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文檔簡(jiǎn)介
1、部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)要下雨了語文教案 要下雨了課文原文 小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。 小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?” 燕子邊飛邊說:“要下雨了??諝夂艹睗?,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!” 是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。 小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?” 小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨?!?小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我
2、們正忙著搬東西呢!” 小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!” 轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁?。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了! 要下雨了語文教案 教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。 課前準(zhǔn)備 1.生字生詞卡片。 2.教學(xué)掛圖或投影片。 3.朗讀課文的錄音帶。 4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出
3、全文。 5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活,談話揭題 1.同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺? 2.下雨之前,小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。 二、充分自讀,整體感知 1.聽課文錄音,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子??纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。 3.同學(xué)們匯報(bào)交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。 三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一
4、至三段。 (1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過做動(dòng)作理解詞義。 (2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動(dòng)作。 (3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊(學(xué)生讀)。 (4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。 (5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀: 教師指第一句問:燕子邊飛邊說 空氣怎么樣呢(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。 那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一
5、句,教師板書:捉蟲子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。 (6)朗讀第三段。 2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。 (1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。 (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。 (3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況: 換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”) 小魚游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣) 指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。 看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。 3.放手學(xué)習(xí)七到九段 (1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說
6、的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊) (2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過朗讀來回答問題。 (3).學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書:搬東西) “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻? 小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。 四、練習(xí)分角色朗讀全文 1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。 2.指名分角色朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字) 2.集體朗讀全文。 二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字 1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字
7、記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。 指導(dǎo)書寫時(shí),要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。 兔、低:不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。 往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。 彎:上半部不要寫成“亦”。 得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。 2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。 3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。 三、詞句訓(xùn)練 1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。 2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。 3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較,使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。 四、擴(kuò)展練習(xí)
8、 請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象??梢苑纸M交流,也可以全班在一起交流。 板書設(shè)計(jì): 要下雨了 小燕子低飛 小魚游出水面要下雨了 螞蟻搬東西 要下雨了教學(xué)反思 要下雨了這是一篇科學(xué)童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家,告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮課件生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn),讓學(xué)生讀、說、看、做,從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)作者用具體生動(dòng)的事例,富有邏輯性的語言闡述觀點(diǎn)的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)。 1、營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí):
9、為了在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我導(dǎo)入新課后,就讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“看拼音,寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律: 這篇課文共有九個(gè)段落,分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶默讀思考,教給學(xué)法;第二部分(四至六自然段)半扶半放自學(xué)思考,放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放討論思考,提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn),更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫演示,使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化形象化。 3、面向全體學(xué)生,讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展: 學(xué)生能說的老師不說,學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì),關(guān)注不善于發(fā)
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