《人類的老師》PPT課件之一(蘇教版四年級語文下冊課件)

1、 人類的人類的老師是誰？老師是誰？ 自然界的自然界的種種種種生物真是人類生物真是人類的好的好“老師老師”??！?。?其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類類“老師老師”的生物的生物何止何止魚類魚類一種。一種。魚兒（水中自由升降）潛水艇魚兒（水中自由升降）潛水艇人類的人類的“老師老師”鳥兒（飛行原理）飛機(jī)鳥兒（飛行原理）飛機(jī)人類的人類的“老師老師” 人類自古就像鳥兒一樣飛上藍(lán)天。人類自古就像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終科學(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在于在1903年發(fā)明了飛機(jī)。年發(fā)明了飛機(jī)。 蜻蜓翅膀末端略重的厚斑點(diǎn) 防止抖動的機(jī)翼蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飛機(jī)蜻蜓（

2、蜻蜓翅痣）防震飛機(jī)人類的人類的“老師老師” 要是早知道這一點(diǎn)，科學(xué)家可以少花多少精力呀！返返蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點(diǎn)）新式飛機(jī)蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點(diǎn)）新式飛機(jī)人類的老師人類的老師練習(xí)說話練習(xí)說話： 科學(xué)家從_得到啟示，發(fā)明了_。 人們模仿_造出了_。研讀課文的方法研讀課文的方法： 1、讀、讀 2、思、思 3、劃、劃 4、悟、悟 用自己喜歡的方式分組用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文自學(xué)課文4-64-6小節(jié)。也可以小節(jié)。也可以選擇自己最感興趣的事例認(rèn)選擇自己最感興趣的事例認(rèn)真讀，力爭讀懂。真讀，力爭讀懂。提示：提示：1.“1.“老師老師”是誰？是誰？ 2.“2.“老師老師”教給人類什么？教給

3、人類什么？ 3.3.人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？人類學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么？鯨（流線體）航行速度快的輪船鯨（流線體）航行速度快的輪船人類的人類的“老師老師”雞蛋殼雞蛋殼 （薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂（薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也論怎樣用力也不能把它捏碎不能把它捏碎。薄薄。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫Γ且驗(yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。計(jì)出許

4、多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”。 一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也論怎樣用力也不能把它捏碎不能把它捏碎。薄薄。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫?，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。建筑勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。建筑師根據(jù)這種師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京

5、火車站以及其他人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”。 袋鼠（會跳躍）越野汽車袋鼠（會跳躍）越野汽車返返人類的老師人類的老師貝殼（外殼堅(jiān)固）坦克貝殼（外殼堅(jiān)固）坦克人類的老師人類的老師7、人類的“老師” 飛機(jī)設(shè)計(jì) 輪船設(shè)計(jì) 具體介紹具體介紹 建筑設(shè)計(jì) 汽車設(shè)計(jì) 簡單列舉簡單列舉 坦克設(shè)計(jì) 其實(shí)，自然界可以充當(dāng)其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類人類“老師老師”的生物何止魚的生物何止魚類一種。類一種。前后呼應(yīng)前后呼應(yīng) 感悟句子，體會作用感悟句子，體會作用 自然界的種種生物真是自然界的種種生物真是人類的好人類的好“老師老師”??！??！仿生學(xué)

6、的應(yīng)用：仿生學(xué)的應(yīng)用：甲殼蟲汽車瓢蟲保時(shí)捷的尾翼和鴨子尾巴人們根據(jù)人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計(jì)了建，設(shè)計(jì)了建筑物屋頂筑物屋頂澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢北京鳥巢只要我們用心觀察，不斷探索，只要我們用心觀察，不斷探索，自然界處處都有自然界處處都有“老師老師 1電魚與伏特電池； 2從螢火蟲到人工冷光； 3 模擬藍(lán)藻的不完全光合器，將設(shè)計(jì)出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。 4根據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強(qiáng)器步行機(jī)。 5現(xiàn)代起重機(jī)的掛鉤起源于許多動物的爪子。 6屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。 7船槳模仿的是魚的鰭q。 8鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。 9蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。 10嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。 11壁虎腳趾對制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶提供了令人鼓舞的前景。 平時(shí)你一定觀察過許多動物，從它平時(shí)你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？