部編版小學(xué)一年級下冊《要下雨了》語文教案

1、部編版小學(xué)一年級下冊要下雨了語文教案 要下雨了課文原文 小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?” 燕子邊飛邊說：“要下雨了?？諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!” 是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。 小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?” 小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。” 小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我

2、們正忙著搬東西呢!” 小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!” 轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了! 要下雨了語文教案 教學(xué)要求 1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。 教學(xué)重點難點 1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。 課前準備 1.生字生詞卡片。 2.教學(xué)掛圖或投影片。 3.朗讀課文的錄音帶。 4.抄有全文的黑板或準備投影儀放映出

3、全文。 5.請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。 教學(xué)時間2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、聯(lián)系生活，談話揭題 1.同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺? 2.下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。 二、充分自讀，整體感知 1.聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。 3.同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。 三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一

4、至三段。 (1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。 (2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。 (3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。 (4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。 (5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀： 教師指第一句問：燕子邊飛邊說 空氣怎么樣呢(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。 那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一

5、句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。 (6)朗讀第三段。 2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。 (1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。 (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。 (3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況： 換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”) 小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣) 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。 3.放手學(xué)習(xí)七到九段 (1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說

6、的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊) (2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。 (3).學(xué)生匯報朗讀，教師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西) “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻? 小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。 四、練習(xí)分角色朗讀全文 1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。 2.指名分角色朗讀。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字) 2.集體朗讀全文。 二、指導(dǎo)識字、寫字 1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字

7、記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。 指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。 兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。 往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。 彎：上半部不要寫成“亦”。 得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。 2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。 3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。 三、詞句訓(xùn)練 1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。 2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。 3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。 四、擴展練習(xí)

8、 請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。 板書設(shè)計： 要下雨了 小燕子低飛 小魚游出水面要下雨了 螞蟻搬東西 要下雨了教學(xué)反思 要下雨了這是一篇科學(xué)童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家，告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點，讓學(xué)生讀、說、看、做，從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時學(xué)習(xí)體會作者用具體生動的事例，富有邏輯性的語言闡述觀點的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下幾個特點。 1、營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)：

9、為了在最短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進行了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。 2、教學(xué)設(shè)計合理，符合學(xué)生認知規(guī)律： 這篇課文共有九個段落，分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶默讀思考，教給學(xué)法;第二部分(四至六自然段)半扶半放自學(xué)思考，放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放討論思考，提高能力。并在文中三個難點，更是重點的地方進行動畫演示，使復(fù)雜的知識簡單化形象化。 3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機會，促進每個學(xué)生的發(fā)展： 學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個學(xué)習(xí)展示的機會，關(guān)注不善于發(fā)