《童年》閱讀指導(dǎo)課

1、童年閱讀指導(dǎo)課XX:童年講述的是孤獨(dú)孩童“我-即阿廖沙的成長故事。小說以一個孩子 的獨(dú)特視角來審視整個社會及人生?！拔摇奔木拥耐庾娓讣沂且粋€充滿仇恨， 籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。此外，小說也展現(xiàn) 了當(dāng)時整個社會的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。小說通過“我”幼年時代痛 苦生活的敘述，實(shí)際反映了作家童年時代的艱難生活及對光明與真理的不懈追 求，同 時也展現(xiàn)了 19世紀(jì)末俄國社會的廣闊社會畫卷！教學(xué)目標(biāo):1.教會學(xué)生看作者簡介、閱讀導(dǎo)航、故事簡介、目錄部分，掌握整本書讀 的方法，并能在今后的閱讀中積極運(yùn)用。2.通過讀書中的相關(guān)情節(jié)，感知人物形象，積累語言。3.激發(fā)學(xué)生的閱讀積

2、極性。教學(xué)重難點(diǎn): 通過了解整本書，學(xué)會整本書的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)過程: 一、談話交流，輕松讀書1.同學(xué)們你一定有自己喜歡的課外讀物，能不能說一句你收集的關(guān)于讀書 名言？2.通過剛才的了解，同學(xué)們一直堅(jiān)持閱讀。今天和老師一起聊一聊你正在 讀的名著童年二、共同研讀，總結(jié)方法:1 觀察封面，說出自己的了解:還有簡單的文字告訴我們讀書的方法，學(xué)生齊讀。2學(xué)會看圖書簡介，概括文章主要內(nèi)容。3走進(jìn)作者，了解寫作背景學(xué)生說一說對高爾基的了解。教師出示課件，師生共讀進(jìn)一步走進(jìn)作者。作者為什么會寫出這部小說?4 看書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。目錄中指導(dǎo)我們可以精讀哪些章節(jié)慕 那些可以略讀，這樣有

3、什么幫助？總結(jié)已經(jīng)使用的讀書方法；知作者一讀簡介-看目錄（可以更快地進(jìn)行閱讀） 猜想和閱讀結(jié)合圖畫和內(nèi)容結(jié)合理解和現(xiàn)實(shí)結(jié)合 三、分析人物，了解形象1 根據(jù)課文中的描寫猜測人物，并說一說通過前三章的閱讀你對他的印象:（1）她胖嘟嘟的身體，大大的腦袋，大大的眼鏡，鼻子上皮肉松弛，讓人覺得非常好笑?！保ㄍ庾婺福┧o你留下什么印象？簡單談?wù)勀銓λ牧私?？你喜歡她嗎？為什么？ （2）天傍晚，他來看我，上身穿著一件金色的綢襯衫，下身穿著一條絨布褲子，叫上穿著一雙嚓嚓作響的皮靴?？傊?，打扮得很體面，像過節(jié)似 的?！保ㄐ〈膶┧o你留下來什么印象？能說一說他的故事嗎？你喜歡他 嗎？nn（3）有一個干瘦的老頭子

4、走在最前面，步履如飛，他穿著一身黑色的長 衣服，鼻如鷹鉤，胡須是赤金色的，一堆小眼睛綠瑩瑩的。這是誰？（外祖父）你認(rèn)為他是一個怎樣的人？為什么?2老師一直沒有介紹故事的主人翁，是誰呢？你會怎樣介紹呢？可以從文章 中找一找，也可以自己給他設(shè)計(jì)一個名片，讓大家認(rèn)識他。3剛才我們通過回憶走進(jìn)書中的人物，你還有什么辦法了解他們？在前言中 有一部分內(nèi)容是“特色人物”,通過閱讀我初步了解了主要人物。這也激發(fā)了我想認(rèn)識他們的興趣。四、片段欣賞，暢談感受1 這本書不禁故事情節(jié)離奇古怪，而且語言有特色。讀起來值得細(xì)細(xì)品味。2 出示片段一:nnnn“父親穿著白衣，直直的躺在窗下的地板上，身子顯得很長。他的腳裸露在

5、 外面，腳趾奇形怪狀的張開著；那雙時常撫摸我的手靜靜地放在胸前，手指僵 硬地、微微地彎曲著；他那雙帶笑意的眼鏡緊緊地閉住，看上去就像兩枚圓圓 的黑銅幣；那張慈祥的面孔已然發(fā)黑，牙齒難看地毗著，模樣十分恐怖?！闭?學(xué)們反復(fù)誦讀，匯報(bào)自己得到的信息。你認(rèn)為主人翁的父親怎么了？帶著迷 你一直讀到哪里才知道真相？能談?wù)勥@樣寫的好處是什么？說明讀書有的時 會產(chǎn)生什么？怎樣解決？怎樣讀書？小結(jié):讀書的時候經(jīng)常產(chǎn)生問題，讀不懂。帶著問題繼續(xù)讀就會有答案。在回頭 讀第二遍才能理解坐著的感受。用你的理解大聲朗讀這一段話。3 出7F片段二:兩個舅舅忽然站了起來，將身子探過飯桌，像瘋狗一樣毗著呀?jīng)_著外祖父 大吼大叫

6、，而且渾身哆嗦著；外祖父氣得暴跳如雷，兩頰也漲得通紅，一邊用 湯匙敲著桌子,邊像攻擊一樣尖著嗓子大喊道：滾出去！你們?nèi)冀o我滾出去要飯吧！外祖母的臉扭曲了，痛苦地 說=“老頭子，全都分給他們吧，眼不見，心不煩，你也落得個清靜，分給他們 吧！誰還記得這個場面描寫的故事，給大家講一講。這些分號在這里恰當(dāng)?shù)姆謩e寫了幾個人不同的表現(xiàn)，你找出最有表現(xiàn)力的 詞語分享給大家。4大家分享了自己的讀書方法，希望在以后把這些好習(xí)慣沿用下去。五、假設(shè)推想，體驗(yàn)角色1 如果你像阿列克謝一樣把桌布染了色，你害怕誰發(fā)現(xiàn)？為什么？他的外祖 父毫不留情地打了他。你的心里怎么想的？2快速瀏覽20-25頁，說說自己的心理感受。3從此以后阿廖沙怎么和外祖父相處的呢？帶著問題繼續(xù)閱讀故