備課規(guī)范化要求細(xì)則

1、備課規(guī)范化要求細(xì)則備好課是上好課的前提。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到上課必 須先備課，不備課或不認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)視為瀆職行為。備課包括 查閱資料、學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材、分析學(xué)生以及編寫各種教 學(xué)計(jì)劃等，其步驟一般為：個人初步備課 集體研討備課 個人二次備課。一、個人初步備課 在每次集體備課之前，個人都要初步熟悉教材內(nèi)容，把 握知識結(jié)構(gòu)，查閱有關(guān)資料，了解學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和水平， 進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，以便在集體備課時(shí)做到心中有數(shù)。二、集體研討備課。1、備全冊。學(xué)期之初要制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期開學(xué)前，以備課 組為單位，集體學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀全冊教材、明確指導(dǎo)思想， 分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目的要求、 分析

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，通盤考慮解決重點(diǎn)難點(diǎn)的策略，安排學(xué) 期教學(xué)進(jìn)度。2、備單元。 根據(jù)集體備課情況擬定單元教學(xué)計(jì)劃：掌握單元教學(xué)目 標(biāo)，分析教材的主要內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法等。在 單元測試后，還應(yīng)該對測試情況作簡要分析，同時(shí)制定補(bǔ)教 補(bǔ)學(xué)措施，必要時(shí)同年級教研組可統(tǒng)一制定平行性測試題進(jìn) 行補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。3、備重點(diǎn)課時(shí)。為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，帶動弱班弱師的教學(xué)上水平， 對每單元的重點(diǎn)課時(shí)非常有必要進(jìn)行集體備課。在集體研討 時(shí)，主講人 （ 可由骨干教師承擔(dān) ）要理清教學(xué)的環(huán)節(jié)和步驟， 并就每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理念或依據(jù)、達(dá)到什么目的講清楚，在 集體中進(jìn)行討論，最后確定出最佳方案，形成教案。語文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科

3、中小每 2 周保證 2 課時(shí)的集體研討活 動時(shí)間，聯(lián)小每月保證 2 課時(shí)的集體研討活動時(shí)間，以備課 組為單位進(jìn)行。英語學(xué)科由教研室統(tǒng)一組織，考查學(xué)科中心 教研組(中小)保證每月一次集體研討活動。同時(shí)各學(xué)科還 應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)問題的研討與交流。集體備課每次有確定的中心發(fā)言人。同時(shí)注意： (1) 單元 備課必須在個人初備的基礎(chǔ)上進(jìn)行； (2) 根據(jù)單元的側(cè)重點(diǎn)， 突出單元備課的創(chuàng)新性、開放性，切忌一人講，大家聽，搞 形式、走過場； (3) 不要把集體備課演變成教案審訂，搞成 “一人備課、集體定稿、分頭使用”，使教學(xué)成為“千課一 面”的機(jī)械表演。三、個人二次備課。 在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個人鉆研

4、，進(jìn)一步熟悉教材， 深入淺出， 選擇教法， 確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具使用、 作業(yè)設(shè)計(jì)， 并要充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題，如何應(yīng)變處理等等， 為上課作好各項(xiàng)準(zhǔn)備。1、確立“以學(xué)定教”的思想。(1) 備課時(shí)教師心中要有學(xué)生，要把“假如我是學(xué)生”作 為座右銘。既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握教學(xué)最佳時(shí)間的 教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)顧及可接 受性。(2) 正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一是要先“鉆” 后“參”、不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗(yàn)( 或優(yōu)秀教案 ) 應(yīng)采取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實(shí) 際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。(3) 對自己過去的同課教案，可以作為參

5、考，要結(jié)合不同 的班級實(shí)際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可 “陳案再現(xiàn)”。(4) 要超前一周備課。不能臨教臨備，更不能教后再補(bǔ)。 上課時(shí)，要“再備”，以進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改，教 師要準(zhǔn)備好教學(xué)用具 ( 如作業(yè)本、教具、小黑板、電教儀器 等 ) 。2、備課要充分，必須作到以下幾點(diǎn)：(1) 教學(xué)目標(biāo)明確，滲透落實(shí)三維目標(biāo)，體現(xiàn)創(chuàng)新性與發(fā) 展性。(2) 準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。（3）教學(xué)方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、活、新。（4）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程：教師要依據(jù)市教研室制定下發(fā)的 教學(xué)策略來設(shè)計(jì)教案，備課時(shí)充分估計(jì)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué) 習(xí)狀態(tài)等實(shí)際情況、精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動，思路要清

6、晰，要 有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性、有利于學(xué)生有效地學(xué) 習(xí)知識，有利于啟迪和開闊學(xué)生思維、發(fā)展?jié)撃埽欣谂?養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和創(chuàng)新能力。（5）板書設(shè)計(jì)要簡明扼要，形式靈活，有針對性。（6）教學(xué)反思要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，記錄自己的教學(xué)得失，進(jìn) 行反思、有所感悟，對教學(xué)設(shè)計(jì)有重建、有改進(jìn)。教學(xué)反思 設(shè)專本，每周一次。包班的和代兩門主科的老師可設(shè)一本綜 合性反思本，不用分科設(shè)兩本。（7）備課本封面要寫清單位、 學(xué)科、類型（詳案、 簡案）、 班級、姓名、日期等內(nèi)容。3、教師備課類型：（一）語數(shù)備課：（ 1）新上崗教師工作不滿兩年的備詳案；（2）年齡在 50歲以上（含 50 歲）的教師及包班教師、

7、 代兩門主科的教師備“全冊 +單元 +書頭”教案；（3）教齡在 2年以上（含 2年）的教師備“全冊 +單元+一 篇精品詳案 +書頭”，即每單元寫一篇精品教案，其它可采 用書頭備課。其中語文每單元要有一篇課文（講讀課文）備 詳案，數(shù)學(xué)每單元要有一小節(jié)備詳案。（二）考查科備課（非專職） ： 全部備簡案，可采用書頭備課、簡案、卡片等形 式。堅(jiān)決杜絕沒有教案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。（三）專職教師（英語、音、體、美、常識專職）備課： 備一個年級詳案，其他年級備簡案（可采用書頭 備課、卡片式備課、簡案等形式）。4、備課的檢評為了實(shí)現(xiàn)備課的實(shí)效化、科學(xué)化、規(guī)范化，提高備課質(zhì) 量，克服先教后備，備而不用，抄而無用，為備而備的不良 傾向，各單位要加強(qiáng)對備課過程的管理。（1）實(shí)行“三級檢評”制度。即“備課組雙周查教 導(dǎo)處（聯(lián)?。┰虏榻萄惺野雽W(xué)期查”。學(xué)校備課組雙周 查，由各學(xué)校備課組長負(fù)責(zé)，要提前一周進(jìn)行；學(xué)校教導(dǎo)處 由教導(dǎo)主任（聯(lián)小負(fù)責(zé)人）負(fù)責(zé)，每一個月檢查一次；教研 室每學(xué)期抽查兩次。檢查時(shí)要及時(shí)進(jìn)行反饋，提出帶有指導(dǎo) 性的意見。另外，每次檢查，都要蓋章，寫清檢查日期。教 導(dǎo)處和教研室檢查時(shí)，還要量化出成績，做好記錄，以作為 評估教師或?qū)W校工作的一個重要依據(jù)。（2）建立聽課制度對教師備課的檢查，注意與平常的聽課相結(jié)合；通過聽 課可以了解和檢查教師備課的質(zhì)量