校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案

1、一直以來(lái)中小學(xué)藝體課程處于弱發(fā)展的狀態(tài)。 盡管小學(xué)里都設(shè)有藝體類課程，但是在實(shí)際中，只有極少數(shù)的藝體類課程設(shè)計(jì)的極好，并且由有能力的教師授課， 有些教師的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱， 有些課程設(shè)計(jì)不能滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。 因此，自新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理以來(lái)， 為提高課程的選擇性與實(shí)效性，我校圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)中校本課程開(kāi)發(fā)的相關(guān)理念， 開(kāi)發(fā)具有五一路小學(xué)特色的藝體學(xué)科校本課程。一、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)。學(xué)校追尋“化育人心，涵養(yǎng)生命”的課程理想 , 為學(xué)生建設(shè)“感動(dòng)生活的藝體課程文化” 是校本課程開(kāi)發(fā)的終極目標(biāo)， 適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、鍛煉的習(xí)慣、藝

2、術(shù)的修養(yǎng)、審美的情操。二、校本課程開(kāi)發(fā)的要求。1. 各門校本課程應(yīng)有明確的課程發(fā)展目標(biāo)，并有課程研究與開(kāi)發(fā)的總體規(guī)劃及實(shí)施方案。2. 在開(kāi)發(fā)過(guò)程中要進(jìn)行課程需求評(píng)估和課程資源分析。3. 聘請(qǐng)校外專業(yè)教師與學(xué)校專職教師合作開(kāi)發(fā)課程，引導(dǎo)教師自主申報(bào)課程，組織教研專家和同行評(píng)議和審定。4. 對(duì)實(shí)施中的課程要加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和效果評(píng)價(jià)。三、校本課程開(kāi)發(fā)的程序1. 需要評(píng)估。需要評(píng)估是整個(gè)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，要通過(guò)問(wèn)卷、訪談、觀察等多種形式，調(diào)查和分析學(xué)生的發(fā)展需要，明晰學(xué)校的育人目標(biāo)以及學(xué)校與社區(qū)的課程資源等， 并且在校本課程實(shí)施的過(guò)程中，還要進(jìn)行階段性的調(diào)查，以不斷改進(jìn)和調(diào)整課程設(shè)置。調(diào)查內(nèi)容主要包

3、括：學(xué)生的需求和建議。地區(qū)需求和社會(huì)需求。社區(qū)和學(xué)校教育資源的狀況 ; 教師的專業(yè)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)課程的愿望和建議等方面。 對(duì)現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材、設(shè)備的開(kāi)發(fā)與利用。2. 確定目標(biāo)。在分析與研究需要評(píng)估的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)校校本課程工作小組的審議， 確定校本課程的總體目標(biāo)， 制訂校本課程的框架結(jié)構(gòu)等。3. 組織與實(shí)施。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu)，確定學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。 對(duì)教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)培訓(xùn)， 讓教師自主申報(bào)課程。學(xué)校校本課程工作小組根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開(kāi)發(fā)能力， 對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議。 必修課程由校本課程工作小組與任課教師確定授課

4、年級(jí)， 選修課程由學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課，選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后，才準(zhǔn)許開(kāi)課。四、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的評(píng)價(jià)要根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)確立評(píng)價(jià)準(zhǔn)則， 采用多種評(píng)價(jià)方式， 對(duì)課程實(shí)施定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及相關(guān)人員或社會(huì)公布，接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)校本課程實(shí)施的監(jiān)督。要定期評(píng)價(jià)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案，提出改進(jìn)建議，為制定新學(xué)年的課程實(shí)施方案服務(wù)； 學(xué)校應(yīng)定期組織教研組評(píng)價(jià)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并對(duì)照實(shí)施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃， 為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃作好準(zhǔn)備。 學(xué)校要定期檢查部分教師的教案， 組織教師經(jīng)常交流自己的教案，并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議。要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用

5、， 嘗試建立一種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化，把自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化，把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；定期舉辦成果展示。要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。 評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主，要體現(xiàn)過(guò)程。在對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施中， 同步開(kāi)展河北省級(jí)課題 基于過(guò)程性評(píng)價(jià)優(yōu)化校本課程實(shí)施案例的研究。五、校本課程組織管理機(jī)構(gòu)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組， 主要負(fù)

6、責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)的審議工作和實(shí)施的組織管理評(píng)價(jià)工作。組長(zhǎng)：王麗艷（校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)課程開(kāi)發(fā)的審議工作組員：劉 ?。ǜ毙ｉL(zhǎng)）負(fù)責(zé)課程實(shí)施的組織與管理工作趙雅暉（副校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)課程實(shí)施的評(píng)價(jià)工作六、校本課程實(shí)施方案1. 課程安排學(xué)科課程課程分類類型名稱參學(xué)年級(jí)時(shí)間地點(diǎn)書法1-6隨課表安排書法教室藝術(shù)必修小主持1-4隨課表安排教室小提琴12015 級(jí)學(xué)生周二上午音樂(lè)教室學(xué)科2-4選修舞蹈周三下午舞蹈教室2-4打擊樂(lè)周三下午音樂(lè)教室花式籃球1-6每日 9:30-10:00操場(chǎng)體育必修跆拳道2-32013-2014級(jí)周三上午舞蹈教室或操場(chǎng)學(xué)科圍棋4-52011-2012級(jí)周一上午圍棋教室選修足球2-4周三至周五下午操場(chǎng)2. 課程評(píng)價(jià)每月末每科教師從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、參與態(tài)度、成果等方