機(jī)械制圖與CAD教學(xué)改革實(shí)踐-2019年文檔

1、機(jī)械制圖與CAD教學(xué)改革實(shí)踐1 . 引言機(jī)械制圖課程是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的圖形表達(dá)能力和空間形象思維能力，以及識(shí)圖讀圖能力。AutoCAD計(jì)算機(jī)繪圖課程是利用計(jì)算機(jī)和繪圖軟件進(jìn)行制圖以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工制圖。在傳統(tǒng)的教學(xué)安排中，這兩門(mén)課程是獨(dú)立開(kāi)設(shè)的，導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)、課時(shí)增加、教學(xué)效果差。當(dāng)前，如何改革機(jī)械制圖與CAD的教學(xué)，就成為我們教學(xué)改革的根本出發(fā)點(diǎn)。筆者認(rèn)為將兩門(mén)課程有效整合，合二為一，進(jìn)行一體化教學(xué)，將機(jī)械制圖作為 CAD的理論背景，CAD作為機(jī)械制圖的有力工具，兩 者互相促進(jìn)，從而提高課程的教學(xué)效果。2 .課程教學(xué)現(xiàn)狀因此，兩門(mén)課單獨(dú)授

2、課會(huì)導(dǎo)致內(nèi)容重復(fù)、課時(shí)增加、內(nèi)容銜接不緊湊、教學(xué)效果不理想等結(jié)果。3 .教學(xué)改革可行性機(jī)械制圖是CAD的基礎(chǔ)，CAD是促進(jìn)制圖教學(xué)的有效工具。這兩門(mén)課程，前者注重講授制圖的原理和方法，后者則注重講授利用計(jì)算機(jī)軟件繪制圖形的技巧，兩門(mén)課程都以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖、識(shí)圖能力和空間想象能力作為共同目標(biāo)。兩者的結(jié)合，學(xué)生可以進(jìn)行更多的理論探索，教師更可以利用軸測(cè)圖、三維圖形變換、幻燈片文件等功能，展示空間形體及空間平面的轉(zhuǎn)換過(guò)程，有利于突出機(jī)械制圖的重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立及提高空間想象和思維能力。4 .教學(xué)改革措施將機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)繪圖整合成一門(mén)課，以各個(gè)知識(shí)點(diǎn)為單元，先后或同時(shí)介紹機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)繪

3、圖。這種方法能將這兩門(mén)課很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。4.1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容1/ 3目前，大部分教材在內(nèi)容順序上幾乎相同，但是有些內(nèi)容不利于學(xué)生的理解和掌握。在教學(xué)實(shí)踐中，可以先講軸測(cè)圖的相關(guān)知識(shí)，然后再介紹正投影、三視圖的知識(shí)。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)三視圖想象不清物體的形狀時(shí)，直觀地畫(huà)出軸測(cè)圖來(lái)輔助思考；三視圖介紹后進(jìn)行簡(jiǎn)單物體讀圖。對(duì)于第一章的制圖基本知識(shí)，可以穿插在后續(xù)課程當(dāng)中。同時(shí)，每一部分內(nèi)容，都要求學(xué)生對(duì)徒手繪圖、讀圖與計(jì)算機(jī)繪圖三個(gè)方面達(dá)到熟練掌握。可以把需要講解的圖形提前在AutoCAD軟件中建立模型，在授課時(shí)通過(guò)對(duì)模型的旋轉(zhuǎn)、剖切等操作，加深學(xué)生對(duì)圖形的理解，從而更加

4、有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。4.2 采用靈活的教學(xué)方法機(jī)械制圖重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力以及繪圖、讀圖能力。教師在授課時(shí)，不能全部采用多媒體演示，針對(duì)有難度的知識(shí)點(diǎn)，要能夠現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)作圖示范，并且充分結(jié)合實(shí)物模型講解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。實(shí)例圖的難度要由淺入深、循序漸進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，也可以選用企業(yè)工廠現(xiàn)用的典型繪圖事例進(jìn)行講解和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，提高教學(xué)的實(shí)用性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)際制定學(xué)習(xí)任務(wù)，將知識(shí)點(diǎn)隱含在任務(wù)中。學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題、小組討論、團(tuán)體協(xié)作，最終找出解決問(wèn)題的方法，通過(guò)任務(wù)完成來(lái)實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建，掌握相關(guān)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力

5、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。4.3 改進(jìn)教學(xué)模式機(jī)械制圖的教學(xué)模式分為課堂教學(xué)和課程輔導(dǎo)兩部分。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)討論題、多種講解形式以及教師的應(yīng)變能力。比如：教師要出能舉一反三的典型題，補(bǔ)畫(huà)第三視圖的一題多解題等鍛煉學(xué)生靈活思維。然后，對(duì)討論中出現(xiàn)的情況進(jìn)行概括、小結(jié)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師可以板書(shū)畫(huà)立體圖來(lái)將學(xué)生頭腦中的抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的圖形，這樣能夠鍛煉學(xué)生畫(huà)軸測(cè)圖的能力。利用三維軟件來(lái)演示。三維機(jī)械設(shè)計(jì)軟件Inventor 具有優(yōu)秀的三維設(shè)計(jì)解決方案和工程圖功能。2/ 34.4 改革考核方式以能力為重點(diǎn)，全面考核學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)程度。機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖有機(jī)結(jié)合，以實(shí)踐操作為主，筆

6、試為輔，通過(guò)手工繪圖作業(yè)、平時(shí)上機(jī)練習(xí)、筆試及利用CAD實(shí)際上機(jī)繪圖等，綜合評(píng)定學(xué)生的成績(jī)。4.5 培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)從行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)崗位任務(wù)分析入手，把職業(yè)要求的知識(shí)、技能、態(tài)度、素質(zhì)與受教育者的認(rèn)識(shí)、習(xí)得過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，組織、篩選相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化和社會(huì)信息化的時(shí)代特征，使內(nèi)容學(xué)習(xí)與企業(yè)的生產(chǎn)方式、管理模式、技術(shù)改造相適應(yīng)，使學(xué)生在學(xué)好課程知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德，做好學(xué)習(xí)與就業(yè)的銜接。5 .教學(xué)改革成果機(jī)械制圖與AutoCAD兩門(mén)課程有機(jī)結(jié)合的教學(xué)改革，能很好激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在掌握基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，空間想象力、繪圖能力、讀圖能力得到了更好的培養(yǎng)。在教學(xué)中，傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程顯示出極大的活力。CAD輔助制圖，可以加深對(duì)機(jī)械制圖原理和 方法的理解；機(jī)械制圖的原理和方法，可以幫助學(xué)生對(duì) CAD繪圖方法的掌握。 這樣就有效地減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，使學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得到較好的培養(yǎng)，教學(xué)效果良好。6 .