【學員】研修學習案例（要素）

1、學員研修學習案例（要素）“國培計劃(2013)-網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目研修學習案例或總結(jié)模板在網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修初期，撲面而來的研修模式變化、學習共同體建設(shè)、研修活動開展、引領(lǐng)性課程、如何備課、上課、如何做好老師等諸多教育教學活動，曾經(jīng)給我們帶來困惑與感動；工學矛盾，寫日志、傳資源、運用研修工具等繁瑣之事及技術(shù)操作難題，曾經(jīng)給我們帶來苦惱與驚喜一路走來，我們慢慢地發(fā)現(xiàn)，我們的學習習慣在悄悄發(fā)生著變化，教學中遇到困惑時，解決問題的途徑也擴大了，更重要的是，我們的教育理念與教育方式也在悄然發(fā)生變化。讓我們以研修案例或總結(jié)的形式記錄下自己在研修路上的故事或所悟所獲，特別是通過研修對自己產(chǎn)生的

2、影響與變化。案例可以“發(fā)生在研修中的難忘故事”為副標題，總結(jié)可以“研修給了我什么我的研修總結(jié)”為標題，也可以自設(shè)標題。一、研修案例 注一篇完整的研修案例通?？砂ㄒ韵聨撞糠謨?nèi)容：1. 題目：可以用事件或主題定標題。標題要緊扣案例內(nèi)容、角度新穎2. 背景：事件發(fā)生的具體背景，如時間、地點、人物、事情的起因、環(huán)境和條件等。3. 過程：事件的經(jīng)過及對問題的干預(yù)與解決的過程（詳寫，可附照片或圖片）4. 結(jié)局：問題的解決、結(jié)論、結(jié)果，有待解決的其他問題5. 評析與反思6. 其他（如有需要注明的參考文獻、網(wǎng)絡(luò)資源）。注關(guān)于案例這里的“案例”指教師個體職業(yè)生活中的案例。它是特定情境下的真實故事，是含有問題情

3、境的真實發(fā)生的關(guān)鍵性事件。把這個事件敘述下來加以評析就是一個“案例”。在研修生活中，或在研修期間的教學工作中，遇到的問題或挑戰(zhàn)，以及問題的應(yīng)對和解決，都可能是案例的素材。選擇那些有影響的、有價值的、能夠反映某個“主題”的事件，加以敘述并反思評析，就是案例故事。 要求：真實、生動、1000字左右。二、研修總結(jié) 總結(jié)，是對已經(jīng)完成的校本研修任務(wù)進行理性的思考。也就是把參加本次校本研修項目的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總反思、總評析。校本研修項目的學員個人“總結(jié)”可參考以下要素進行撰寫，文字要求：實事求是，條理清楚，詳略得當，1000字左右。1. 標題 2. 正文 * 開頭：情況概述，主客觀條件、

4、有利和不利環(huán)境和基礎(chǔ)等；提綱挈領(lǐng)，總括全文。* 成績和缺點：成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面（如教學工作的改進、學習習慣的變化等），是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的。* 經(jīng)驗和缺憾：對自己對他人值得借鑒的有什么，值得汲取或教訓(xùn)是什么。* 結(jié)尾：分析問題，明確方向，今后的打算。3. 落款 署名，日期附：案例或總結(jié)模板：省市縣（區(qū)）學校姓名：四川省德陽市中江縣倉山鎮(zhèn)中心學校研修帳號：個人教研總結(jié) 在本學期教研活動中，我積極參加，收獲頗多！在這一學期的教研活動學習中，我們語文組的全體教師的主要活動形式是集體備課、上課、聽課、評課；另外還開展了座談會，讀書摘記，學生

5、書畫、朗誦比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上語文組的成員可以發(fā)表有關(guān)語文學科的一些知識內(nèi)容，為語文及其學科教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題，記得有一次教研課上，我特別慎重：教案改了又改，看了又看，結(jié)果課上下來還是有許多不足，尤其

6、是課堂上討論交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的，但我不會因此而氣餒。在以后的教學中，我會注意這一環(huán)節(jié)的。經(jīng)過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：更加明白了如何上好一堂課；更加明白了如何評課；更加明白了如何處理課堂中學生的奇想；更加明白了人與人之間的某些相處之道等。總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質(zhì)，提高教學效率。 作為一名教師，除了每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時間的分配，還要在課堂上注意學生的各種表現(xiàn)。所以下學期，我打算