為本，通過多層次、多形式地讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會重點(diǎn)詞句的含義。3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物，愛自然的情感?！?設(shè)計(jì)理念 】跑進(jìn)家來的松鼠是人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文，課文較長，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過小組學(xué)習(xí)和

5、交流、匯報展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)主動教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。【學(xué)習(xí)者特征分析】一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望;有一定的情感認(rèn)知。初始能力：學(xué)生從一年級開始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動物怎樣和諧相處的這個層面上來。信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差，對課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受?！窘虒W(xué)策略闡述】1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，樹立學(xué)生大語文的思想。2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與動物如何

6、和諧相處的問題時采取合作交流的形式，鼓勵形成多樣化的解決問題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)協(xié)作精神。3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動獲取知識的能力。4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】品讀重點(diǎn)詞句，體會松鼠的可愛和我們對松鼠的喜愛?！窘虒W(xué)媒體】PPT教學(xué)課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】課前作動物游戲一、問題質(zhì)疑(9分鐘)談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請看大屏幕。2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。3、你看到了什么?交流松鼠的特征。預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、可愛松鼠是一種美麗的小動物， 乖巧，馴

7、良，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。4、你們真會學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧!5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來的松鼠。6、齊讀課題7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出1-2個值得探究的問題班上交流。問題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書有探討價值的問題。1、哪些事?2、體會到了什么?3、態(tài)度怎么樣?二、問題探究(6分鐘)過渡語：就讓我們帶著這些問題一起了解松鼠吧!1、請看學(xué)路建議2、幻燈片出示學(xué)路建議3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議學(xué)路建議學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事學(xué)習(xí)流程：1、自由朗讀課文勾畫出

8、松鼠在我家做事的重點(diǎn)語句。2、在感動深的句子旁邊簡單批注感受。3、圈出主要事件的詞語，選擇喜歡的方式向全班展示交流。(建議時間：6分鐘)學(xué)生：朗讀課文，動手勾畫詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。過渡語：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就來分享你們的探究結(jié)果吧!三、解疑分享(18分鐘)1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容。(預(yù)設(shè)板書：儲備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過冬)2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。過渡語：真會學(xué)習(xí)我們一起來讀一讀三件事的句子。3、幻燈片出示三個句子，指導(dǎo)朗讀。老師讀第一個句子，男生讀第二個句子，女生讀第三個句子。4、你們體會到了什么?(因?yàn)樗墒笤谝巴鈺r

9、，一到秋天就開始為自己儲備冬糧，這是它的天性，即使到了人類的家中，它也改變不了這種天性。)5、想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢?假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會怎樣?從中體會出什么?6、作者一家對這只松鼠的態(tài)度怎樣?(喜歡)你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這只跑進(jìn)家來的松鼠?學(xué)生交流句子。7、幻燈片出示四個句子A、它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活地驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。(從“驚人、從來沒有”中可以看出作者對小松鼠的行為并沒有絲毫的怨恨，相反有的是稱贊。)B、有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我

10、又上哪兒給它找去呢?(這句話可以看出松鼠和“我”是多么地親密無間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動詞不僅寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對松鼠的喜愛之情。)C、爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它“不甘落后”。爸爸對松鼠的喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。)朗讀，齊讀。(讀出令人驚訝的語氣。)D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里

11、去了吧?我們心里空落落的。”(松鼠不見了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛的松鼠啊。)朗讀深化，體會寫作8、.交流作者表達(dá)方法。與松鼠一文比較，寫法上有什么不同，松鼠著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而跑進(jìn)家來的松鼠著重寫人與動物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。四、思維拓展(5分鐘)過渡語：生活中，作者一樣愛護(hù)動物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動物之間發(fā)生的感人故事。1、幻燈片出示圖片。2、交流事件。五、課末作業(yè)(2分鐘)1、學(xué)生獨(dú)立完成2、巡視指導(dǎo)結(jié)束語：同學(xué)們，動物

12、也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。讓我們用愛心去關(guān)愛那些可愛的動物吧!跑進(jìn)家來的松鼠六年級語文教案3教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。課時安排：1課時教學(xué)流程：一、從題入手，了解大意1、板書課題，齊讀課題。2、提問：讀了課題，你知道了什么？（

13、預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。二、根據(jù)提示，擬訂提綱1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）評：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、指導(dǎo)閱讀，體會情感1、快速瀏覽課文，根

14、據(jù)提綱自學(xué)課文。2、分組交流學(xué)習(xí)情況。3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛）根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。2、交流作者表達(dá)方法。（要點(diǎn)：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）評：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)