部編版五年級語文上冊口語交際《我最喜歡的人物形象》精品教案

1、口語交際：我最喜歡的人物形象【教學(xué)目標(biāo)】1.能分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。2.聽人說話能抓住重點。【教學(xué)重難點】能分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】 1課時【教學(xué)過程】板塊一 課前布置，確定交流內(nèi)容1.根據(jù)學(xué)生平時閱讀文學(xué)書籍或觀看影視作品的經(jīng)驗，課前布置學(xué)生圍繞“我最喜歡的人物形象”搜集相關(guān)信息。2.引導(dǎo)學(xué)生借助表格列舉重點信息，如人物姓名、出處、喜歡的理由等。出示表格：姓名出處喜歡的理由教師點撥：表格中“喜歡的理由”可以是人物的特點、本領(lǐng)、典型事件等，確定從幾個方面進行交流，分

2、條列出?！驹O(shè)計意圖】課前讓學(xué)生搜集并整理“我最喜歡的人物形象”的相關(guān)信息，填寫好表格，為課堂上的交流做好準(zhǔn)備工作。板塊二 梳理信息，做好交流準(zhǔn)備1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們課前已經(jīng)按照要求列舉了自己最喜歡的人物形象，請同學(xué)們借助表格在小組內(nèi)交流，相互評價組內(nèi)的同學(xué)喜歡的理由是否分條講清楚了。教師點撥：列舉理由盡量概括，列舉典型事件；如果需要引用書籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。2.出示表格示例，引導(dǎo)學(xué)生圍繞示例進行探討交流，明確自己喜歡的理由。姓名出處喜歡的理由哪吒動畫片哪吒鬧海年紀(jì)小但武功高強，能變出三頭六臂見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺負(fù)的老百姓3.教師引導(dǎo)：同學(xué)們結(jié)合

3、剛才小組成員提出的評價，再次修改自己喜歡的理由，為接下來的交流分享做好準(zhǔn)備?！驹O(shè)計意圖】交流分享之前，先指導(dǎo)學(xué)生整理、修改自己的信息，篩選出本節(jié)課要交流的主要內(nèi)容并能分條整理出喜歡的理由，為后面的交流分享活動作鋪墊。板塊三 交流展示，相互評價1.過渡語：閱讀文學(xué)書籍或觀看影視作品時，我們常常會被其中的一些人物吸引或感動。這些人物個性鮮明、充滿魅力，讓人由衷地欣賞和喜歡。接下來就讓我們舉行一次“我最喜歡的人物形象”交流會，將自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物介紹給大家。2.交流示例，討論方法。（1）指名分享：首先請兩位學(xué)生分享“我最喜歡的人物形象”，分享的學(xué)生可以直接讀表格中的內(nèi)容，也可以把表格中

4、的內(nèi)容連成一段通順的話。（2）學(xué)生評價。（3）引導(dǎo)思考：通過剛才的分享，我們知道了在分享時把內(nèi)容說清楚、說明白是十分重要的，那我們?nèi)绾尾拍馨逊窒淼膬?nèi)容說清楚、說明白呢？預(yù)設(shè)一：可以用上“一、二、三”或者“首先、其次、最后”等表示順序的詞語，分條講述，說清楚，使聽的人更容易聽明白。預(yù)設(shè)二：可以加上開場語和結(jié)束語“大家好，我最喜歡的人物是”或“謝謝大家，我介紹完了”等語言。3.組織開展“我最喜歡的人物形象”交流會。（1）教師引導(dǎo)：請同學(xué)們小組內(nèi)交流，介紹自己最喜歡的人物形象。可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評出星級。出示評價標(biāo)準(zhǔn)：課件出示：l 分條講述，理由較簡單（或角度單一），得1顆星。l 分條講述，把理由說清楚了

5、，得2顆星。l 分條講述，事件典型，人物形象很吸引人，得3顆星。（2）展示分享：請一個小組內(nèi)獲得不同星級的同學(xué)分別展示，全班同學(xué)提出建議。明確活動要求：分享時請同學(xué)們保持安靜，認(rèn)真傾聽，如果有沒聽明白的地方，可以在對方介紹完畢后，有禮貌地提出疑問，也可以針對聽出的問題提出自己的建議。（3）引導(dǎo)思考：同學(xué)們，你們認(rèn)為誰介紹的人物形象讓你印象最深刻呢？為什么？你是不是也很想讀這本書或者看這部影視作品呢？預(yù)設(shè)：我最喜歡××同學(xué)分享的孫悟空。他對西游記這本書中孫悟空的人物形象進行了詳細(xì)的講述，不僅說出了孫悟空神通廣大、敢于反抗、疾惡如仇的特點，還說出了自己的感受。整個過程條理清晰，

