【部編版】二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字1《神州謠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?神州謠?公開課教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .熟悉15個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字“民、族.2 .在語言環(huán)境中初步感受奔涌、長(zhǎng)、聳的表達(dá)效果.3 .有感情地朗讀、背誦全文.讀記課后的八個(gè)四字詞語.教學(xué)重難點(diǎn)：1 .在語言環(huán)境中初步感受奔涌、長(zhǎng)、聳的表達(dá)效果.2 .會(huì)寫2個(gè)字“民、族.教具準(zhǔn)備：多媒體、學(xué)生準(zhǔn)備圖片、地圖.教學(xué)過程：導(dǎo)入新課1 .音樂欣賞：?大中國(guó)?2 .師板書課題,生齊讀課題.3 .學(xué)習(xí)“州字.(1)猜字謎“州,“細(xì)雨分落一川里.(2)播放自制視頻“州字的演變過程.讓學(xué)生感受它象形字的特點(diǎn)和中國(guó) 漢字的魅力.(“州原指河流或水中間的小塊陸地,仔細(xì)觀察“州的甲骨文,你發(fā)現(xiàn) 了什么？讓學(xué)生

2、發(fā)現(xiàn)它象形字的特點(diǎn), 既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,又培養(yǎng)了 他們認(rèn)真觀察和聯(lián)想的水平.)(3)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)給“州字?jǐn)U詞.指名學(xué)生說說你知道中國(guó)有哪些帶州字的城市名？復(fù)習(xí)檢查開火車認(rèn)讀,復(fù)習(xí)上節(jié)課會(huì)認(rèn)的生字.1 .帶拼音讀.zh ou y coy Sgf sg s Sgw由神州謠 長(zhǎng)江涌 珠峰聳 臺(tái)灣 長(zhǎng)城長(zhǎng)g e xi ay u l uyin mgq ifSrSg隔海峽與大陸情誼濃齊發(fā)奮繁榮2 .去拼音開火車讀.3 .讀韻文,穩(wěn)固生字.設(shè)計(jì)意圖：把生字藏在一首新編的韻文里,看學(xué)生是否還熟悉？神州大地,山川壯麗.黃河長(zhǎng)江,奔 涌不息.寶島臺(tái)灣,隔海相望.中華民族,發(fā)奮圖強(qiáng).學(xué)習(xí)課文一、學(xué)習(xí)第一小

3、節(jié).1 .男生讀.2 .全班自由讀.思考：這一小節(jié)講了什么？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？3 .指名答復(fù),練習(xí)讀.4 .分組讀.二、學(xué)習(xí)第二小節(jié).一齊讀第二節(jié).黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳.二屏幕出示要求.思考、答復(fù)：這一小節(jié)寫了哪些壯美的山川？請(qǐng)你用 在書上畫出來.它們各有什么特點(diǎn)？用畫出來.三請(qǐng)一名學(xué)生同時(shí)在白板上演示、答復(fù).生：分別寫了黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城和珠峰這4種景物,它們的特點(diǎn)分別是奔、 涌、長(zhǎng)、聳.四在教師指導(dǎo)下,分別用三種方法感受“奔、涌、長(zhǎng)、聳在句中的表 達(dá)效果.1 .先回憶理解句中的關(guān)鍵字的幾種常見方法,接著指導(dǎo)學(xué)生用查字典、擴(kuò)詞、 看圖片這三種方法分別感受“奔在句中的意思,設(shè)計(jì)意圖

