小學教師職稱評定答辯題

1、學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考小學教師職稱評定答辯題（語文低段一）01A 、請根據(jù)課標關于閱讀方面的要求，說說“閱讀 ”和“閱讀教學 ”的區(qū)別。答：閱讀是搜集處理信息，認識世界發(fā)展思維獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。B 、神筆馬良體裁是什么？手法有哪些？童話、豐富的想象、幻想和夸張。02A 、1 2 年級的教學重點是什么？漢語拼音教學要注重哪些方面？答：識字、寫字。漢語拼音教學要注重趣味性，要以活動和游戲為主。B 、說說日記的格式。答：第一行中間寫上×年×月 ×日，星期幾，天氣情況，從第二行起?？諆筛駥懸浀氖虑?。03A 、課標中小

2、學階段要求學生認識多少個常用漢字？其中要求學會的字是多少？“學會 ”與“會認 ”在要求上有什么區(qū)別？答：認識常用漢字3000 個，其中學會2500 個左右， “學會 ”與“會認 ”的區(qū)別是： “學會 ”字要讀準字音，認準字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，要會寫?！皶J ”字只要求讀準字。B 、怎樣指導學生寫好小動物？答：指導學生在動筆前仔細觀察它們的樣子，動物以及生活習性，想想你和它們之間發(fā)生的有趣事物，然后把看到的想到的寫下來。04A 、一節(jié)好課應具備哪些基本條件？答：教學目標明確，對教材理解準確，有深度，傳授知識準確，教學中能處理好師生的關系，教學方法與教學手段妥當?shù)?。B 、怎樣指導學生理

3、解重點詞句？第 2 頁/共 6 頁 <上一頁下一頁 >預覽：答：（ 1 ）借助字，詞典了解詞義；（2）聯(lián)系上下文理解詞義；（3）聯(lián)系生活實際理解詞義。05A 、實施素質教育的主渠道是什么？應從哪些方面優(yōu)化教學過程？答：改革課堂教學，（ 1）優(yōu)化教學管理；（ 2）優(yōu)化教學評價。學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考B 、拔苗助長告訴我們一個什么道理？答：凡事都有它的自身發(fā)展規(guī)律，如果不遵循事物的發(fā)展規(guī)律辦事，強求反而把事情弄糟。06A 、小學語文教學的最終目的是什么？答：立足于促進學生的主動發(fā)展，為他們的終身學習，生活和工作奠定基礎。B 、參加人民大會堂一文是按什么順序記敘的？結合課文

4、把下面的參觀路線補充完整。正門 （ ）（ ）（ ）（ ）答：按照參觀順序記敘，正門 中央大廳 大禮堂 宴會廳 會議廳。07A 、你是如何理解主體與主導之間的關系？答：主導是充分發(fā)揮主體的關鍵，只有主導作用發(fā)揮得好，學生這個主體作用才能充分得到發(fā)揮。B 、請背誦梅花一詩，并說說作者是誰？是哪個朝代的（）家（）家（）家？答：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有晴香來。王安石宋代政治家思想家文學家。A 、學生的主體精神主要指哪些方面？答：（ 1 ）自立、自強、自尊、自信的精神。（2 ）主動發(fā)現(xiàn)知識，探索知識的精神。（3 ）獨立思考，獨立判斷的能力。（4 ）求異求新的精神。（5 ）對自己自我認識和

5、自知之明。B 、留言條的格式是什么？答：要先寫留言條是寫給誰的，稱呼要頂格寫，加上冒號；另起一行空兩格，寫出告訴對方的事情，要寫得簡單明白；最后另起一行在右下方寫上自己的姓名（稱呼）和日期。09學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考A 、教育改革和發(fā)展的根本目的是什么？答：提高發(fā)族素質，多出人才，出好人才。B 、照樣子組詞語（不少于 5 個）天空 空氣 氣球 球拍答：（略）10A 、人的素質包括哪些方面？答：（ 1 ）生理素質（2 ）心理素質（ 3）身體素質。B 、“眾”字是什么結構，再說出35 個同樣的結構的字。答：品字結構磊 鑫 垚 .11A 、小學語文教學的目的是什么？答：指導學生正確地理