6、理由充足，語句通順。聽完他的介紹，我很想閱讀這本書?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生根據(jù)修改后的內(nèi)容交流分享，相互評價。首先，以兩名同學(xué)的分享為例，引導(dǎo)學(xué)生探討方法，從而進一步修改自己的內(nèi)容，明確修改方向。接著讓不同的學(xué)生全班展示，分享交流修改意見，為班上不同層次的學(xué)生提供參考標(biāo)準(zhǔn)，顧及全體學(xué)生。最后結(jié)合分享后的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行反饋交流，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。板塊四 課后延伸，激發(fā)閱讀興趣1.評議誰最棒。（1）教師引導(dǎo)：接下來我們從內(nèi)容符合要求、說得有趣、感受深刻這幾個方面，評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”。（2）學(xué)生投票評選。2.拓展延伸。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，剛才分享的同學(xué)中，有沒有和你喜歡的人物形象是一

7、樣的呢？如果是同一個人物，請同學(xué)們課后圍繞你們喜歡的人物繼續(xù)深入交流。如果你對剛才分享的某個人物感興趣、印象深刻的話，可以在課后進一步追問介紹的同學(xué)，了解更多的人物信息，也可以直接去閱讀或觀看相關(guān)作品?！驹O(shè)計意圖】在分享活動最后，評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與課堂活動，給表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以表揚。最后引導(dǎo)學(xué)生課后圍繞自己喜歡的人物深入探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！景鍟O(shè)計】口語交際：我最喜歡的人物形象姓名出處喜歡的理由【教學(xué)反思】1.注重合作意識和探究精神。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的合作意識和探究精神，用問題引導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜歡的人物形

8、象。首先結(jié)合課前搜集的資料，小組合作整理出自己需要的材料，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.注重引領(lǐng)示范的作用。在課前，我提供搜集信息的表格，幫助學(xué)生找到需要交流的材料，但是學(xué)生并不能很清楚地分清主要信息，所以我在正式交流環(huán)節(jié)開始之前先讓兩位同學(xué)交流示范，然后讓全班同學(xué)評論，進而讓同學(xué)們明確交流的方法，為后面交流分享會的開展作好鋪墊。3.注重評價交流的作用。本節(jié)課中每一個環(huán)節(jié)都有互相交流評價。評價時，我要求學(xué)生實事求是，根據(jù)自己的理解談?wù)勛约旱目捶?，大膽評說，各抒己見；接受評價的同學(xué)則需虛心接受他人的見解。在這樣評價激勵作用下，不但推動了同學(xué)們對自己閱讀或觀看的作品的人物形象進行深入思考，同時也鍛煉了

9、學(xué)生的表達(dá)能力，增進了同學(xué)之間的感情?？谡Z交際：我最喜歡的人物形象 本次口語交際借助“我最喜歡的人物形象”交流會，結(jié)合學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，打開交際話題，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀后的表達(dá)欲望，提高學(xué)生清楚表達(dá)觀點與傾聽時抓重點的能力。教材第一部分由學(xué)生的閱讀和觀影經(jīng)驗引入，引導(dǎo)學(xué)生交流個性鮮明、充滿魅力和讓人由衷欣賞和喜愛的人物；第二部分結(jié)合表格梳理自己喜歡的文學(xué)或影視作品中的人物，從人物、出處、喜歡的理由三個方面來介紹；第三部分提出了具體建議：先小組交流，再全班展示。小貼士從“說”和“聽”兩方面提出了明確要求?！胺謼l講述”能幫助說的人把理由說清楚，也能使聽的人抓住重點；“聽人說話能抓住重點”是針對聽明白