4、：教師先“扶后“放,為下一環(huán)節(jié)學(xué)生在經(jīng)過自己的獨(dú)立思 考、感受的根底上進(jìn)行高效的小組合做學(xué)習(xí)打根底.（1） A旨名學(xué)生初次用句式說：你從“黃河奔的“奔字感受到黃河師：你是用什么方法學(xué)習(xí)的?生：查字典.師：除了查字典,理解句中的關(guān)鍵字還有什么方法？指名生說.(2)屏幕出示學(xué)法指導(dǎo)：理解句子中關(guān)鍵字的方法有：A.查字典理解B.擴(kuò)詞C.通過插圖或圖片來理解(3)師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第2種組詞和第3種看圖片這兩種方法來體會(huì)“黃河奔 在句中的表達(dá)效果.指名學(xué)生先用“奔組詞,然后把詞語放入用句式中試著用組詞的方法說 一說,第二次感受“黃河奔中“奔字在句中的表達(dá)效果.生：奔 (飛奔、奔騰、狂奔、奔流入海 、奔騰不

5、息等 )生：我從“奔字感受到黃河 師出示黃河的圖片,請(qǐng)學(xué)生用句式說話.生：我從圖片感受到“奔"黃河 (設(shè)計(jì)意圖：先組詞,再用句式說話,有梯度,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度.把 看圖片說感受安排在前2種方法之后,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,防止了 “先入為主 的現(xiàn)象,提升了學(xué)習(xí)效果.)2 .學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),感受第2節(jié)中剩下的3個(gè)關(guān)鍵字“涌、長(zhǎng)、聳在句 中的表達(dá)效果.(1)大屏幕出示合作要求,讀一讀.學(xué)生四人為一小組,先獨(dú)立思考,然 后在本組內(nèi)交流.(設(shè)計(jì)意圖：大屏幕出示合作要求并讀一讀的目的是強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,防止合作學(xué)習(xí)的無序；先讓學(xué)生確定本小組選擇用哪一種方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在獨(dú)立思考的根底上進(jìn)

6、行合作交流,到達(dá)合作提效的目的.教師根據(jù)分組情況發(fā)頭 飾,激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)生興趣.)(3)小組充分交流.(4)幻燈出示,分小組匯報(bào).查字典小組匯報(bào).先指名大致說出字典里“涌、聳的意思.再根據(jù)句式匯報(bào)我從“涌字感受到長(zhǎng)江我從“長(zhǎng)字感受到長(zhǎng)城我從“聳字感受到珠峰設(shè)計(jì)意圖：查字典和組詞小組匯報(bào)時(shí)先說說自己查到的字典解釋和組的 詞,再談感受,使本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)有層次、深入、扎實(shí),更值得其他小組的同學(xué)互 相學(xué)習(xí)和借鑒.涌：水從下向上冒出.聳：高大、筆直地挺立. 長(zhǎng)江涌：洶涌澎湃奔涌向前珠峰聳：高聳、聳立、挺拔聳立高聳入云擴(kuò)詞小組匯報(bào).先指名為“涌、聳擴(kuò)詞,再匯報(bào)說感受,其他同學(xué)補(bǔ)充交流.3 .指導(dǎo)朗讀第二

7、小節(jié).1想一想,這個(gè)小節(jié)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？指名說.沖動(dòng)、自豪、贊 美2第一、第二小節(jié)連起來指名讀、示范讀、自由練習(xí)讀、分角色讀,再 次指名讀,檢查朗讀效果.設(shè)計(jì)意圖：多種形式的讀,加上教師的指導(dǎo)范讀,使讀的方式多樣,在指 導(dǎo)和學(xué)習(xí)中提升學(xué)生讀的效果.4 .拓展,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容,進(jìn)行課堂多媒體游戲?小魚找朋友?.1大屏幕出示要求：你能仿照課文第二節(jié),在里選擇一個(gè)字,概括出祖國(guó)這些著名山川的特點(diǎn),幫小魚找到好朋友嗎？2指名一學(xué)生在白板上演示后,其他同學(xué)做課堂練習(xí)的連線題.看誰能 給小魚找到好朋友.黃山奇,泰山雄,青城幽.西湖美,漓江靜、清、綠,怒江險(xiǎn).作者設(shè)計(jì)意圖：用游戲的方式聲音、形象并茂,加