6、解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽、說、讀、寫能力，在此基礎上進行思想政治教育與道德品質教育，發(fā)展學生的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。B 、“溪水唱著歌兒向前流去”這句話運用了什么修辭？并仿說兩句。答：擬人。（略）C、你是如何根據(jù)兒童的認識特點教學寓言，童話故事一類文章的？答：多媒體手段、制作課件放錄音、分角色朗讀、表演課本劇等。12A 、小學漢語拼音教學的主要內(nèi)容和方法？答：掌握 24 個韻母， 16 個整體認讀音節(jié)；拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。B 、查字典的三種方法是什么？如何運用？答：（ 1 ）音序查字法；（2）部首查字法；（3 ）數(shù)筆畫查字法。知道讀音不知用法時，用音

7、序查字法；知道寫法不知讀音時，用部首查字法；找不到部首又不知道讀音時，用數(shù)筆畫查字法。13學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考A 、語文課程階段目標是從哪五個方面提出要求？答： “識字與寫字 ”、 “閱讀 ”、“寫作 ”（ 1 2 年級是 “寫話 ”）、 “口語交際 ”、“綜合性學習 ”五個方面。B 、看拼音寫詞語和句子練習應分哪三步？答：一要正確拼讀音節(jié)；二要想想詞語的意思；三要正確寫出字詞，再把許多音節(jié)寫成完整的句子。14A 、語文課程的總目標共有多少條？其中要求九年課外閱讀總量在多少萬字以上？小學階段課外閱讀總量應是多少？答：總目標共10 條，九年課外閱讀總量應是在400 萬字以上，小學

8、階段課外閱讀總量在150 萬字以上。B 、漢字中形聲字是主體，它占漢字的百分比是多少？答： 80% 90% 。15A 、說出課標中“階段目標 ”第一學段與第二學段，要求學生認識和會寫的常用漢字各是多少？答：第一學段：認識常用漢字1600 1800 個，其中 800 1000 個會寫；第二學段：累積認識漢字2500個，其中 2000 會寫。B 、歸類識字教學應注意什么？答：（ 1 ）加強字的音、形、義之間的聯(lián)系；（2 ）加強識字與認識事物的聯(lián)系；（3 ）加強識字與學習語言的聯(lián)系；（4）教學生字要突破難點；（5）要重視歸類識字中的韻文識字教學。16A 、教學 “看圖學文 ”的關鍵是什么？答：加強看

9、圖和學文的結合是教好“看圖學文 ”的關鍵。B 、j、 q、 x 和 ü相拼應注意什么？根據(jù)實際情況編個順口溜。學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考答： j、q 、x 和 ü相拼應注意去掉ü上兩點。小ü碰見 j、q、 x、去年兩點還念ü； j、q 、x 小淘氣，從不和 ü在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去眼。17A 、漢字的主要造字方法有哪些？答：象形、指事、會意、形聲。B 、一般漢字包括哪三個要素？答：漢字的三要素是：音、形、義。18A 、小學各個年級的教學都要重視朗讀，學生多讀要達到哪些目的？答：在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在讀中受到情感的熏陶和培養(yǎng)。B 、你是如何指導學生把字寫得好一點？答：寫得好就是把字寫得清楚，勻稱得體、整齊，要達到這些要求，注意四點：（ 1 ）端正寫字態(tài)度。（ 2）熟悉漢字結構。（ 3 ）選擇合適工具，勤學苦練。（ 4 ）注重寫字的姿勢和執(zhí)筆方法。19A 、如何提高學生的觀察能力？答：（ 1）要使兒童明確觀察的目的。（2 ）要使兒童具有相應的知識準備。