10、提出具體要求，要認(rèn)真聽，捕捉到重點信息。學(xué)生在低年級已經(jīng)有了“說出自己感興趣的情節(jié)”，在中年級“能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法”的經(jīng)歷。因此，對于五年級學(xué)生而言，感受人物形象并不困難，但是如何通過整理和搜集相關(guān)信息，更有條理地呈現(xiàn)進而表達(dá)，還需要教師加以引導(dǎo)。課前可布置學(xué)生搜集并整理“我最喜歡的人物形象”的相關(guān)信息，填寫表格，為課堂上的交流做好準(zhǔn)備工作。交際時，指導(dǎo)學(xué)生先整理信息，再篩選出本節(jié)課要交流的內(nèi)容，分條列出喜歡理由。最后交流展示，相互評價，分享“我最喜歡的人物”。【知識與技能】1能分條講述，把理由說清楚。2聽人說話能抓住重點?！具^程與方法】1通過課前的搜集整理，培養(yǎng)學(xué)生處

11、理信息的能力。2通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】養(yǎng)成認(rèn)真傾聽和主動交流的習(xí)慣。重點能分條講述，把理由說清楚。難點聽人說話能抓住重點。教師：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體課件。學(xué)生：課前搜集整理“我最喜歡的人物形象”的相關(guān)信息，填好表格。1課時一、激趣導(dǎo)入1(課件出示一組學(xué)生熟知的文學(xué)書籍或影視作品中的人物圖片)同學(xué)們請看看這幾張圖，知道他們是誰嗎？(學(xué)生自由回答)2我們讀過的文學(xué)書籍或影視作品中，很多人物給我們留下了深刻的印象，讓我們久久不能忘懷，這節(jié)課，我們就來交流一下那些你喜歡的、讓你難忘的人物形象。(板書課題：我最喜歡的人物形象)二、梳理信息，做好交流準(zhǔn)備1課前老師已經(jīng)讓你們搜

12、集并整理了關(guān)于“我最喜歡的人物形象”的相關(guān)信息，并填好了表格?，F(xiàn)在，就請你們根據(jù)表格里的內(nèi)容和同桌互相交流一下，看看你喜歡的理由是否分條講清楚了。(1)教師提示：列舉的理由盡量概括，列舉典型事件；如需引用書籍中的文字，要提煉重要信息，整合內(nèi)容相似的信息。(2)同桌交流，互相評價。2學(xué)生根據(jù)同桌的評價修改完善自己的表格。三、范例演示，學(xué)會交際1請一位學(xué)生一次分享自己喜歡的人物形象。2根據(jù)學(xué)生分享的內(nèi)容教師提問：這位同學(xué)最喜歡的人物是誰？喜歡的理由是什么？有沒有將理由分條講清楚？3根據(jù)剛才同學(xué)的分享，想一想：如何才能講得更好，吸引人？(1)全班討論、交流。(2)教師總結(jié)：可以用上“一、二、三”或者

13、“首先、其次、最后”等表示順序的詞語，分條講清楚?？梢约由祥_場語或結(jié)束語，“大家好，我最喜歡的人物是”或“謝謝大家，我介紹完了”等語言。4如果要根據(jù)我們講述的內(nèi)容評星級，我們應(yīng)該如何來制定這個標(biāo)準(zhǔn)呢？(1)全班交流。(2)教師總結(jié)，制定星級評價表：分條講述，理由較簡單(或角度單一)()分條講述，把理由說清楚了()分條講述，事件典型，人物形象很吸引人()四、交流展示，分享“我最喜歡的人物”1小組內(nèi)交流，并根據(jù)星級評價表評出講述星級。2請一個小組獲得不同星級的同學(xué)分別展示。(1)每個同學(xué)展示完后，教師提問：這位同學(xué)的講述星級是否合理？他有哪些地方還沒有講述清楚？你想給他提什么建議？(2)全班同學(xué)提建議：針對理由較為簡單的學(xué)生，可建議列舉具體事例闡釋理由；針對角度唯一的同學(xué)，可建議選擇有關(guān)人物的兩三個典型事例，提煉出更豐富的形象；如果學(xué)生多是嚴(yán)格按一二三分條表述，先肯定其條理，同時也提出，不一定按照一二三表述，還可以根據(jù)表達(dá)的需要，用一些關(guān)聯(lián)詞、過渡句等調(diào)整自己的表達(dá)方式，使表達(dá)更為自然。3誰介紹的人物形象讓你印象深刻，為什么？(全班交流，引導(dǎo)學(xué)生聽完后能抓住內(nèi)容的重點進行復(fù)述、補充或總結(jié)。)五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了很多文學(xué)書籍和影