說課模板（第四階段）

1、說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。以下是說課模板，僅供參考?；拘畔W科心理年級初二教學形式活動、討論教師丘彤珍單位課題名稱戰(zhàn)勝挫折教材版本說課記錄說教材內(nèi)容Ø 教學內(nèi)容教學理念1、理論分析從心理學的觀點看，挫折通常是指個體在不利的情境下所產(chǎn)生的煩惱、困惑、焦慮、憤怒等各方面情緒所交織而成的心理感受，即個體在挫折情境下的挫折感。心理彈性是指個體在面臨壓力和逆境時，沒有被擊垮而是很好地應對了這些危險處境的能力

2、。積極心理學認為，人是具有自我生成、自我管理、自我導向和適應性的整體，每個人內(nèi)心都蘊藏著積極的人格品質(zhì)?？梢哉f，心理彈性并非只有少數(shù)人才擁有的天賦，而應該是每個人都具有的，只不過彈性水平會因人或人與環(huán)境的相互作用態(tài)勢而不同。心理彈性是通過有計劃地與生活事件起作用，提供一個選擇機會緩沖壓力，從而使個體達到最好的發(fā)展結(jié)果。Ø 教材所處地位初中心理健康課程標準明確指出“挫折教育”的教學目標是：中學生能客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。積極心理教育主張幫助青少年發(fā)展出應對挑戰(zhàn)的能力和技術，能夠在面對逆境時學會緩沖，做出調(diào)整；喚醒和發(fā)掘?qū)W生的心理彈性

3、，促進學生建構(gòu)抗逆力，提升心理能量。Ø 教學目標因此，我將本次課程的教學目標定為以下三點：1、通過游戲活動，認識和體驗挫折。2、學會正確對待挫折，養(yǎng)成在挫折面前積極從容的態(tài)度。3、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的一些方法。Ø 教學重點和難點面對挫折時，能以積極樂觀的態(tài)度去面對，以辯證的觀點去思考，從點點滴滴解決問題。說教法圍繞教學的主題和對以往教學的改進創(chuàng)新。本課的教學過程主要是通過活動，讓學生在活動中體驗，在體驗中內(nèi)化，強調(diào)師生互動。本課設計的基本內(nèi)容就是在教學過程中利用初一學生喜歡爭強好勝的心理特點，通過游戲活動、分析討論、分享收獲等，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性。 說學法學生主

4、動參與并主動積極探索，找到戰(zhàn)勝挫折的辦法，對所學知識能夠加以利用，當在生活中遇到挫折時，能以積極的態(tài)度去應對。說教學過程（一）課前準備1、設計好班級桌椅位置2、制作多媒體課件、活動單（二）課堂教學流程以游戲活動的方式導入，激發(fā)學生的興趣，并讓部分學生在競爭活動中體驗到挫折，從而引出挫折概念，揭示主題。1、認識挫折活動導入：搶凳子 在現(xiàn)實生活中，我們會遇到一些障礙、干擾、遭遇失敗，這些就是挫折。隨之所產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等不良情緒反應，我們稱之為挫折感。面對挫折，有的人微笑待之，有的人不知所措，惶恐不安；有的人勇敢面對，有的人選擇逃避2、面對挫折情境體驗：我該怎么辦？ 在挫折面前，

5、我們無非有兩種選擇，一是積極面對，一是消極面對。通過體驗情境，讓學生進行選擇，了解不同學生對挫折的感受能力、承受能力和應急能力；通過討論分析，讓學生感受到不同的選擇所產(chǎn)生的結(jié)果也是大不相同的。選擇積極面對，挫折可以使我們錘煉意志、勇往直前、使人成熟、成為強者；選擇消極面對，挫折使我們悲觀失望、自暴自棄、喪失信心、人生沉淪。情境：略 如果你是這位同學，在得知比賽失利，又受到老師的批評，你會怎么想和做呢？ 下面有五種選擇，你傾向于哪一種，就站到相應的位置上：ABCDE 對同種選擇的學生編入同組，然后進行討論：選擇的理由是什么？選擇前后有何感想并預測結(jié)果。最后派代表分享討論結(jié)果。師講解：遇到挫折后的

6、心理行為反應小結(jié)： 3、戰(zhàn)勝挫折：把挫折當存折 學生對挫折有了正確的認識后，積累和交流經(jīng)驗方法就成了以后面對挫折困境時的一劑良藥。制作戰(zhàn)勝挫折卡，讓學生靜下心來反思一下挫折在自己人生道路上產(chǎn)生的影響，并交流各自戰(zhàn)勝挫折的法寶，然后存入自己的挫折銀行，成為自己人生最寶貴的一筆財富。教師可視情形提供一些抗挫折的方法。（1）積極轉(zhuǎn)移（2）適度宣泄（3）目標補償小結(jié)： 4、總結(jié) 通過今天的學習，我們知道，在人的一生中，挫折是不可避免的。我們應該做的是正確地面對挫折，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，在挫折面前能迎難而上，這樣才能從挫折的陰影中順利地走出堅強的自我。最后，請與你身旁的一位同學面對面，對彼此大聲說出：我能行！