8、上學(xué)生的白板操作,間接復(fù) 習(xí)了四種景物及其特點(diǎn),強(qiáng)化了學(xué)習(xí)目標(biāo),突出了教學(xué)重點(diǎn),同時(shí)為后面環(huán)節(jié)的 理解、背誦打下了根底.三、學(xué)習(xí)第三小節(jié).1.出示句子指名讀、齊讀.臺(tái)灣島,隔海峽,4 / 6與大陸,是一家.2 .大致知道大陸與臺(tái)灣、臺(tái)灣海峽的位置.(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在白板的地圖中指 明.看圖大致理解“海峽的意思.3 .鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：你對(duì)這一小節(jié)有什么不理解的地方,提出來？(學(xué)生提出的問題有：“海峽指什么？臺(tái)灣與大陸之間隔著哪個(gè)海峽？為 什么臺(tái)灣離大陸那么遠(yuǎn),還說它們是一家人？為什么臺(tái)灣一直到現(xiàn)在還沒有回到 祖國(guó)的懷抱？)4 .同學(xué)和老師共同答疑.5 .熟悉“峽字.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“峽左形右聲,形聲字的特

9、點(diǎn).利用換偏旁的方法引出“峽 的形聲字,比方“俠 “狹(設(shè)計(jì)意圖：本篇課文是識(shí)字,本節(jié)課熟悉了象形字、形聲字,激發(fā)了學(xué)生 熟悉、學(xué)習(xí)漢字的興趣,通過組詞、換偏旁,讓學(xué)生加深了對(duì)生字的理解,并借 助漢字的特點(diǎn)熟悉更多的生字.)6 .指導(dǎo)朗讀.(1)這一小節(jié)應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？(有點(diǎn)遺憾、主要是飽含期盼的語 氣來讀).(2)指名讀、示范讀、自由練讀、齊讀.四、學(xué)習(xí)第四小節(jié).1 .白板出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生猜與畫面內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的是課文哪個(gè)小節(jié)？為什 么？相機(jī)理解“繁榮和56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心,才把祖國(guó)建設(shè)得這樣繁榮興盛.2 .相機(jī)出示第四小節(jié),指導(dǎo)朗讀.用有精神、沖動(dòng)、自豪的語氣.3 .指名讀、分組讀、自

10、由讀.4 .學(xué)寫生字“民 “族(1)生先觀察、指名說書寫要點(diǎn).(書寫要點(diǎn)：“民上窄下寬,豎提要直,第五筆的斜鉤要呈弓形,寫得舒 展有力；“族左窄右寬,“方的筆順是點(diǎn)、橫、橫折勾、撇.右邊的三個(gè)橫長(zhǎng) 短不同.)(2)師在黑板上范寫,學(xué)生觀察,在田宇格里練習(xí)寫字.(3)生書寫,師指導(dǎo).五、朗讀并背誦全文.1 .劃句斷,學(xué)生練讀,師在白板上一邊劃全文的句讀 一一邊請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)讀,感受與三字經(jīng)形 式原文的不同.2 .指名讀.我神州,稱中華,山川美,可入畫. 黃河奔,長(zhǎng)江涌,長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳. 臺(tái)灣島,隔海峽,與大陸,是一家.各民族,情誼濃,齊發(fā)奮,共繁榮.3 .分組讀.4 .齊讀全文.5 .試著選擇自己喜歡的句讀形式背誦全文,指名、分組、全班背誦.六、讀一讀、記一記課后的四字詞語.A.華夏兒女炎黃子孫8 .神州大地巍巍中華C.民族團(tuán)結(jié)世界大同D.發(fā)奮圖強(qiáng)繁榮興盛1 .試著鼓勵(lì)學(xué)生找出每組詞語內(nèi)容上的規(guī)律和聯(lián)系,幫助記憶？2 .自由讀,試著背誦.3 .同桌對(duì)讀,練習(xí)背誦.設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)規(guī)律再進(jìn)行記憶,能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察和聯(lián)